初二语文试题

1、张家峪学区2016年下学期八年级半期检测 语文试题 （总分120分，150分钟完卷）题号一二三四五六七八总分 得分A卷（100分） 第卷（选择题，共18分） 一、语言文字运用与课内古诗词赏析（12分，每小题2分） 1下面各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是( ) A仄歪(zè)     地窖(gào)       震悚(sng)       锐不可当（ng） B诘问(jié)    吊唁(y&

2、#224;n)     取缔(ì)       连声诺诺（nuò） C簌簌(shù)     箱箧(qiè)      瞥见(pi)       文绉绉（zhu） D颓唐(tu)     寒噤( jìn)     愧怍(zuò)&

3、#160;     转弯抹角（ò） 2.下面各组词语中，书写完全正确的一项是( ) A荒谬 烦燥 穷愁潦倒 不可明状 B鞠躬 踌躇 张皇失措 号啕大哭 C狼藉 尴尬 精疲力竭 大庭广重 D惶急 琐屑 眼花瞭乱 长途跋涉 3.下列各句中，加点词语的使用有误的一项是（ ） A爱迪生试验电灯的消息，通过报纸传遍了全美国，也轰动了大西洋两岸。B车展上，今年刚推出的这些新车，吸引了许多车迷驻足观赏。C杨丽萍精湛的技艺、精彩的演出令现场观众拍手称快。D对于“老人摔到究竟该不该扶”的问题，大家意见纷纷，莫衷一是。 4下列各句中没有语病的一项是（ ） A通过加

4、大对市场上各类食品安全的监管力度，使得许多不法商家纷纷被曝光。 B一种有效的击溃癌细胞的方式是不供给癌细繁殖所需的食物，即饿死癌细胞。 C市教育局发出“进一步强化校园安全工作的通知”后，我市各中小学、幼儿园纷纷完善和建立了校园安全预防工作机制。 D骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。 5给下列句子排序，最恰当的一项是（） 一次，富兰克林买到一本旁观者刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。 接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。 几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。 这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真

5、经”，而且学到了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 “不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。 美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。 A B C   D 6下列对古诗词的赏析有错的一项（     ）A. 望岳中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句炼字极佳，“钟”字将大自然写得有情，“割”字突出了泰山遮天蔽日的形象。B. 望岳中“会当凌绝顶，一览众山小”这句是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。抒发作者敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。C. 春望中“烽火连三月，家书抵万金”一句是说战火愈烧愈炽，跟家人难通音信。“抵万金”形容家书

6、的珍贵，表达了对妻子儿女的思念。D. 春望中“白头搔更短，浑欲不胜簪”一句中的“白头”是诗人想象自己在战乱中迅速苍老，抒发了强烈的忧国伤时、思家之情。二、课内文言文阅读（6分，每小题2分） 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

7、鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四

8、。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。      7. 下列句子，朗读停顿划分错误的一项（ ）（2分） A盖大苏/泛赤壁云 B中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之 C 中/峨冠而多髯者/为东坡 D而/计其长/曾不盈寸 8.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）（2分） A尝贻余核舟一     贻：赠送 B佛印绝类弥勒    类：像 C左手倚一衡木    衡：同“横” D钩画了了      

9、0; 了了：结束，完了 9.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分） A . 作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。 B. 作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。 C. 作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。 D. 作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。 第卷（非选择题，共82分） 三、课内文言文翻译与古诗文积累（10分） 10把下面的句子翻译成现代汉

10、语。（4分） （1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 译： （2）左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 译： 11根据上下文或提示语，在下面横线处填写相应的诗句。（6分） （1） 少壮不努力，（汉乐府） （2）树树皆秋色， （王绩野望） （3）                              ，波撼岳阳城

11、。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） （4）晴川历历汉阳树，（崔颢黄鹤楼） （5）爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是： ， 四、现代文阅读（32分） （一）阅读老王一文选段，按要求完成文后各题(8分) (1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?” (2)他“唔

12、”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 (3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 (4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” (5)他只说：“我不吃。” (6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” (7)我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然自己来了，就免得托人捎了。” (8)他也许觉得我这话有理，站着等我。 (9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿着布，一手

13、攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 (10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了?好些没有?” (11) “早埋了。” (12) “呀，他什么时候” (13) “什么时候死的?就是到您那儿的明天。” (14)他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 (15)我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的

14、话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。 12、揣摩句子中的加点词语，分析其表达效果（3分） 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里 。 答： 13、老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这一举动表现老王什么性格？（2分） 答： 14、文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。应该怎样理解？（3分） 答： （二）文学作品阅读（16分） 在伤口上开出花朵 晓荔 那是几年前的

