广东省高三全真高考模拟试卷(一)(语文)

1、广东省高三全真高考模拟试卷（一）（语文）本试卷共8页，24小题，满分150分。考试时间150分钟。每小题一、本大题4小题，1 .下列词语中加点的字,A .中肯/中奖B .创伤/重创.C .供稿/供应D .解数/解读3分，共12分。每对读音都相同的一组是 穿着/歪打正着.桂冠/弹冠相庆 涤组/羽扇纶.巾 寒舍/退避三舍得心应手/应接不暇 好大喜功/乐善好,施 厚古河今/日德西山 曲径通幽/曲尽其妙2 .将下列词语依次填入下列句中的横线处，恰当的一组是没有什么比这幅写意墨竹更能体现竹的 了，在这里，竹挨弃了一切外在的形式和颜色，给观 赏者留下的唯有人间风骨。放，放弃、放怀、放达“放”蕴含着千般哲理

2、，运用得好，就会使复杂的生活回归简单，纷乱的思绪回归,浮躁的心态回归平和。红的、黄的、粉的，各色玫瑰，相继绽放，惹得人眼里一亮一亮，美丽的花朵 了生活，普通 的日子平添了些色彩、滋味和乐趣。A.情调明确装饰B.情韵明确装饰C.情韵明晰装点D.情调明晰装点3 .下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是6月25日，新落成的美轮美奂的市体育馆前,彩旗招展，人声鼎沸。备战第十三届省运会的动员大会 在这里隆重召开。市体委刘主任亲自主持了此次会议，刘主任首先邀请分管体育卫生工作的王副市长讲话：“近年来，我市体育工作取得了前所未有的好成绩,在上届省运会上，我市总分排名第二，这一历史最好 成绩的取得离不开市委

3、、市政府的正确领导与大力支持。下面，我们欢迎王市长抛砖引玉作重要指示。”A.美轮美奂 B .人声鼎沸 C .前所未有 D .抛砖引玉4 .下列句子中没有语病的一句是A.总体说来，山寨文化的泛滥与其说是对草根创新精神的彰显和标榜，不如说是对国人知识产权意识 严重缺乏的揭露与讽刺。B.霍乱是肠道传染病，主要传播途径是通过被病菌污染的水或食物传播。专家提醒广大公众不必恐慌， 霍乱可防可治，出现腹泻症状要及时到正规医疗机构就诊。C. 8月17日，在韩国首尔以南485公里的高兴郡罗老宇航中心，将于本月19日发射韩国首枚运载火箭 “罗老”号。D.众多明星的加盟成为 赤壁吸引观众追捧的卖点， 首映4天半，以

4、10147万票房和288万多观影人群， 荣登本周排行榜榜首。二、本大题7小题 共35分阅读下面的文言文，完成 5 9小题，（22分）八月望前一日，入雁荡，按图记以.求名迹，则芜没者十之七矣。访于.众僧，咸曰：“其冲迎建L宜喷. 人也。庸者继之，或摞 田宅以便其私，不则苦幽寂去而之他，故蹊径可寻者希。”过华严，鲍甥率众登，探石龙鼻流处，余止山下。或曰：龙湫尚可至也。遂宿能仁寺。诘旦，舆者同声以险远辞。余曰：“姑往焉，俟不可即而去之，何伤？”沿涧行三里而近,绝无险艰。至龙湫庵，僧他出。樵者指道所由，又前半里许，蔓草被 .径，舆者曰：“此中皆毒蛇狸虫，遭之，重则死， 轻则伤。”怅然而返，则老僧在门。

5、问故，笑曰：“安有行二千里，相距咫尺，至崖而反者？吾为子先路。” 持小竿，仆李吉随之，经蒙茸则手披.足踏。舆者坦步.里许，径少窄，委舆于.地，曰：“过此则.山势陡仄， 决不能前矣。”僧曰：“子毋惑，唯余足迹盘膻?_二,鲍甥牵引，越数十步，则蔓草渐稀，道坦平，望见瀑布。又前，列坐岩下，移时乃归。舆者安坐于草间，并作乡语怨詈老僧曰：“彼自耀其明，而征吾辈之诳， " " " " - r " " . . 必众辱之。”嗟乎！先王之道之榛芜久矣。众皆以远迹为难，而不知苟有识道者为之先，实近且易也。孔、孟、程、朱皆因于众厮舆 ，而时君不寤，岂不惜哉

