部编版-小学-语文-四年级-下册-第四单元--14《母鸡》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版 小学 语文 四年级 下册 第四单元 教学设计14 母鸡教学目标：1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。4.比较本文与猫在表达上的异同。教学重点：体会作者对母鸡的态度前后的变化，体会作者对母爱的崇敬与赞颂。教学重点：感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。比较本文与猫在表达上的异同。教学策略：1.字词教学指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读

2、翘舌音，“绩”读第四声，“警”读后鼻音。“孵、毒、戒”三个字要重点指导。2.阅读理解重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。3.表达运用主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。教学准备：多媒体课件、图片。教学课时：二课时板块一 导入新课，学习字词1.导入新课。（1）师引导：谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人，但是这只是母鸡的一个方面。这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。（2）板书课题：母鸡。（3）齐读课题。2.简要介绍作者。（出示课件）3.检查字词预

3、习情况。（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习课文前，先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。（2）课件出示本课要求会认的字。（3）师指名认读，相机正音。（生开火车读；全班齐读）（4）认识多音字“恶”。（出示课件）（5）课件出示要求会写的字。师指名读；生齐读。师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？生自由交流；师点拨。a.字源识记“毒”字。，毒，会意字。本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。b.用加一加的方法识字：讨讠+寸；忠中+心；掘扌+屈；歪=不+正。c.换偏旁识字：厌伏。指导书写。孵：笔画较多，视频出示书写笔顺，生边看边书空。戒：“戈”从上、右包围“

4、廾”，不要漏写一撇。（6）课件出示词语。生齐读；师指名读。师指名选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。板块二 默读课文，整体感知 1.整体感知文章内容。（1）师引导：我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语，现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧。（课件出示自读要求）课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“_”画出来。（2）生轻声读课文。（3）师指名读句子。（课件出示相关段落）（4）师指名读句子，指导读出不同的情感。（全班齐读）（5）读了这两个句子，你有什么疑问？（示例：作者为什么会产生这两种截然不同的态度？）2.理清文章条理。（1）生快速浏览课文。（出

5、示课件）思考：课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？（2）师指名交流。示例：第13自然段写作者讨厌母鸡，第410自然段写作者不敢再讨厌母鸡。3.课堂小结。师：这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络。可是对同一只母鸡，作者为什么会产生两种截然不同的态度呢？下节课我们继续探讨。第二课时板块一 复习检查，导入新课1.检查字词：出示生字卡片：疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻

6、吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？板块二 自主探究，深入学文1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。根据学生的回答出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第48自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。这是一只（    &#

7、160;  ）的母鸡。3.自学、交流、补充、评议。预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。勇敢：“不论总是”；“假若一定连”辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？学生讨论交流会，汇报。板块三

8、升华主题，体会情感1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜欢、敬佩、赞赏）（板书：不再讨厌）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。）板块四 写作表达方法探究默读猫，能用自己的话说出猫和母鸡在表达上有哪些相同和不同之处？预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。预设：不同之处是：母鸡运用了欲扬先抑的方法，而猫从头到尾都运用了“扬”的表达方法。板块五 拓展延伸，布置作业1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。母亲是避风的港湾，母亲是黑暗中的火炬，