山东省2020届高三下学期最新语文考试试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题

1、古诗词鉴赏专题根据青岛实验高中3月摸底测试、济宁市线上自我检测第一次摸底测试、潍坊市局部校线上测试二、济南实验中学2月月考、荷泽一中下学期第二次月考、济宁一中下学期二轮质量检测、济宁市兖州区3月第一次网络模拟测试、潍坊市临胸县下学期综合模拟测试一二汇编而成青岛实验高中3月摸底测试4.阅读下面这首唐诗,完成以下各题.水夫谣王建苦哉生长当驿边,官家使我牵驿船.辛苦日多乐日少,水宿沙行如海鸟.逆风上水万斛重,前驿迢迢后淼淼.半夜缘堤雪和雨,受他驱遣还复去.夜寒衣湿披短蓑,臆穿足裂忍痛何！到明辛苦无处说,齐声腾踏牵船歌.一间茅屋何所值,父母之乡去不得.我愿此水作平田.长使水夫不怨天.1以下对这首诗的赏

2、析,不正确的一项为哪一项A.本诗以水边纤夫的生活为描写对象,写出了水上劳役的苦痛,对当时不合理的劳役制度进行了控诉.B.诗歌一开头就以“苦哉二字总领全篇,奠定了悲苦的感情基调,这一声嗟叹感情浓烈,能够紧紧抓住读者的心.C.诗歌最后两句的意思是诗人希望河流变成田地,这样水夫们就不会受徭役之苦,表现了诗人忧民的情怀.D.诗歌对纤夫的心理描写得细致而有层次,由嗟叹到哀怨、愤怒,又到无可奈何,将其内心世界揭示得淋漓尽致.2“逆风上水万斛重,前驿迢迢后淼淼两句运用了哪些艺术技巧？请简要分析.【分析】1此题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的水平.解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对

3、诗歌的局部进行恰当的分析.在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括.2此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的水平.解答此题,可从诗句语言、内容、艺术手法等角度进行分析.【解答】1C.“是诗人希望河流变成田地诗错,句中的“我指的是“水夫,因此“希望河流变成田地的是水夫,而不是诗人.2从语言来看,运用了叠词“迢迢"淼淼",备述行船条件的困难,而前面的驿站是那样的遥远,水波茫茫无边无际,纤夫的苦难日子似乎走不到尽头；从内容来看,这两句的意思是,船因迎风逆水而行十分重,离前方的驿站还很远,而前方的水面宽阔无际,侧面写出“水

4、夫的牵船之苦；再联系前后诗句,可以发现这两句诗有承上启下的作用.答案：1C2运用叠词.“迢迢写路途遥远,“淼淼写水波茫茫,无边无际,形象地写出了“水夫苦难的日子没有尽头.侧面衬托.这两句详写行船遇到的困难,侧面展示了“水夫的辛苦.承上启下.承接上文“辛苦日多,引出下文对牵船辛苦的具体描述.译文：真是苦啊生长在这驿站旁边,官府强迫我去拉驿站的行船.辛苦的日子多欢乐的时候少,在船上睡在沙上行像只海鸟.迎风逆流而上好似有千斤重,前面驿站遥遥后面烟波渺渺.半夜沿着河堤冒着飞雪夹雨,受到府吏的驱使奔来又走去.夜里严寒衣服湿我披上短蓑,胸磨破脚冻裂不忍痛又奈何！到天亮一夜的辛苦无处诉说,只好齐声合步吼起了

5、拉船歌.一间破旧的茅屋能值几个钱,因只是生我的地方离开不得.我愿这河水化做平整的良田,永远让拉船人不再嗟地怨天.赏析：诗对纤夫的心理描写细致而有层次,由嗟叹到哀怨,到愤怒,又到无可奈何,把其内心世界揭示得淋漓尽致.配合水夫思想感情的变化,诗歌不断变换韵脚,使人觉得水夫倾诉的哀愁怨愤是如此之多.由于充分揭示人物心理,水夫形象也具有一定的典型性.诗人写的是一个水夫的自述,反映的却是整个水乡人民的痛苦生活.诗的语言既具有民歌通俗流畅之美,又具有文人作品凝炼精警之风,颇有特色.不用惊人之笔,不遣华美之词,诗人从看似平淡的细细描绘中表现真情,酝酿诗情.看似平淡无奇,实那么余味无穷,正如宋王安石所说：“看