6、！夫奥者N逛即暴:王过爸丕能谴叫也创51之也加坯翌宣怨至此一一况小人毒正侧目于君子之道以为不利于其私者哉此严光管宁之传所以匿迹销声而不敢以身试也。（清方苞记寻大龙湫瀑布）【注】摞：把持。厮舆：旧时指仆役一类的人。暴：施加恶行，欺侮。毒：怨恨。5 .对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.蔓草秋径覆盖 B .经蒙茸则手披.足踏 分开C.舆者坦步.里许步伐D .并作乡语怨詈,老僧曰责骂6 .下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）A.按图记以 求名迹或摞田宅以 便其私B.访千众僧委舆乏地C.过此则山势陡仄越数十步，则,蔓草渐稀D.至崖而反者而不知苟有识道者为之先7 .以

7、下各句中，属于宾语前置句的一项是（3分）A.其始辟者，皆畸人也B.又前，列坐岩下C.唯余足迹是瞻D.舆者安坐于草间8 .下列对作者有关观点与文章手法的分析概括，不正确的一项是（3分）A.本文以“寻大龙湫瀑布”为线索，由按图记到问众僧，继而鲍甥率众寻，老僧作向导，可见作者 一行寻找大龙湫瀑布费尽了周折。B.作者认为，那些名胜古迹之所以荒芜废弃，是因为继承者或把持田宅来为自己求得利益，或苦于 偏僻寂寞而离开到其它地方去了。C.抬轿子的人曾几次欺骗作者等人，因此作者在结尾发出感慨：只要有“识道”的人带路，远道可 以成为近道，难道可以变为易道。D.结尾缘事明理，从“寻大龙湫瀑布”之行联想到孔、孟、程、

8、朱的学问在当时不能被人理解的原因，从而丰富了文章的社会内涵。9 .断句和翻译。（10分）（1）用“/”给下面的文字断句。 （4分）夫舆者之诳即暴于过客不能谴呵而创惩之也而怀怒蓄怨至此况小 人毒正侧目于君子之道以为不利于其私者哉此严光管宁之传所以匿 迹销声而不敢以身试也（2）翻译下面的句子。（6分）姑往焉，俟不可即而去之，何伤？彼自耀其明，而征吾辈之诳，必众辱之。10 .阅读下面这首唐诗，回答问题（7分）。章台夜思韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。家书不可寄，秋雁又南回。【注】章台：即楚灵王行宫章华台，故址在今湖北省监利县西南。（1） “清瑟怨遥夜，绕弦

9、风雨哀”运用了什么修辞手法？在全诗中有什么作用？ （3分）（2）本诗的题为章台夜思，有人认为这首诗全篇未现一个“思”，却“秋思”不断，令人回味，你同意这种看法吗？请结合具体诗句分析。（4分）11 .补写出下列各句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）（1）都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 , 。（柳永雨霖铃）（2）白露横江，水光接天。 , 。（苏轼赤壁赋）（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ? 。（李煜虞美人）（4） , ;弩马十驾，功在不舍。 （荀子劝学）三、本大题4小题。共16分。阅读下面的文字，完成 1215题。境与象袁行需意境是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形

10、成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。但是，所 谓主观情意与客观物境的交融，不能简单地理解为情景交融或意境相加。情景交融，这四个字本没有什么 不好，也许因为用滥了，反给人以肤浅的感觉。我所说的“主观情意”，不只是“情”，而是包括了思想、感情、志趣、个性等许多因素。所以我有时索性用“情志”这个提法。我所谓“物境”也不等于“景”，“景” 只是“物境”的一种，这是常识，无须赘言。至于意境相加则是一种很肤浅的说法，任何一部辞典，也不 会把“交融”解释为“相加”。意与境交融之后所生成的这个“意境”是一个新的生命，不明白这一点， 就很难讨论关于意境的其他问题了。这里还有一个境和象的关系问题。刘禹锡所谓“境生

