四年级语文上册第一单元3《现代诗二首》说课稿

1、年级语文上册第一单元3?现代诗二首?说课稿四年级语文上册第一单元3?现代诗二首?说课稿3?现代诗二首?一、说教材这两首现代诗简短,文字优美,容易理解.诗歌描绘的场景,平常可见却富有生机和色彩,简单却绚烂有趣.二、说教学目标1 .抓住关键词语,置身诗境,分析诗歌的内涵.2 .体会诗的语言,感受诗中描绘的景物画面之美.3 .通过诗文分析,提升学生的欣赏水平.三、说教学重难点1 .抓住关键词语,置身诗境,分析诗歌的内涵是教学重点；2 .体会诗的语言,感受诗中描绘的景物画面之美是教学难点四、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法.五、说教学过程：第一课时一创设意境,引入新课.课件展示几幅画面,引起学生

2、思索夕阳西下,照红了江面,晚归的乌儿低飞在江面上.你会怎么描绘这样的画面呢？归纳学生发言,天的江面上,夕阳的余晖洒满江面,归巢的鸟儿从江面飞过,岸边的芦苇在微风中轻轻摇晃,这样的图景给人一种怎样的感受？让我们一起来走进刘大白先生的小诗?晚的江上?.二初读诗歌.1 .了解作者.课件展示刘大臼18801932浙江绍兴人,与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家.2 .读准字音.课件展示教师范读注意语速、语气、语调,学生齐读,小组互读,指名读,读准字音,感受诗歌内涵.三赏析诗歌.1.思考感悟：课件展示1边读边在脑中构思一幅画面,画面上会出现什么景物？归乌、斜阳、芦苇这是什么季节、什么时间、什么地

3、点,有什么景物？天的晚上,在江面上,出现了归乌、夕阳、芦苇.2诗歌中有哪些词让你印象深刻？驮着、一翻、头白、妆成、一瞬结合生活实际理解这些词,也可以试着模仿其中的动词,仔细品读,和小伙伴一起交流自己的感受.驮着运载货物,倦鸟将斜阳当货物一般背负着回去,似乎并不轻松；一翻,翻的这个动作利索忽然,顿时觉得鸟儿轻松了；头白指臼色的芦花,妆成化装装扮,一瞬时间的短暂迅速,白色的芦花在那一瞬间将自己装扮成灿烂的红色,过程跳跃忽然,蕴含着惊喜的变化,将一瞬之景定格,意犹未尽.3这些景物构成了怎样的画面？自由发言总结：夕阳西下,乌儿归巢,掠过江面,夕阳的余晖点染了江面,要点染了芦苇,一瞬间,白了头的芦苇被照

4、得通红.2.这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？课件展示拟人手法的使用,使诗歌具有灵动的画面感.将日夕阳西下的江边美景渲染的美丽无比.夕阳下,归巢的鸟儿,顽皮的驮着它,让平常的景色出现了灵动,充满了情趣,画面动静结合,色彩艳丽,充满遐想.四作业.1 .有感情地朗读诗歌.2 .将诗歌中描绘的画面与同学一起交流.第二课时一创设情境,弓I入新课.小组比赛读诗歌.?江的晚上?无疑是一首非常绚丽的图画,那么接下来,我们要欣赏与之风格截然不同的一首诗了,我们先来看看这几张图片,说说你们会想到什么？图片展示天清气朗,一只花牛在草地上或坐或卧,或走或眠,这该是多么悠闲啊！这一幕在诗人眼里又是什么样的呢？我们

5、一起来看看大诗人徐志摩的?花牛歌?.二初读诗歌.1 .作者介绍课件展示徐志摩是新月派的代表诗人,有些喜欢读现代诗的同学可能对他有所了解.轻轻的我走了,正如我轻轻的来就是徐志摩的诗句.徐志摩是新月派的代表诗人,极富浪漫,在他的笔下,花牛与草地这样极朴实的画面会变成什么样呢？2 .读准字音.课件展示教师范读注意语速、语气、语调,学生齐读,小组互读,指名读,读准字音,感受诗歌内涵.三赏析诗歌.1 .思考感悟：课件展示1诗中描绘了哪些景物？花牛、草地、剪罗、白云、太阳、山峰2诗歌中哪些词语给你留下深刻印象？坐、压扁了、霸占了、滴溜溜、偷渡了放入诗中,反复品读想象,和小伙伴一起交流自己的感受.自由发言,

6、言之有理即可3这些景物构成了怎样的画面？自由发言总结：花牛在草地里坐着,压倒了一穗剪罗；花牛在草地上睡了,天上飘着朵朵白云；花牛在草地上悠闲地走着,自得的甩着尾巴；花牛在草地里睡着了,太阳悄悄跑到了西山的山峰上.2 .诗歌解析：课件展示用自己的话说说这首诗给你什么感受？自由发言这首是分为四个小节,分别描述了四个画面,压扁了霸占了滴溜溜偷渡了“四个拟人化的词使诗歌充满了口语化和孩童般的意趣,作者奇妙的想象和巧妙的构思,将花牛、白云、太阳都刻画的可爱顽皮,使全诗的画面活泼灵动.四拓展总结.1 .朗读诗歌,想象画面,感受魅力.选择你喜欢的一首诗读出来,评一评谁读的更好.小组读,齐读.2 .欣赏郭风的现代诗?落叶树?.课件展示3 .总结.课件展示现代诗形式自由,一般不拘格式和韵律,意涵丰富,相较于古诗的内敛更强调自由开放和坦率陈述.这两首现代诗简单意趣,描绘的内容富有生机和色彩.这也是文