6、似寻常最奇崛,成如容易却艰辛！【点评】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此根底上,回归诗歌,寻找做题点；最后精读相关诗句,看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据,或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确.济宁市线上自我检测第一次摸底测试二古代诗歌阅读此题共2小题,9分阅读下面这首唐诗,完成15-16题听话丛台【唐】李远有客新从赵地回,自言曾上古丛台.云遮襄国天边去,树绕漳河地里来.弦管变成山鸟畴,绮罗留作野花开.金舆玉辇无行迹,风雨惟知长绿苔.注：丛台：在今河北邯郸市内.相传战国时赵武灵王为阅兵和歌舞而筑,赵武灵王常携宠爱的惠妃登台玩乐.襄国：古县

7、名,位于河北邢台西南.15.以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项3分A.本诗借朋友游台之事,抒发自己的感慨.首联写朋友刚从赵地回来,向我介绍说他曾登上古代的丛台,交待了作诗的缘由.B.作者站在丛台上,看到白云缭绕的襄国远在天边、绿树夹岸的漳河蜿蜒地上,既写出赵地的恢弘气象,也衬托了丛台的高峻.C.尾联将往日赵武灵王时的豪侈、繁华与当下丛台上长满绿苔任凭风吹雨打的荒芜景象作比照,极言繁华不再的落寞凄凉之感.D.诗中用白云、树木、绿苔、山鸟、野花等意象,巧妙地与丛台昔日的人、事、物相关联,景中有情,情景交融,令人回味无穷.16.清人查慎行在?初白庵诗评?中评论此诗说“变成留作四字,有稚气,有俗

8、韵,对诗中的稚俗气韵多有表扬之意.请结合诗句对此进行赏析.6分15.B“作者站在丛台上错,诗中所写景象,都是作者通过友人的描述,想象出来的.16.“变成“留作都是平常字眼,看似普通,但两个词语,运用比喻手法,把丛台由盛转衰缓慢的过程,形象地加速地呈现在读者面前3分.使昔日的弦歌齐鸣、舞袖翩翩的繁华热闹场面与今日山鸟乱啼、野花丛开的荒芜败落的画面,比照更加鲜明,把丛台之荒凉,写得有声有色3分.潍坊市局部校线上测试二1 二古代诗歌阅读此题共2小题,9分阅读下面这首唐诗,完成1516题.送范山人归泰山李白鲁客抱白鹤,别余往泰山.初行假设片云,杳在青崖间.tWjtWj至天门,日观近可攀.云生望不及,此

9、去何时还.15 .以下对这首诗的赏析,不恰当的一项为哪一项3分A.首联诗人运用铺叙手法描绘范山人抱白鹤回泰山的景致,不仅赞叹人鹤的形象之美,还寓有诗人求仙学道之意.B.颔联写诗人看着范山人抱白鹤离去,与自己的距离由近在咫尺了然在目到渐行渐远,直至远远看到他行至崖间.C.颈联紧承颔联写范山人虽越行越远,但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰,对范山人的身影依然目有所及.D.尾联写人鹤皆去,伫立送行的诗人面对眼前一幅云朵遮白鹤、人影望不及的远景,不禁油然而生惆怅迷惘之情.16 .整首诗以范山人的行踪为主线,涉及景致色彩鲜明,诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析.(6分)济南实验中学2月

10、月考4.阅读下面这首唐诗,完成以下各题.李思训画长江绝岛图苏轼山苍苍,水茫茫,大孤小孤江中央.崖崩路绝猿鸟去,惟有乔木搀天长.客舟何处来,棹歌中流声抑扬.沙平风软望不到,孤山久与船低昂.峨峨两烟鬟,晓镜开新妆.舟中贾客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎.李思训：唐代著名山水画家,山水画的创始人.小姑：指小孤山.彭郎：即彭浪矶,在小孤山对面.当地民间有彭郎是小姑之夫的传说.(1)以下对本诗的理解和赏析,不正确的一项为哪一项A.诗歌起笔两句“山苍苍,水茫茫,展现出山水苍茫的画面,把读者自然引入画境.B.大小孤山四面环水,诗人连用“崩“去“搀等几个词语,展现了“孤山之险.C.“沙平风软两句,写江风轻柔,江波起伏

11、,大小孤山仿佛随小舟在江上起伏低昂.D.诗歌最后两句劝诫舟中的商人不要轻狂侮慢,勿对已作他人妇的江中美女心存梦想.(2)请从“虚实关系的角度赏析这首诗.【分析】(1)此题考查学生对诗句的理解水平,解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案；2此题考查对诗歌内容及艺术手法的鉴赏分析；理解诗歌大意,抓住表达方式、修辞手法等进行赏析；【解答】1D.“勿对已作他人妇的江中美女心存梦想错误；作者描写的是两座山,这句

