江苏省徐州市铜山区2016届九年级上学期期中考试语文试卷

1、20152016学年度第一学期期中考试九年级语文试题 （全卷满分140分，考试时间150分钟）题 号一二三四总 分得 分得 分评卷人 一 语文积累与语言运用（25分）1.古诗文默写。（10分）（1）何处望神州， 。（辛弃疾南乡子·登京口北固亭有怀）（2）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲·秋思）（3） ，星河欲转千帆舞。（李清照渔家傲） （4） ，八年风味徒思浙。（秋瑾满江红·小住京华）（5）诚宜开张圣听， ， ，不宜妄自菲薄， ， 。（诸葛亮出师表）（6）辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之中直接抒发作者渴望杀敌报国、充满意气昂扬的欣慰之情的句子是 ，

2、。2.下面各组词语中加点字的字音和字形完全正确的一组是（ ）（3分） A.拮据（j） 嗔（zhn）怒 重蹈覆（fù）辙 不言而喻（yù）B.亵渎（dú） 谮（zèn）害 吹毛求疵（c） 咬文嚼（jué）字C.扶掖（yè） 煞（shà）白 恪（kè）尽职守 强（qin）聒不舍D.旁鹜（wù） 炽(chì)痛 根深蒂（dì）固 一抔（póu）黄土3.阅读下面语段，回答问题。（6分）人这一辈子都在赶路，有的人在奋力地奔跑，有的人在不紧不慢地踱着方步， ，不知自己从何处来，又该往何处

3、去。人生的道路，关键在于选择，人的追求、梦想也反映在选择之中。对我们每个人来说，人生没有最适合自己的路，只有最好的路。人们总喜欢四处寻找出路。其实很多时候路就在我们的脚下，只是我们总喜欢将目光眺望远方，不愿低下自己 （高贵、高傲）的头颅，总想试图去 （开创、开辟）一条新路，却不知道，新路与旧路本来就没有什么区别，只是沿途的风景有所不同而已，一样的充满坎坷，一样的泥泞崎岖。所以路无所谓新旧，也无所谓好坏。最多人走的未必就是一条好路，很少人甚至没有人去走的也并非就是很差的路，到底该走哪条路，全在于自己的需要和选择。（1）请为文中括号处选择最恰当的词语。(2分) （2）文中画线句有语病，请修改。（2

4、分） （3）联系上下文，为横线处续写一个句子。（2分） 4.文学常识与名著阅读。（6分）（1）以下表述不正确的一项是（     ）（3分） A.陈涉世家和隆中对分别选自史记和三国志，这两部作品都是纪传体，被列为“前四史”。B.唐雎不辱使命选自战国策，是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编，是西汉刘向按国别整理编辑而成的。C. 有诗云：“东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶，三言二拍赞古今 ，聊斋史记西厢镜。”其中“儒林”指的是清代吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史。D. 中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说水浒传这样写道，“忠义堂前绣字红旗后面：一书山东呼保义，一书河北玉麒麟

5、”。其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义。（2）根据提供的材料，回答问题。（3分）郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐地变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 从选文看，鲁达的

6、性格特征主要是 、 。 联系前文情节，说一说鲁达为什么要“痛打这厮”？ 得 分评卷人二 古诗文阅读（20分）（一）阅读下面两篇文言文，完成59题。（17分）（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

7、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮出师表）（乙）伏念，闻生死有常，难逃定数；死之将至，愿尽愚忠：臣亮赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功。何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无 调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生

8、，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 （选自诸葛亮自表后主）注释伏念：俯伏思念。何期：哪里想到。孝道：古人以继承父志为孝。资仰：凭借依靠。治生：经营生计。调度：另外的安排。5.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）先帝不以臣卑鄙（ ） （2）遂许先帝以驱驰（ ）（3）约己爱民（ ） （4）屏黜奸谗以厚风俗（ ）6.下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是（ ）（2分）A.愿陛下亲之信之伏愿陛下清心寡欲B.尔来二十有一年矣臣家成都有桑八百株C.躬耕于南阳达孝道于先君D.咨臣以当世之事以长尺寸7.用现代汉语翻译下面的文言句子。（6分） （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

9、。 （2）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （3）不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 8出师表能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。请以“遂许先帝以驱驰”为例，结合选文（甲）作简要分析。（3分） 9.甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？（2分） （二）古诗词赏析（3分）10.下列对诗词品析有误的一项是（ ）(3分)江城子·密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。A.词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的

10、胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。B.“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C.“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D.该词通过对特定情景的描写以及对抵御外族侵略的忠义之情的抒发，形成一种粗犷豪迈的风格，具有一种阳刚之美。得 分评卷人三 现代文阅读（30分）（一）阅读下面的一篇小说，完成1114题。（14分） 故 乡 鲁迅这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围

11、都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，

12、“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐

13、，他迟疑了回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木

14、偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰，待我们启程的时候，他用船来载去。 夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。11.文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动，下面句子中的省略号含有丰富的潜台词，它们表现了人物怎样的心理活动？（4分）（1）“阿!闰土哥，你来了？ ” （2）“老爷! ” 12.闰土见到二十余年前的童年好友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？（2分） 13.对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有两