11、于象外”常被人引用和发挥。然而，只要从中国古典诗歌的实际出发（而不是作概念的演绎），联系自己欣赏诗歌的心理活动来考察这个问题，就不难发 现，境和象的关系并不这样简单，对刘禹锡这句话的发挥也未必符合他的原意。若论境与象的关系，首先应当承认境生于象，没有象就没有境。刘禹锡虽然说“境生于象外”，但也不否认这一点。细读其董氏武陵集纪全文，其中有一段话称赞董侹的诗： “心源为炉，笔端为炭，锻炼元本，雕砻群形，纠纷舛错，逐意奔走。 ”可见刘禹锡也十分重视象的摄取与加工。可是，境生于象只说到了问题的一个方面，还有另一个方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一个个象的和，而是一种新的质。意境超出于具体的象之上

12、，也就超越了具体的时间与空间，而有了更大的自由，更多的想象余地。由象到境，犹如从地面飞升到天空。人站在地上，被周围的东西包围着、壅塞着，所看到的是一些具体的景物。一旦翱翔于广袤的天空，就能看到超越于具体景物的一片气象。杜甫登上高高的慈恩寺塔， “俯视但一气，焉能辨皇州”，借用这两句诗可以说明超乎象而进入境的情况。没有大地就没有飞升的起点，但不飞离地面也不能进入意境。善于读诗和鉴赏诗的人都有类似的体验，读诗进入意境的时候，自己的心好像长上了翅膀，自由地飞翔于一个超越时空的无涯无涘的世界之中。所谓境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。的确，英美意象派所讲的意象多指那些具

13、有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、美人，庶几近之。但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中国诗歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。诸如： “野旷天低树， 江清月近人。“大漠孤烟直，长河落日圆。” “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。“岱宗夫如何，齐鲁青未了。” “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” “楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。以上这些最见意境的诗句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上，总显得不那么合身。总之

14、，境与象的关系全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华。意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚为云，则有了云的千姿百态。那飘忽的、变幻的、色彩斑斓、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境。这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。（选自学术文化随笔诗学篇一一意与境，本文有删改）题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。 （ 12 题选对两项给5 分，选对一项给2 分，多选不给分）12.下列的说法，与文章内容不相符的两项是（5 分）A 诗歌的意境不是诗人主观情意与客观物境的简单组合，而是两者交融后

15、所形成的能让读者陶醉其中 的新的审美境界。B.谈论境和象的关系，就必须承认“境生于象”，即刘禹锡所说的“境生于象外”，后人对刘禹锡说法的理解是不正确的。C “境生于象”应该包括两层含义：一是没有象便没有境；二是意境不是具体的象之和，而是对具体的象的超越与升华。D 大凡善于读诗的人都会有这样的体验：诗歌的意境，恰如广袤无垠的世界，读者的心就如长了翅膀，自由翱翔其间。E.生硬地搬用英美意象派的“意象”理论来解释和欣赏中国古典诗歌的意境，显然并不完全符合中国 古典诗歌的实际。13对文中材料的使用，理解正确的一项是（3 分）A.引用“心源为炉，笔端为炭逐意奔走”，意在证明长期以来人们对刘禹锡“境生于象

16、外”的理解和发挥是正确的。B 借用杜甫“俯视但一气，焉能辨皇州”这两句诗，意在形象地阐述“境生于象又超乎象”这一诗歌意境鉴赏理论。C.用“大漠孤烟直，长河落日圆”等最见意境的诗句，是为了说明中国古典诗歌在意境创造方面的资 源是丰富多样的。D 用“意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云”这一比喻，是为了准确描述诗歌意象审美活动时的心理体验。14 .作者在文中对哪些观点提出了不同的看法？请分点列出这些观点。（ 4 分）15 .中国古典诗歌的意境是怎样形成的？请概括作者对此的认识。（ 4 分）四、本大题为选考内容的两组试题，每组试题3 小题，共15 分。选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”

17、试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。做答前，务必用2B 铅笔在答题卡上填涂与所选题试题组对应的信息点；信息点；漏涂、错涂、多涂的，答案无效。（一）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成题。精神的殿堂冯骥才人死了，便住进一个永久的地方墓地。生前的亲朋好友，如果对他思之过切，便来到墓地，隔着一层冰冷的墓室的石板“看望”他。扫墓的全是亲人。然而， 世上还有一种墓地属于例外。去那里的人，非亲非故，全是来自异国他乡的陌生人。就像我们，千里迢迢到法国。当地的朋友问我们想看谁。我们说：卢梭、雨果、巴尔扎克、莫奈、德彪西朋友笑着说： “好好，应该，应该 ! ”他知道去哪里可以找到这些人，于是他先

