七年级语文上册4《越调天净沙秋思》导学案北师大版

1、4.【越调】天净沙·秋思一、预习案1、预习目标1能朗读、背诵、默写?天净沙·秋思?。2掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识。3能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情。4初步具有鉴赏能力。2、预习要点1自读诗文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。2了解作者及文体特征，把你认为重要的信息写在笔记本上。3熟读全曲，理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情。3、达标练习1文学常识填空。a. ?天净沙·秋思?是一首散曲中的。天净沙是，秋思是散曲的。b. ?天净沙·秋思?作者，是代著名作家、家。他及、被称为“杂剧四大家。他的?天净

2、沙·秋思?被称为“。2解释词语。西风：断肠：第 5页古道：3说出诗的大意。答：二、探究案1、要点回忆1划分节奏。天净沙?秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2诗句大意。枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着西边萧瑟的秋风走来的一位骑着瘦马的游子。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的断肠人还远在天涯。2、问题展示1本小令前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的气氛？体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等词对表达作者感情所起的作用。答：2你能为这三句诗拟一个小标题吗？答：3“断肠人在天涯这一句在文中有何作用？

3、答：4这首小令抒发了作者怎样的思想感情？答：5这首小令是如何运用比照映衬手法的？这样写有什么处？答：3、方法总结1反复朗读，体会情感；2读景组画，感悟意境；3抓关键词，品味语言。4、拓展交流1“昏鸦的“昏字，除了及“夕阳西下照应，你还读出了什么意味？答：2有人说“古道西风瘦马中改一字而成“古道西风骏马，那么意境全变，你认为这种说法有道理么？谈谈你的看法吧！答：参考答案达标练习1a.小令曲牌名题目b.马致远元戏曲散曲关汉卿王实甫白朴秋思之祖2解释词语：西风：从西边吹来的风；常指秋风。课文指秋风。断肠：肝肠断裂，形容极度悲哀或哀愁。古道：课文中指古老的道路。3说出诗的大意。枯藤缠绕的老树上栖息着黄

4、昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着西边萧瑟的秋风走来的一位骑着瘦马的游子。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的断肠人还远在天涯。问题展示1枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄清孤寂的气氛。渲染了秋天悲凉、肃杀的情调。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派衰残萧瑟凄凉的景象。2深秋郊野晚景图、古道·秋风·独行客、凄苦羁旅图。3前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思。“天涯二字的指出，及夕阳配合，正应了“日暮途穷的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步及无限的

5、愁闷。4这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯游子的思乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。5作品中动景及静景、暗淡的色调及明亮的色调、天伦之乐及羁旅之苦，都形成鲜明的比照映衬，增强了视觉效果与感情色彩。藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的困难凄苦，感情上成鲜明对照。拓展交流1“昏鸦令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯。2有道理。同样是“古道西风的背影，“瘦马令我们联想到游子已经奔波