15、处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。（4分） 14.画线句中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的？请联系选文内容和下面的资料，说说你的看法。（4分）资料链接 过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的故乡我觉得这篇故乡的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。（茅盾评四五六月的创作） （二）阅读下面的一篇散文，完成1519题。（16分）老师! 老师！阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到

16、了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，纠缠、分隔着我与老师的距离与清寂。相向而坐，喝着白开水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。这个世界，对于有的人荒冷到寸草不生；对于有的人，却是繁华热闹到天热地烫，每一说话行走，都会有草木开花，果实飘香。然对于我的老师张梦庚，却是清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹下刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末梢，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了来自日本的刀光枪影，经历了国共征战的循环往复，之后有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主，这

17、样的命运，大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形，荒冷怪异。可是好在，他终归识字，厚有文化，国家的乡村，也最为明晓文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的名姓和粗通算术计量，也是生活的部分必然。于是着，老师就成了老师。从一个乡村完小，到另一个乡村完小；从一个乡村中学到另一个乡村中学，直至中国有了改革开放，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的方方面面、杂杂落落的闲急高低，一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木枯荣，都在布满土尘、青草蓬生的乡村学校里枯荣衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨，从他写的一本我这一生张梦庚自传

18、的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和人的弱小，想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着可谓流着，可终归却是无法挣脱干涸与强大的吞没。最后的结局，是我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家者成家，立业者立业，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的过往。还记得，初一时节，他是我的班主任，又主教语文，可在一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个要好的男同学，都去帮我母亲捕捉蚜虫。自然而然，教室里那一天是空落闲置，学生寥寥，老师无法

19、授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季枯寂无果，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮忙半天，我又到底做错了什么？ 事情的结果，似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法，适合了人情事律，反让老师一时在讲台上有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天把写作中那种敢于生编或硬套，努力把不可能转化为可能的早日开始。可是，在这次见着老师时，面对耄耋老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的

20、内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。 我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，从我家院墙那边走来风吹日落那细微淡红的声响，老师才要执意地告别离去，不无快意地说他的子女们都工作在外，孝顺无比，真是天有应愿，让他一生坎坷，教书认真，到了年老，却子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片树木林地。 老师从我家离去时，是我扶他起的凳子；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上走移的一棵年迈的老树。直至他在村头渐缓地消失，我还看见他在

21、我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。 说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他的伟大；说不出他的哪儿不凡，可就是觉得他的不凡。也许这个世界的本身，是凡人才为真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 （选自一个人的三条河，有删改）15.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（3分） 16.请分析第一段在文章中所起的作用。（3分） 17.试结合文章内容，说一说你对画线句子的理解。（3分） 18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（4分） 19.作者说“可就是觉得他的伟大”，结合全文，说说张老师的“伟大”

22、表现在哪里？（3分） 得 分评卷人四 作文（65分，含书写分5分）20.题目：我做对了一道人生除法题要求：文体不限，不少于700字。书写工整，标点、格式规范。避免在文中出现真实的人名、校名或地名。20152016学年度第一学期期中考试九年级语文试题答案及评分标准 一、语文积累与语言运用（25分）1.（1）满眼风光北固楼（2）燕然未勒归无计（3）天接云涛连晓雾（4）四面歌残终破楚（5）以光先帝遗德，恢弘志士之气 引喻失义，以塞忠谏之路也（6）了却君王天下事，赢得生前身后名（每空1分，共10分）2.C（3分）3.（1）高贵开辟（2）对我们每个人来说，人生没有最好的路，只有最适合自己的路。（3）有的

23、人站在原地茫然四顾（每小题2分，共6分）4.（1）D（3分）（2）疾恶如仇（侠肝义胆）、粗中有细郑屠强行骗娶了金翠莲，鲁达路见不平，见义勇为。（第小题2分，第小题1分，共3分） 二、古诗文阅读（20分）（一）（12分）5.（1）身份低微，见识短浅（2）奔走效劳（3）约束（4）使敦厚（每词1分，共4分）6. A（2分）7. （1）只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。（2）在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。（3）不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，这会辜负陛下的。（每句2分，共6分）8.“许”是答应、许诺的意思（1分）。诸葛亮为报答三顾茅庐的知遇之恩，

24、“遂许先帝以驱驰”，而一“许”便是二十一年。在历经了无数“危难”后，如今又要“出师”，继续为先帝的遗志“北定中原”而“驱驰”，这仍然是对“许”的践行（1分）。一个简单的“许”字，让我们读出了诸葛亮对刘氏父子的一份真情、一片忠心，也使我们感受到了他一诺千金的高尚人格（1分）。（共3分）9.亲贤臣，远小人，选贤任能。（2分）（二）（3分）10.C（3分）三、现代文阅读（20分）（一）（14分）11（1）表现了“我”久别重逢闰土时有很多话想说，却又一时无从说起的欣喜、惊异、悲凉、疑虑、感慨等复杂心理。（2）表现了闰土见到“我”时欢喜而凄凉、恭敬而隔膜的矛盾心理。（基本意思对即可）（每题2分，共4分）12.因为一想到自己二十多年的艰辛生活，悲惨处境，不由自主地伤感起来。（2分）13.通过少年闰土与中年闰土脸色变化的对比，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。通过“我”与闰士的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。（基本意思对即可）（每处2分，共4分）14.原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲（2分）；是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念使“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。这更是可悲的（2分）。（基本意思对即可）（共4分