18、把我们领到先贤祠。先贤祠就在我们居住的拉丁区。有时走在路上，远远就能看到它颇似伦敦保罗教堂的石绿色的圆顶。我一直以为它是一座教堂。其实，我猜想得并不错，它最初确是教堂。可是在法国大革命期间，曾用来安葬故去的伟人，因此它就有了荣誉性的纪念意义。到了1885 年，它被正式确定为安葬已故伟人的处所。从此，这地方就由上帝的天国转变为人间的圣殿。我要见的维克多雨果与另一位法国文豪左拉就在这里。他们同在一室，一左一右，分列两边。展示着他们生平的“说明牌”上，文字不多，表述的内容却自有其独特的角度。比如对于雨果，特别强调他由于反对拿破仑政变、坚持自己的政见而遭到迫害，到英国与比利时逃亡。1870 年回国后，

19、他还拒绝拿破仑第三的特赦。再比如左拉，特意提到他为受到法国军方陷害的犹太血统的军官德雷福斯鸣冤，因而被判徒刑的那个重大挫折。比起雨果和左拉，更早地成为这里“居民”的作家是卢梭和伏尔泰。他们是 18 世纪的古典主义的巨人，生前都有很高声望，死后葬礼也都惊动一时。将卢梭和伏尔泰安葬此处，是一种象征，一种民族精神的象征。这两位作家的文学作品都是思想大于形象。卢梭的棺木很美，雕刻非常精细。正面雕了一扇门，门儿微启，伸出一只手，送出一枝花来。世上如此浪漫的棺木大概惟有卢梭了！于是，我明白了，为什么在先贤祠里，我始终没有找到巴尔扎克、斯丹达尔、莫伯桑和缪塞；也找不 到莫奈和德彪西。这里所安放的伟人们所奉献

20、给世界的，不只是一种美，不只是具有永久的欣赏价值的杰 出的艺术，更是一种思想和精神。他们是鲁迅式的人物。他们都是撑起民族精神大厦的一根根擎天巨柱， 不只是艺术殿堂的栋梁。1955 年4月里夫人和皮埃尔的遗骨被移到此处安葬。显然，这样做的原由，不仅由于他们为人类科学做出的卓越的贡献，更是因为他们代表着一种用毕生对磨难的承受来体现的崇高的科学精神。读着这里每一位伟人的生平，便会知道他们中间没有一个世俗的幸运儿。他们全都是人 间的受难者，在烧灼着自身肉体的烈火中去找寻真金般的真理。他们本人就是这种真理的化 身。他们的石棺上都堆满鲜花，红黄白紫，芬芳扑鼻。这些花是来自世界各地的人天天献上 的，有的是一

21、小枝红玫瑰，有的是一大束盛开的百合花，它们总是新鲜的。当我感受到，他们的遗体就在 面前时，我被深深打动着。这里，还有一些“伟人”并非名人。比如一面墙上雕刻着许多人的姓名。它是两次世界大战中为国捐躯的作家的名单。两次大战中的烈士成千上万，为什么这里只是作家？大概法国人一直把作家看做是“个体的思想者”。他们更能够象征一种对个人思想的实践吧！虽然他们的作品不被人所知，但他们的精神却被后人镌刻在这民族的圣殿中了。一位叫做逊贝利的充满勇气的浪漫派诗人也安葬在这里。除去写诗，他还是第一个驾驶飞机飞越大西洋开辟通往非洲航邮的功臣。1943年他到英国参加戴高乐将军的“自由法国”抵抗运动，在一次空战中不幸牺牲，

22、尸骨落入大海，无处寻觅。但人们在大海中找到了他机上的螺旋桨，放在这里，作为纪念。先贤祠的“祠”字一定是中国人翻译出来的。祠乃中国人祭拜祖先的地方。人入祠堂，为的是表达对 祖先的一种敬意、崇拜、纪念、感谢，还有延续下去并发扬光大的精神。（有删改）16 .作者说，雨果和左拉“生平的说明牌上”的“文字不多，表述的内容却自有其独特的角度”，结合文本，谈谈你对“独特的角度”内涵的理解。 （4分）17 .作者所说的“鲁迅式的人物”是什么样的人物？请结合原文说说你的理解。（5分）19 .文中“卢梭的棺木很美，雕刻非常精细。正面雕了一扇门，门儿微启，伸出一只手，送出一枝花来”这句话耐人寻味。请分别从形式和内容