12、话是戏言并非真实.2“山苍苍,水茫茫,大孤小孤江中央“崖崩路绝猿鸟去,惟有乔木搀天长“客舟何处来,这些是画中真实景物；“棹歌中流声抑扬是作者想象听见渔歌之声,“沙平风软望不到,孤山久与船低昂又是作者仿佛进入画中游览的景象,“峨峨两烟鬟,晓镜开新妆.舟中贾客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎把小孤山想象成美女梳妆,并戏言船中人不要妄想,这些都是虚写.答案：1D.2江水茫茫,孤岛险绝,岛上山峻路险,古木参天,船帆点点,这是画景,是写实.在欣赏绘画的过程中,苏轼仿佛感觉在水上行舟,“沙平风软望不到,孤山久与船低昂,设想江面行舟上的客商一定会为眼前美景所陶醉,以至忘乎所以,于是戏谑说小姑前年已嫁彭郎了,这是写虚.

13、静态的画船实与动态的波涛及孤山虚,无声的画船实配上猿啼乌呜和抑扬的歌声虚,既有视觉实,又有听觉虚,虚实相生,深化了画图的意境,给人以美的享受.译文：山色葱茏,烟水渺茫,大小二孤山,耸立江水中央.崖高险绝,猿鸟不度,乔木破空.有客舟从那里而来,桨声流水间船身抑扬.沙滩平坦,微风徐来,望客不见,唯浪涌船高,孤山低首,此起彼伏.两山如发髻屹立,正对江水之境,二美梳弄新妆.船中商贾,切莫轻佻,小姑前年,已嫁彭郎.赏析：这首题画诗,是宋神宗元丰元年1078苏轼任徐州今属江苏知州时创作的.题中李思训,唐代著名画家,官至左一作右武卫大将军,世称李将军.他的山水画多以青绿胜,明代画论家董其昌说他是山水画“北宗

14、的创始人.宋代?宣和画谱?评其画：“皆超绝,尤工山石林泉,笔格遒劲,得湍漱潺漫、烟霞缥缈难写之状.可见他的着色山水画同王维的水墨写意山水也有相似之处,都重视意境创造,使画中有诗.苏轼题咏的这幅?长江绝岛图?早己不存,今存?江帆楼阁图?是青绿山水,颇有郁勃、恢宏的盛唐气象,相传是李思训墨宝.这首诗构思缜密,章法严整,层次清楚.依其诗意的进展,可分为三段.开头五句为第一段,描绘长江和绝岛,是对这幅画内容的总概括.“山苍苍,水茫茫,展现山色苍苍,水光茫茫,点明这是一幅青绿色的平远山水,而且画面浩淼空阔.“大孤小孤,指大孤山和小孤山.大孤山在江两九江市东南鄱阳湖中,四面洪涛,一峰独峙；小孤山在江西彭泽

15、县北、安徽宿松县东南,屹立江中,与大孤山遥遥相对.苏轼说二山皆在“江中央,可知李思训所画的未必就是大小孤山,而是苏轼在观画中感到这两个绝岛的形状与位置同大小孤山相似,遂想象它们就是大小孤山,并以此展开诗的艺术构思,为诗的奇妙结尾埋下伏笔.“崖崩两句具体描写“绝岛即大小孤山,这是画面的中央.这两座山四面环水,山势险峻,山上丛林茂密,一棵棵高大的乔木好似巨柱巍然耸立,直插云端.德国文艺理论家菜辛在?拉奥孔-论画与诗的界限?一书中说：“诗描绘物体,只通过运动去暗示.诗人的妙技在于把可以眼见的特征化为运动.苏轼兼擅诗画,对诗画各自的艺术特长和局限有深刻的体会,因此他描绘长江上的这两个绝岛,不作静态的刻

16、划,而是通过运动去暗示和展现.“崖崩,写山崖太陡峭而引发崩塌；“路绝,写山石滚落,堵塞了道路；“猿鸟去,写猿鸟惊惶四散,消失在深林中.“搀chm,刺,插入,这个动词也赋子静穆的乔木以刺天的动态和气势.画幅上并没有猿鸟,但诗人不说“无猿鸟而写“猿鸟去,仿佛他亲眼见到猿鸟纷纷逃进了密林,这是诗人灵心虚构、无中生有的妙笔.“客舟何处来以下四句是第二段,写画中小船.笔者欣赏过传为李思训的?江帆楼阁图?的摹本,幽以“江帆楼阁为题,但画面上以江岸楼阁和树石为主体,那几只帆船是很小的,所以我猜测苏轼题咏的这幅?长江绝岛图?,大概也只有一叶小舟吧.然而这不起眼的一叶小舟,在苏轼的笔下竟占据了诗的中央.他先用一

