语文课堂教学如何创新

1、语文课堂教学如何创新语文课堂教学如何创新摘要创新是民族进步的灵魂，是国家兴隆兴隆的动力，也是教育的根本任务。因此新世纪的教育就是全面创新的教育，作为母语教育的语文学科也毫不例外。创新教育所指的不是详细的教育形式，而是一种意义深远的教育思想。关键词；初中语文创新教育创新训练语文教师不但是语文教学的执导者，也是中华文化的传承者和高尚灵魂的塑造者。因此教师要更新教育观念，树立创新意识，认真学习有关新课程理论，在实际教学中大胆探究，勇于理论，不断转变教育观念，探究培养学生创新意识的途径和方法。语文和数理化不一样，她是一门语言，更是一种学问。语文教学的根本目的就是使学生可以纯熟运用自己的母语来交谈写作，

2、所以说语文教学最终将归结到学生的语言运用上。所有的识字、释词、概括段意、总结中心等一切根底性训练，都是为了学生可以写好作文。如今高考作文分数所占分数比重越来越大，就说明高考正在向这方面靠拢。一、激发创造兴趣。鼓励创新精神1.1、语文教学的创新势在必行。因为传统语文教学只注重根底知识的强化训练，而无视学生的写作才能的培养。传统语文教学把课本上一篇篇精巧的文章硬是拆分的支离破碎，然后再塞填给学生。这就类似非要把一个精巧的花瓶打坏成无数个碎片后，再让学生去体味它的美丽；又如把一盘色香味俱佳的美味摆到学生面前，不让他们品味，而让他们去吞吃做菜的原料、生菜、盐、味精、醋等等，自然要倒了胃口。所以在课文教

3、学中，教师要彻底改变了过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛发现，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。让学生从细微处体会到教师对他们的尊重和关心。这样学生心情舒畅课堂上学生敢于大胆开口，各抒己见，畅所欲言，师生在教学中产生和谐的共鸣，增进了互相的情感交流，充分词动了他们的学习兴趣。1.2、语文本是一门最能引起学生兴趣的学科，却让传统教学教法搞得学生望而生畏深恶痛绝。其实学生们厌恶的不是语文本身，而是语文教学中那琐碎的知识点，以及做不完的根底训练。语文不是断章取义，语文不是支离破碎，语文不是题山题海。语文是那古香古色的唐诗宋词，语文是那形神具备的名家散文，一

4、应具语文是那曲折动人荡气回肠的古今小说。为什么许多作家尽管没有上过大学也能著作等身流芳百世，因为他们直接从浩如烟海的古今书籍中汲取营养。所以说语文教学应该还其庐山真面目，抛开一切的繁文缛节，让学生们去欣赏那一篇篇的精巧文章吧，让学生们到书海中去遨游吧，让学生们到思想的文学创作的天地中去锻炼。二、语文课堂教学如何创新2.1、教学中，运用求异法，能激发学生的想象力、创造力。因此教学不应求同过多，而应尽量引导学生用发散的目光，多方位的审视文章的立意、题材、构造和语言，尽量让学生发挥自己的想象，感受体味，有自己独特的见解。同时强调在课堂中进展多元化思维训练，多元化思维是创新思维的重要思维形式，鼓励学生

5、针对同一问题提出不同别人的见解，各抒己见。例如在教?司马光?时。有位教师设了这样一个问题：除了这种方法。你能想出更好的方法来吗?这个问题激起了同学们好奇心，大家七嘴八舌，积极讲自己独特的见解，把整节课的气氛推向高潮。另外，还要正确引导学生逆向思维，一些学生由于长期形成的思维定势。常常人云亦云，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，为此。教师要注重引导学生敢于反其道而思之。、止思维向对立面的方向开展，从问题的相反方向深化的进展探究，树立新思维，创立新形象在考虑问题时，不仅可以从正面去考虑也可以从反面去设想。例如一些成语，强调某一方面的道理，意思比较固定，但并不是没有可取之处，狐假虎威不好，但狐假虎威对付老虎，保全性命。难能可贵。可见，语文教学运用求异法，学生能打破原有的、前人的框架，使学生形成独特的思维个性。2.2、我认为应该加大作文课时，使学生多读多写。至于课文，那么只让学生去整体地把握、欣赏。至于知识点，学生们经过了小学六年、初中三年的学习历练，已经是轻车熟路滚瓜烂熟，只是数量的积累，大可不必再重复练习，