23、两方面简要赏析。（6分）（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成 19-21题。绿色的追逐我们常说生命是绿色的，而对于生命的追逐也就顺理成章地成为了绿色的追逐，这种追逐本身也彰 显出绿色是一种生机勃勃斗志昂扬的颜色。动物的追逐中有一种难能可贵的精神，那就是长途跋涉夸父追日的精神。夸父诞宏志，乃与日竞走。这口气与那个“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明是何等的不同。由此可见，陶渊明是懂得夸父的，夸父是不需要一个外在的理由，追日本身是他的目的。夸父精神，首先是对目标的心无旁鹜，在卡拉哈里沙漠和东非平原上，我们找到了这样的矢志不渝。干旱的卡拉哈里沙漠，象群发起了寻找水源的跋涉。这里曾经拥有非洲大陆上最

24、大的淡水湖之一马家迪加底湖，如今却只剩一片烈日下的盐和沙子，但那一脉淡水保留了下来，像卡拉哈里沙漠的一块宝石，一旦有降雨，沙漠的某一角，总会再现昔日琥珀般的辉煌。旱季过后的第一场降雨即将来临的时候，远方飘来的新鲜空气的味道，引起了沙漠上寻找宝石的迁 徙。躁动从象群开始，水牛、斑马、跳羚都加入进来，迁移的队伍越来越大。它们心中只有一个念头，向沙漠深处走，那里会有新的草场。东非草原上聚集了近150 万头的角马，为了寻找更好的草场，它们现在必须向南迁徙。它们将途经肯尼亚和坦桑尼亚，跋涉800 多千米。角马必须在5 月之前抵达塞伦盖提大草原。5 月旱季开始之后，塞伦盖提的沃野也会变成荒原，它们将转向西

25、北方向寻找新的草场。角马中的很多已经不止一次参加过这种长途跋涉，对于那些新生命来说，这却是一次全新的体验。这一路有太多的岔路口，生还是死甚至由不得自己。 “夸父与日逐走，入日”山海经上寥寥片语，对夸父这一路的艰辛只字未提，我们只能靠想象来真补这一空白，山路漫漫，夸父磨破了脚，又结了茧。猛兽窥伺，夸父流了血又结了疤，太阳还在前头，脚步不能停下，这就是夸父精神不畏艰难，执著、坚韧。角马的一路颇为凶险，从出发的那天起，鬣狗就一路潜伏在角马群左右，伺机而动。它们是小角马最大的威胁，在草木丛生道路狭窄的地方，行进的速度不得不放慢，碧草环绕的池塘对角马而言简直是伊甸园。然而悲剧发生了，天堂顿时变成地狱。一

26、些小飞虫也来落井下石，飞虫顺着角马的鼻孔飞到他们的脑腔中， 大脑受损的角马只能曝尸荒野。角马准备通过狮子的领地，每次他们都会给狮子留下丰厚的礼物。混乱，一片混乱。混乱给角马群带来很大的损失。小角马也容易在这个时候和它们的妈妈走散。失去母乳的哺育，新生不久的小角马会脱水，再难支撑着走下去，这是它第一次上路，也是最后一次。有死就有生，如果这一路只有悲伤，即便伟大，那也只是个无趣的过程，追逐也失去了它的意义。追逐中一定是有快乐的，这快乐在死亡的衬托下，显得高贵。现在是2 月，是角马繁殖的季节。一头小角马出生之后，5 分钟内就能学会走路了。再过2 个星期，它们就能和妈妈跑得一样快了。这新生命不但令它们