17、个疑问句,引起读者注意,再以生花妙笔,反复描写、渲染.棹zhco,船桨.“客舟两句说,这只客船从哪里来？船工划桨时唱的歌声在江心水上忽抑忽扬.南朝梁代诗人丘迟?发渔浦?诗有“棹歌发中流句,苏轼去掉“发字添加了“声抑扬三字,这抑扬的棹歌声便在读者的耳际萦绕回荡.“沙,指沙岸.“软,柔软,细弱.低昂,犹俯仰.“沙平风软两句,诗人恍假设置身画中,登上了客船,眺望前方：沙岸平旷,江风轻柔,江上远景望无际.江波一起一伏,诗人观看江中孤山,也随船一起忽高忽低,时俯时仰.熙宁四年1071六月,苏轼写了首拗体七律?出颍口初见淮山,是日至寿州?,第四句是“青山久与船低昂,第七句是“波平风软望不到.苏轼这首题画诗

18、又重复用了这两句,上下只换了“沙、“孤二字.可见,这是诗人船上观山亲身体会而获的得意之句,表现出人们乘船时都有所感受却从未有人用诗句传达写出来的情景兴味.人、船、山一起低昂,而且是持续地长久地低昂.这种动态多么新鲜美妙,有旋律节奏感,充满逸趣,苏轼仅用“孤山久与船低昂七个字就活灵活现地描绘出来了,真是才华横溢,大家手笔！绘画是视觉艺术,画家用颜色、水墨、线条在纸上描画出的景象,读者的眼睛直接看得见,因此,绘画形象的鲜明性、直观性,是用语言符号作为表现媒介的诗歌比不上的.但人有多种感觉最主要的审美感觉是视觉和听觉.绘画只能够表现视觉,而无法表现听觉,还有触觉、味觉、嗅觉.绘画是空间艺术,一幅画只

19、能描绘在一个空间中的瞬息情景.诗歌却是灵活地结合着空间的时间艺术,它不宜于描绘静物,却可以自由地用语言表现在时间上先后承续的动作.在这一段诗中,我们见识了苏轼精通诗画艺术奥秘的本领.他先用“棹歌中流声抑扬添加了画上没有的悦耳歌声,再以“孤山久与船低昂表现长久持续的动态,从而在再现画境中充分发挥了诗歌的特长.画面上的景物己写完,无声的静态画境己转化为有声的动态诗境.根据一般题画诗的作法,诗人或对画中情景加以赞美,或对画家与画作发表评论,诗即可完满收结.大诗人苏轼却妙脱蹊径,迥生慧心.他利用有关大小孤山的民间传说,挥毫落纸如云烟,写下诗的第三段,开拓出一个奇丽浪漫、谐趣盎然的新境界.峨峨,高耸貌.

20、烟鬟,女子发髻.晓镜,早晨照的明镜.贾gu客,商人.小姑,即小孤山.彭郎,即澎浪矶.欧阳修?归田录?卷2载：“江南有大小孤山,在江水中,疑然独立,而世俗转孤为姑.江侧有一石矶,谓之澎浪矶,遂转为彭郎矶.云彭郎者,小姑婿也.这四句诗说：大小孤山的峰峦,在水雾缭绕之中,宛假设两个女子高耸的发髻.看,她们在早晨照着明净如镜的江面梳理新妆呢.船上的客商,你的举止不要太轻狂了,美丽的小姑早就心有所属,她在前年己嫁给了英俊的彭郎.前二句,诗人妙以女子发髻比喻二山之峰峦,以镜喻水面,又以女子晨起对镜梳妆形容江中二山.结尾两句,更把比喻、拟人、谐音双关等表现手法融于一炉,根据小姑嫁彭郎的民间故事戏为谐语.于是

21、,诗人对祖国如画江山的深清赞美,对李思训绘画作品的高度评价,也就含蓄幽默地自然流露出来.从诗歌意境创造的角度来看,诗的第三段是从前二段写实的根底上恣发奇想、凭虚营构的.“峨峨两烟鬟与“小姑,同“大孤小孤首尾照应：“舟中贾客也与“客舟上下承接,使诗的意境完整浑成.清人纪日匀赞扬此诗“绰有兴致,却贬斥“末二句佻而无味,遂似市井恶少语,殊非大雅所宜?纪评苏诗?卷17.这位纪老夫子貌似高雅,但这几句话已暴露出他偏狭、保守、酸腐的审美趣味.提倡性灵说的袁枚评：“小姑嫁彭郎,东坡谐语也.然坐实说,亦趣.?随园诗话?卷16主张诗歌要有“细肌密理的翁方纲说：“小姑即上与船低昂之山也,不就俚语寻路打浑,何以出场