15、秋天。 我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣，水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在街上，心是轻盈的，那种感觉很好。高大的梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。 早晨，我准备穿上毛衣去上班，令人惊讶又气愤的是，毛衣左襟竟被老鼠咬了个洞，还留有张牙舞爪的痕迹。因那时刚工作，租住的平房离单位不远，夜里时有老鼠来造访，为了工作方便，只能凑合着住，竟也想不到老鼠如此的猖狂。 无奈，只得满街遍寻毛衣加工店，咨询有否补救的办法，接连跑了好几家，都摇摇头叹说不好修补，搭配不到同色的毛线，别的颜色补上去，效果就差了。旁边一位卖毛线的胖阿姨，看我沮丧的神情说，西郊深巷有位织毛衣的师傅

16、，手特巧，她或许有办法。 我按胖阿姨说的巷口，顺着标记转来转去，总算在一条胡弄深处找到，师傅表情淡然地接过我手上的毛衣，做上标记，放在橱窗里，说一周后来取吧。一周后我准时去取，她从一叠放置整齐的毛衣中抽出，展开，同时我脸上也展出了喜悦，那个洞，神秘地变作一个美丽的雪花，为了强调效果，又接连绣了两个愈来愈小的雪花图案，有雪花飘飞渐行渐远的感觉，同时又在毛衣右襟也绣了三朵，师傅说这样显得对称，刻意而为。” 我不由感叹，真好！比原来毛衣更完美更独特，就像件艺术品，我好像走进雪落的日子，数不清的雪花在舒展着玉色的翅膀。原本的缺陷，通过心有灵眸的匠心，摇身呈现出一种完美。 这让我想起同学小茵，她一直有偏

17、头痛毛病，不像一般年轻人朝气，爱凑热闹，她独爱清静。平日倒看不出她内敛的性格，眼神清澈，笑起来漫不经心，后来听她说，白天讲话多了，晚上就头痛失眠，问过不少医生，连心理医生也咨询过，却于事无补。 改变成了妄想，正应了那句话：“没有谁是上帝的半成品。”后来她渐渐习惯了自己，选择在实验室工作，大多时间与仪器相处，很少与人言语。工作之余为排遣寂寞，她一直学着写东西，和自己内心言语。 岁月流转，再见她时，想不到她竟出版了自己的书。她在书中序里写到：“因为无奈，喜欢上一种寂寞的美丽，徜佯在文字里，寻找灵魂的突破口” 世上的万物并不都是完美的。残缺、病痛、意外等既存在又无法回避，抱怨颓废展览残缺，都没有任何

18、意义，只有尽量修复伤口，嫁接花枝，有时伤口会意外开出绚丽之花，生命从另一种意义上取得完美。 （选自思维与智慧）15、本文主要记叙了两件事，请用简洁的语言分别加以概括（每件事的概括不超过20个字）。（1） （2分）（2） （2分）16、第段中划横线的句子属于什么描写？其表达作用是什么？(4分） 17、第段提到同学小茵在自己书中的序里写道：“喜欢上一种寂寞的美丽”为什么她认为寂寞是美丽的呢？结合文意谈谈你的理解（4分） 18、用心读完全文，你明自了文章标题“在伤口上开出花朵”的含义了吗？请用简洁的语言表述出来。（4分）  （三）阅读下面非连续文本，完成1921题。（8分）该不该让家长陪读

19、【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。  “孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，

20、父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力， 激发孩子学习动力。（1）      （广东）刘同学 首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子

21、形成依赖心理。近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？（2）          （河南）李同学  家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置

22、，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。（3）     （浙江）张同学 （节选自中学生阅读，有删改）19下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置（填序号即可）。（3分）A所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择

23、的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。B因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。C对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。（1） （2）   （3）         20编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是（  ）（2分）A解释陪读的现象。    B呈现对陪读的看法。C说明陪读的方法。 &#

24、160;  D倡导陪读的风气。21阅读材料，探究问题。（3分）我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。 （上海）李女士你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发言作出分析。 五、写作（40分） 22请以“那件小事真不小” 为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：1、文中不能出现真实的人名、地名、校名。2、有真情实感，不得套作，不得抄袭。B卷（20分）六、课外古诗词赏析（4分）樵夫

25、词 【清】朱景素 白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。23前两句体现环境清静的景物有 、 （2分） 24请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。 （2分） 七、课外文言文阅读（10分） 劝 学 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中 绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里

26、；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 注：輮（róu）：烤 有（yòu）：又、再 槁（go) 暴（pù)：太阳晒 跂（q）：抬起脚后跟站着25解释下列句子中加点词的意思。（4分）学不可以已 冰，水为之而寒于水 吾尝终日而思矣 而致千里 26翻译下列句子。（4分）（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。 27劝学这两段文字的中心是 （用原文回答） 八、名著阅读（6分 ） 骆驼祥子（节选） 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北

27、边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车