27、的父母雀跃，也给这片将要告别的土地平添了一股生机。角马走到了格鲁麦提河边，要达到目的地，它们必须穿过这条河流，这河流见证了角马家族千百年的跋涉， 见证者还有格鲁麦提的主人尼罗河鳄鱼。鳄鱼早已知道这是角马群的必经之地，它们盘踞在塔利，等待上门的美餐。角马群犹豫了，沉默了。不是在沉默中死去，就是在沉默中爆发。角马选择了后者，一只角马向河对岸冲了过去，紧接着第二只、第三只、第四只整个角马群。乘着这胜利，角马群一路高歌，想必夸父也是快乐的吧。 “俱至虞渊下，似若无胜负”；追到太阳要落下的地方，似乎还分不出胜负。遥想一路急奔的夸父，该是怎样的血脉沸腾。他低了头，继续奔跑，丝毫没有畏惧下一刻他可能被太阳灼

28、伤，又或许他渴望那样的燃烧。追逐本来就是这样，生和死，地狱和乐土，就这样手牵手地交错在一起，追逐原本就这样痛并快乐着。经历了一年多的跋涉，角马群的面前也只剩下最后一条河。越过这条河它们就可以尽情地享受对岸的青草了。它们争先恐后地跳下了河，又相互践踏着往岸上爬，其中有些角马恐怕永远也爬不上岸了。(10)伤痕累累的尸体铺满了河床，被活下来的角马遗弃在那里。但那些幸运的、强壮的，终于到达了目 的地一一角马的乐园。它们将在这时稍作停留，然后继续重复着祖先走了千百年的道路。夸父追日，太阳 西行，它们都一样执著，然后追逐多一个注脚一一永无休止的跋涉。（节选自CCTV#教文行动之绿色的追逐）19.角马在迁徙

29、过程中经历那些具体的凶险威胁？ （4分）是一篇科普作品，作者为什么要多次提到夸父追日的故事？ （5分）21 .结合本文的内容及自己的认识，分析作者为什么把标题定为“绿色的追逐”？（6分）五、本大题2小题，每小题6分，共12分。22 .随着社会的开放与进步，高中生谈恋爱在校园已成普遍现象。作为毕业班的学生，面对高考，面对个 人情感，他们如何看待这个问题呢？请根据下面的调查数据写一条结论，并针对图表中所反映的问题提出 两条建议。（6分）表1中学生对高三谈恋爱的看法应该可以不口以无所谓10%60%表2高三谈恋爱会影响高考吗?会影响图考影响小大局考和感情叫句时进行70%17%13%（1）结论：（2）建

30、议：23 .学校现在开展校园广播“温馨提示语”征集活动，在起床、晨读、午餐、放学等时段配上动听的音乐 播放，希望用充满关爱和温情提示同学们遵守作息时间。请任选两个时段各拟一句温馨提示语，注意亲切 生动，符合时段特点和校园环境氛围。 （6分）六、本大题1小题，60分。24 .诗人说：满树的花朵，只源于一粒小小的种子。哲人说：在创造人时，上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。农民说：有了种子，也不一定能丰收。请就以上材料，围绕“种子”，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体不限（除诗歌外）， 不少于800字。参考答案一、本大题4 小题，每小题3 分，共 12 分。1 （3分）本题考查考

31、生正确识记现代汉语普通话字音的能力，能力层级A级。【参考答案】B【额，“创伤/重创.”均读chu mg; “桂冠/弹冠相庆”均读gum ; “好大喜功/乐善好. 施”均读h co； A项，“中肯/中奖”均读zh Cng; “穿着/歪打正着”分别读zh ao/zhu o ; “得心应手/应 接不暇”均读y ing C 项“供稿/供应”均读g mg; “涤纶/羽扇纶巾"分别读l m/gu由；“厚古薄今/ 日薄西山”均读b 6 ; D项“解数/解读”分另读xi即e寒舍/退避三舍.”均读she ; “曲径通幽 /曲尽其妙”分别读qdq2 （ 3 分）本题重点考查考生正确辨析近义词的能力，能力

32、层级为D 级。【参考答案】C【情调：情趣格调或文艺作品的质量或生动形象的特性；情韵：神韵，精神韵致。明确：清晰明白；明晰：清楚，明确, 一目了然。装饰：指一般人日常生活中的化妆打扮或起修饰美化作用的物品；装点：装璜点饰; 布置 , 整理】3 （ 3 分）本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，能力层级为D 级。【参考答案】D【抛砖引玉：抛出醇去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。用在这里不得体。】4 （ 3 分）本题考查考生辨析病句的能力，能力层级为E 级。【参考答案】A【B.句式杂糅，可删去“传播途径是” ；C.成分残缺，把“韩国首枚运载火箭罗老