22、乎？况又极现成,极自然,缭绕萦回,神光离合,假而疑真,所以复而愈妙也.?石洲诗话?卷3袁氏肯定“小姑嫁彭郎句的谐趣,翁氏对此句之妙作了美妙的赏析,笔者十分赞同.【点评】在诗词鉴赏里,表达技巧往往就是表现手法、艺术手法.表达技巧包括：修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、衬托、借代、比照.1、表达方式：描写、议论、抒情.抒情包括直接抒情和间接抒情.直接抒情和间接抒情.直接抒情就是直抒胸臆,间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今.2、写作手法表现手法：象征、联想、想象、白描、衬托、比照、托物言志、借景抒情、寓情于景.荷泽一中下学期第二次月考5.阅读下面这首宋诗,完成各题.对酒陈与义新诗满眼

23、不能裁,鸟度云移落酒杯.宫里簿书无日了,楼头风雨见秋来.是非衮衮书生老,岁月匆匆燕子回.笑抚江南竹根枕,一樽呼起鼻中雷.1以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项A.首联以倒装句切入,写诗人被倒映在酒杯中的美景触动却写不出诗句来.这样起句,诗歌显得有曲折.B.第三句写诗人感慨自己整天周旋于公事文书之中,没完没了,表达了怀才不遇、壮志难酬的情怀.C.第四句触景生情,写诗人看到楼头的阵阵风雨,感知秋意袭来,苍凉萧瑟之景勾起诗人的悲秋迟暮之感.D.尾联写诗人痛快地喝上一通酒,醉后往床上一躺,进入梦乡,诗人借此表现自己忘却烦恼的豁达.(2)“是非衮衮书生老,岁月匆匆燕子园两句,历来为人们所称道,请赏析

24、其妙处.【分析】(1)此题是对诗歌语言、形象、内容、情感、意境、表达技巧的综合考查.此题主要的错误是曲解了诗人情感.(2)此题是对诗歌艺术特色的考查,可从情感、句式、表达技巧等角度分析.【解答】(1)B.错误.“是非衮衮书生老,岁月匆匆燕子回,是非非,接踵不绝,书生渐渐老去；岁月匆匆,翩翩燕子,已仓促回归.,本句表达了自己对官场的厌倦,而不是“怀才不遇、壮志难酬.(2)从形式上来说,“衮衮“匆匆,叠词的运用,最大的作用是增强了语言的节奏感和韵律美.“是非衮衮书生老,是非非,接踵不绝,书生渐渐老去,是对年华老去的直接抒情.“岁月匆匆燕子园,以燕子南飞表达对岁月流逝的感慨.答案：(1) B(2)上

25、句直抒胸臆,表达俗事缠身的烦恼和年华老去的无奈；下句情景交融,借燕子南飞表达对岁月流逝的感慨.运用叠词,生动形象,音韵和谐,极富节奏感白话译文：眼前都是新诗的材料,可我一时无法表达；鸟儿从眼前飞掠,云儿在天上飘浮,都倒映进我的酒杯.做着小官,文书堆案没完没了,使人厌倦；猛抬头,楼前又是一番风雨,秋天已经到来.是非非,接踵不绝,书生渐渐老去；岁月匆匆,翩翩燕子,已仓促回归.我把一切烦恼都抛到脑后,含笑抚摸着用江南竹根做的枕头,喝醉了酒,美美地睡上一觉,鼾声如雷.诗歌赏析：首联切题,但以倒装出之.诗人对着酒杯,只见飞鸟掠过,浮云缓移,这一切都倒映在杯中,于是心中假设有触动,觉得这是极好的诗料,想写

26、出来,又似乎找不到适当的诗句来表达.明明是极好的景情,诗似乎就在口边,却一下子说不出来.陈与义对这种境界体会很深,屡次拈出,如?春日?云：“忽有好诗生眼底,安排句法已难寻.又如?题酒务壁?云：“佳句忽堕前,追摹已难真.第二、第三联写现实生活,抒发感慨.两联都一句说情,一句写景作陪衬,进一步阐发情.诗人当时官符宝郎,到这年冬天,即以王楠事罢,出监陈留酒税.这时候,他或许已对官场的倾轧感到了厌恶,而自己已是三十五岁,官低位贱,展望未来,前程似漆,于是在这两联诗的出句中感慨自己整天忙忙碌碌,周旋于案牍文书之中,没有出头的日子；没完没了的是非恩怨,又缠绕着自己,伴随着自己渐渐老去.与所抒发的心理动态相