33、号" 放在“将于”前面； D.结构残缺，“首映4天半”，缺主语。搭配不当，“288万多”不能修饰“人群” 二、本大题7 小题，共35 分。5 （ 3 分）本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力; 能力层级B。【参考答案】C【步：步行。】6 （ 3 分）本题考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力；能力层级B。【参考答案】B【介词，向；介词，至U。A.连词，表目的，来。C.连词，就。D.连词，表转折，去黑7 （ 3 分）本题考查考生理解与现代汉语不同的句式和用法；能力层级B。【参考答案】C【用"唯是”表示宾语前置，同“唯利是图”“唯才是举”。A.判断句。B.省略句。

34、D 状语后置句。】8 （ 3 分）本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思和分析概括作者在文中的观点态度的能力；能力层 级 C。【参考答案】B【这不是作者而是众僧的观点。】9 （ 10 分）本题考查考生对浅易文言文的理解能力；能力层级B。【参考答案】（ 1 ） （ 4 分） 夫舆者之诳即暴于过客不能谴呵而创惩之也而怀怒蓄怨至此况小人毒正目侧于君子之道以为不利于其私者哉此严光管宁之俦所以匿迹销声而不敢以身试也。（ 每错 2 个扣 1分，扣完为止。 “此严光管宁之俦所以匿迹销声而不敢以身试也”也可。 ）（ 2） （ 6 分） 本题考查考生理解并翻译文言文句子的能力及语言表达能力；能力层级E。暂且前往

35、吧，等到不能接近再离开，又有什么妨害呢？（ 译对“伤” “俟”字各给 1 分，译对大意给1 分。伤：妨害。俟：等到。）他自己炫耀他的聪明，来证实我们说谎，一定要当众羞辱他。（ 译对“耀” “证”各给 1 分，译对大意给1 分。耀：炫耀。证：证实。）【参考译文】八月十四日，我进入了雁荡山，按照图记来找名胜古迹，发现十处有七处已经荒芜废弃了。向各位僧人打听，都说：“那些开辟这里的人都是些不寻常的人。后来平庸的人继承了这里的所有权，有的人把持田宅来为自己求得利益，否则就苦于这里偏僻寂寞而离开到其它地方去了，所以可找到的通往胜迹的小路很少。”经过华严寺，鲍甥率领大家登山去找，我在山下休息。有人说：“龙

36、湫或许还能找到。”于是就在能仁寺住宿。第二天清晨，抬轿的人不约而同地用路途险峻遥远作借口推辞。我说：“暂且前往吧，等到不能接近再离开，又有什么妨害呢？”我们沿着溪涧走了三里就接近了龙湫庵，完全没有一点危险艰难的。到龙湫庵，僧人到别处去了。打柴的人为我们指明了通向龙湫瀑布的道路方向，又往前走了半里多，茂密的杂草遮盖了道路，抬轿的人说：“这里面都是毒蛇害虫，遇到它们，情况严重的就死亡，轻的受伤。”我们很不如意地回来了，回来后发现老和尚在门前。他问我们回来的原因，知道缘故后笑着说：“哪里有走了二千里，距离目的地很近了，到了崖边却要返回的呢？我替你在前面领路。”老和尚拿着小竹竿，仆人李吉跟着他，经过茂

37、密的杂草和灌木丛就用手分开用脚踩下。抬轿的人安然地步行一里多，路稍微变窄，就把轿子丢在地上，说：“过了这里山势就会变得陡峭逼仄，绝对不能往前走了。”老和尚说：“您不要怀疑，只要跟着我的脚印走就可以了。”鲍甥在前面一边拉着我一边带路，走过了几十步，就发现杂草慢慢的变稀疏了，道路变平坦了，远远地看见瀑布。又往前走，我们并排坐在岩石下，过了一段时间才回去。轿夫在草丛中很舒适地坐着，并用一些俚俗的话抱怨和谩骂老僧：“他自己炫耀他的聪明，来证实我们说谎，一定要当众羞辱他。”唉！先王之道被废弃已经很久了啊。大家都把探寻路途遥远的胜迹看作是一件艰难的事，却不知道如果有认识道路的人替我们在前面领路，实际上是很

38、近并且很容易的事。孔、孟、程、朱的学问都因为仆役一类的人，而让今时的君子不理解，难道不令人痛惜吗？那些轿夫骗人，即使对别人施加恶行，也不能赶走呵斥他们，然而他们竟然还象这样满怀怒气和怨恨；小人怨恶正道，仇视君子的正道，认为对自己不利。这就是严光、管宁之类的人躲藏起来不把声名张扬出去而不敢亲身尝试小人的恶毒手段的原因啊！10 （ 7 分）本题考查考生鉴赏评价作者思想感情以及作品的表达技巧的能力；能力层级D。1 1） （ 4 分） 【 参考答案】 （ 1 ） “清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用拟人的修辞。诗人赋予“清瑟”以人的情感，让人感觉清越的瑟声在埋怨漫长的夜晚，缭绕的弦声在风雨中哀鸣。既写出了“

39、思”的背景，渲染了气氛，也奠定了全诗的情感基调。 评分标准：拟人手法1 分；能结合内容分析指出作用“设计了背景，渲染了气氛，奠定全诗情感基调”2 分；没有结合内容分析但能准确指出作用给1 分。 （2）同意。 本诗以 “夜思” 为题， 全篇虽未现一个 “思” 字， 却选取了一系列引人 “思” 的意象，如 “清瑟” 、 “遥夜” 、 “孤灯” 、 “残月” 、 “故人” 、 “秋雁”等，展现了“思”的意境（ 2 分） 。诗的三、四联直接描写“思”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄（ 2 分） 。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情，感情真挚，悲凉凄楚，令人肠

40、断。 评分标准：能指出“选取了引人思的意象”1 分； “三、四联直接描写思的内容”） 1 分；联系诗句具体分析得1 分； “思”的内容表述正确得 1 分。如果不同意，可自圆其说，按此给分。11 （6分）本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。（ 1 ）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（ 2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（ 3）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（ 4）雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月6 分。每一横线1 分，凡错、漏、多的，该横线不得分。任选3 题，多选则按前3 题计分。三、本大题4 小题，共16 分。12 （ 5分）本题考查考生筛选并整合文中信息能力，能力层级C。【参考

41、答案】B C【B. “境生于象”并不等于“境生于象外”。C.第二点属“境生于象外”的含义。答对一项给 2 分，答对两项给5 分，答案超过两项，本题不给分。 】13 （ 3 分）本题考查考生分析文章结构，把握文章思路能力，能力层级C。B【A. 是为了证明 “刘禹锡也十分重视象的摄取与加工”， 目的在于指出人们在引用和发挥 “境生于象外”时的误解。C.是说明中国古典诗歌的意境主要“不是靠比喻、象征、暗示形成的”，而不是说。 D. 是形象说明“意象”与“意境”的关系，而非“意象审美活动时的心理体验” 。 】14 （ 4 分）本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思能力，能力层级C。【参考答案】【意境就

42、是情景交融或意境相加。境生于象外而不生于象。意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。4 分。答对一点得1 分，答对两点得3 分，答对三点得4 分。 】15 （ 4 分）本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层级C【参考答案】【可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通过意象组合后的升华。4 分。答对“借助的意象” 1分，答对“意象组合升华”2分，能分清主次1分。】四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3 小题，共15 分。（一）文学类文本阅读16本题考查考生分析作品结构，概括作品主题能力；能力层级C 。【参考答案】（ 4 分）在这里，所注重的不是这些伟人的累累

43、硕果（2 分 ），而是他们非凡的思想历程与个性精神 （2 分 ）。17本题考查考生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力；能力层级C 。【参考答案】（ 5 分） “鲁迅式的人物”是指那些奉献给世界的不只是一种美 （或不只是具有永久的欣赏价值的杰出的艺术）（2 分 ），更是一种思想和精神（1 分）都能支撑民族精神的人物（2 分 ）。18本题考查考生对体会重要语句丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层级F 。【参考答案】（ 6 分）作者运用描写的表达方式（或象征手法，朴素的语言，细腻的笔触，白描手法）（2 分 ），绘出了卢梭的棺木的精致美丽和与众不同（2 分 ）。 “一枝花”象征卢梭一直在把这样灿烂和芬芳的精神奉献给人类，从生到死，直到永远（2 分 ）。 （言之成理即可）（二）