27、照应,两联的对句便写相应的景物,自成连续,说眼见到楼头阵阵风雨,秋天已经来到,满目苍凉萧瑟,使人感伤；燕子已经离开,飞往南方的故巢,令人感到岁月在匆匆地流逝.这两联是名句,方回对此极为赞赏,在?瀛奎律髓?中评说：“此诗中两联俱用变体,各以一句说情,一句说景,奇矣.第三联那么与陈与义自己的?寓居刘仓廨中晚步过郑仓台上?的“世事纷纷人老易,春阴漠漠絮飞迟同意,“是为变体.吴开及方回都遵循江西诗派宗旨,在“无一字无来历上下工夫,实际上,不管陈与义是否袭用前人,诗都写得意深情深,风格高迥；其中以“书生对“燕子、“簿书对“风雨、“是非对“岁月,都很灵动,非俗手所能做到.在发了一通感慨后,诗进入尾声,回应

28、题目,说自己含笑把这些人世间的烦恼都远远地抛开,痛快地喝上一通酒,醉后往床上一躺,进入梦乡.这联虽然是故作达语,力求轩豁,但气势与上不称.陈与义曾经提出作诗要到达两个标准,一是“忌俗,一是“不可有意用事,这联却写得很俗气,违背了自己的标准.这首诗属于拗体,采用了特殊的结构形式,显得兀傲奇崛,是陈与义学黄山谷诗的结果.【点评】诗歌“炼字类题目：如何设问命题角度？1诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道,你认为它好在哪里？直接鉴赏关键词2诗中的“诗眼“关键字是哪一个？为什么？找出关键词并鉴赏3这个词与另一个词比拟哪个更好？为什么？比拟鉴赏炼字题如何解答？做题步骤：解释该字在句中的含义；

29、展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果点出表现手法.济宁一中下学期二轮质量检测二古代诗歌阅读此题共2小题,9分阅读下面这首词,完成1516小题.水调歌头把酒对斜日杨炎正把酒对斜日,无语问西风.胭脂何事,都做颜色染芙蓉.放眼暮江千顷,中有离愁万斛,无处落征鸿.天在阑干角,人倚醉醒中.千万里,江南北,浙西东.吾生如寄,尚想三径菊花丛.谁是中州豪杰,借我五湖舟楫,去作钓鱼翁.故国且回首,此意莫匆匆.【注】杨炎正是一位力主抗金的志士,由于南宋统治者推行投降政策,他的才能、抱负得不到施展.五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后,弃官归隐,泛舟于五湖之上.1

30、5.以下对词中语句的理解,不正确的一项为哪一项3分A.起首两句,愁绪已出,夕阳西斜,词人手持酒杯,临风怀想,突发奇问.斜日,实写景物,点明时间.B. “胭脂两句,以乐景衬哀情,写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了,染得它这样红？以此反衬愁怀,颇为沉郁.C. “天在阑干角两句,写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态,一边收束上片的离愁别绪,一边又开启下片的心理矛盾.D. “尚想三径菊花丛化用陶渊明?归去来兮辞?"三径就荒,松菊犹存的诗意,也暗含诗人的软弱和对现实的逃避.16 .整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析.6分17 .答案D解析此题D项,“暗含诗人的软弱错误

31、,选项用语太重,从词中来看,“尚想三径菊花丛化用陶渊明?归去来兮辞?"三径就荒,松菊犹存的诗意只是寄寓作者的田园之思.18 .答案1岁月蹉蹈、青春难驻之悲慨.起首两句中的“西风与“斜日暗含年华流逝之意.2怀才不遇、报国无门之愁思.诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤.3欲归隐田园之心情.词人"尚想三径菊花丛,“借我五湖舟楫,愿效法陶渊明与范蠡大夫,做个高洁的隐土.4飘泊的愁绪.下片“千万里,江南北,浙西东三句,词人自言其人生道路：客游他乡,飘泊不定,由此发出人生如寄的感慨.5对故国山河的无限眷恋之情.诗人回首故国,“此意莫匆匆,还是希望能够为国效力,收复失

32、地.答出3点即可得6分济宁市兖州区3月第一次网络模拟测试二古代诗歌阅读此题共2小题,9分阅读下面这两首诗,完成1516题.送瘟神毛泽东一九五八年七月一日其一绿水青山枉自多,华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢,万户萧疏鬼唱歌.坐地日行八万里,巡天遥看一千河.牛郎欲问瘟神事,一样悲欢逐逝波.其二春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧.红雨随心翻作浪,青山着意化为桥.天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇.借问瘟君欲何往,纸船明烛照天烧.注：读六月三十日?人民日报?,余江县消灭了血吸虫.浮想联翩,夜不能寐.微风拂晓,旭日临窗,遥望南天,欣然命笔.15.以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项3分A.第一首,通过对广阔农

33、村萧条凄凉情景的描写,反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广阔劳动人民的悲惨遭遇.B. “坐地日行八万里,巡天遥看一千河.“坐地、“巡天,正如作者的想象飞腾.从全诗的结构来说,这两句是一个转折点,一个关键,同时也是一个飞跃.C. “红雨随心翻作浪,青山着意化为桥.“红雨指桃花,这句话是用比喻手法,把千百万群众的高涨热情,比作到处掀起的红色高潮.D.本诗思想深刻,意气豪迈.作为人民领袖的诗人高瞻远瞩,在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史,也表现了对祖国、对人民浓厚的爱,对社会主义事业的炽烈感情.16.从表现手法上,哪些地方表达了伟人是具有革命浪漫主义的气质？请结合全诗进行简析.6分【分析】1此题考查

34、学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的根本水平.诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或成心拔高等.2此题考查学生把握诗歌表现手法的水平.这类题,首先要求学生仔细阅读诗歌,借助诗歌注释及关键意象,充分理解诗歌内容及情感；继而在此根底之上,结合知识储藏,具体分析作品所运用的表现手法.诗歌表现手法很多,有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆

35、、比照、反衬、衬托渲染、正侧面相结合等.学生要对每一种手法都了解掌握,才能够正确加以判断.【解答】1C.“红雨指桃花,这句话是用比喻手法分析错误.桃花乱落像红雨,作者认为这是随着人们的心意翻成红色的波浪,这是象征手法,象征在千百万群众的要求下,到处掀起红色的高潮.故选Co2这两首诗,在艺术上也是独具匠心、字斟句酌的.全诗虽分两首,实为一体,前一首写旧社会,后一首写新社会,起到了鲜明的比照的作用.但两首诗的组织又如一首词的上、下片,一气呵成,既不能分割,更不容倒置.两诗多处表达了革命浪漫主义的气质,结合诗句分析如下：第一首,颈联“坐地日行八万里,巡天遥看一千河,通过“坐地“巡天的超凡想象,道出人

36、民寻求解脱灾祸的强烈呼声.第二首颈联“天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇,歌颂了人民群众改天换地的伟力.诗人的内心世界随着神奇的想象、多变的画面得到了多方面的展示.本诗不仅思想深刻,而且意气豪迈.这不仅由于作为人民领袖的诗人高瞻远瞩,思路开阔,在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史,更重要的是诗人具有对祖国、对人民浓厚的爱,对社会主义事业的炽烈感情.本诗是毛泽东伟大人格和气魄的表达,也只有毛泽东才能谱写这样气壮山河的诗篇.诗人用形象的语言来表达深刻的思想.每句诗都是富有形象的,有意境的,不仅像“千村薜荔人遗矢,万户萧疏鬼唱歌和“春风杨柳万千条这样的诗句意象鲜明,蕴义深厚,耐人寻味,尤其令人拍案叫绝的是

37、,诗人竟用“坐地日行八万里,巡天遥看一千河这样引人入胜且富有哲理的诗句,来表示岁月的流逝,其想象力之丰富,真是超越古今,实为“神思.答案：(1)C.桃花乱落像红雨,作者认为这是随着人们的心意翻成红色的波浪,这是象征手法,象征在千百万群众的要求下,到处掀起红色的高潮.(2)诗人的内心世界随着神奇的想象、多变的画面得到了多方面的展示.第一首,颈联通过“坐地“巡天的超凡想象,道出人民寻求解脱灾祸的强烈呼声.第二首颈联歌颂了人民群众改天换地的伟力.以高妙的艺术手腕,概括了当时社会主义建设的雄伟场面,渗透了诗人“力拔山兮的伟岸精神和自力更生的进取意识,表达了诗人“人定胜天的思想.既有理想,又有现实；既有

38、科学,又有神话；既有对旧时代人民苦难生活的叹息,又有为新时代人民壮举的喝彩.尾联引出了神话传说,人间天上浑然一体,极大地开拓了诗词包容的时空领域和思想蕴含.情致高昂,想象丰富.诗人的才情得到了极致的展现,诗作的审美情趣也得到了极大的丰富.第二首颔联景物完全化为了情思,自然景物变得通人心、随人意,人与美丽的景色交融一体.译文：读了六月三十日的?人民日报?,得知余江县消灭了血吸虫.心绪难平,浮想联翩,睡不着觉.早晨微风吹拂,朝阳照耀窗前,遥望南国天空,欣然提笔作诗.其一：祖国大地上白白有这么多的绿水青山,连神医华佗拿小小的血吸虫也没有根治的方法.许多村庄荒草从生,杳无人迹,瘟疫无情蔓延,千门万户家

39、破人亡,听到的只是鬼在唱歌.坐在地球上每天行走八万里的路程,沿着天路遥遥地看过浩渺的银河.牛郎如问起血吸虫病的事,一切悲欢离合都已随着时光的流逝而成为过去.其二：春风吹拂杨柳新绿,新中国一片春意盎然,六亿人民意气风发,个个都像古代的尧舜一样.落花随着自己的心意翻波逐浪,青山有意化崎岖险阻为康庄大道.人民群众挥动银光闪闪的铁锄,挥舞着坚实的臂膀,兴修水利,整治山河,使大地都为之颤抖.试问瘟神啊,你要往哪里去？人们焚化纸钱,点起明烛,火光明亮,照耀天空,以此来送走瘟神.赏析:这两首诗是联章体,通过血吸虫病在旧社会长期流行,危害严重和新社会迅速被消灭的鲜明比照,揭露了旧社会给劳动人们造成的沉重灾难,

40、歌颂了社会主义制度及劳动人民在共产党的领导下焕发出来的冲天干劲和改造山河的英雄业绩.第一首诗是写历史,描写解放前旧中国血吸虫病长期肆虐,广阔农村凄凉萧条的景象和劳动人民悲惨的处境,深刻揭露批判了旧社会.首联“绿水青山枉自多,华佗无奈小虫何,其中“绿水青山说明江南山清水秀,用山水的“枉自多来暗示人民之稀少,揭示了血吸虫病危害之严重.像华佗那样想救死扶伤的名医对血吸虫也毫无方法,以此说明长期以来人民深受血吸虫病之害.这写出了疫区劳动人民的无限辛酸,也寄托着作者的无限感慨.颔联“千村薜荔人遗矢,万户萧疏鬼唱歌,两句形象地勾画出了广阔江南农村遭受血吸虫病危害的悲惨图景：荒草丛生,秽污遍野,人们死的死,

41、逃的逃,一片萧条冷落,人们能听到的似乎只有鬼的哀歌.颈联“坐地日行八万里,巡天遥看一千河,这两句是毛泽东对时间过得飞快的想象,恢宏而形象地展示了悠悠岁月的流逝.尾联“牛郎欲问瘟神事,一样悲欢逐逝波,这两句是紧承颈联而生发出来的.毛泽东的思绪因“巡天遥看一千河,又想到天河边的牛郎.牛郎可说是天上诸神中出身于劳动人民的代表,自然对民间的疾苦尤为关心,所以当牛郎问起人间瘟神肆虐之事,毛泽东便答复说,昔日血吸虫给人民带来的悲哀痛苦,在今天已如东流去的水波一去不返了.这是对第一首诗意的结束,也是对第二首诗的起点.第二首诗是写现实,描写新中国劳动人民在社会主义制度下,精神振奋,斗志昂扬,战胜瘟神,征服自然

42、,使祖国出现欣欣向荣的景象.首联“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧,描绘出新时代新中国的画面,以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象表达了对中国六亿人民精神境界和智慧的热情赞扬和高度评价.颔联“红雨随心翻作浪,青山着意化为桥,紧承首联“春风句的境界,进一步开拓新中国欣欣向荣的烂漫风光.“红雨“青山突出了美丽明艳的色彩,令人耳目一新.其中,“红雨句化用唐代诗人李贺?将进酒?中的“况是青春日将暮,桃花乱落如红雨,但与李贺诗句的情调不同.在李贺诗中,“红雨即春天的落花,触发了诗人的暮春伤感；而在毛泽东笔下,“红雨却成为明丽的景象：花雨随心酒落,翻作红色的波浪.“青山也不再是“绿水青山枉自多了,而是比旧时

43、更明媚、更新艳、更富有生机了,它也不再是交通的阻碍,而是被人民所征服,成为沟通天堑的桥梁.这两句诗既是写景,又是抒情,“随心“着意两词,景中寓情,把景色的美好与作者的内心喜悦之情很自然地融在一起.颈联“天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇,紧承“六亿句,进步开拓诗境,描绘了人民群众劈山治水、改造河山的雄伟壮阔的劳动场面,从而表达了“六亿神州尽舜尧的具体内涵.尾联“借问瘟君欲何往,纸船明烛照天烧,是对两首诗的总括,点明送瘟神的主题.送走瘟神,原本是民间祛灾病、禳不祥、驱瘟神、除恶鬼的习俗,毛泽东用这两句诗说明中国人民消灭血吸虫、送走瘟神的决心.“纸船明烛一经烧起,瘟神无处可藏,还欲何往,只好逃之夭夭.称瘟神为君,用尊称,极富调侃,包含着对瘟神的嘲