苏教版小学语文一年级上册教案全同

1、.国标本苏教版小学语文一年级上册教案 课 题培养良好的学习习惯（一）主备人刘晓娟教学目标1仔细观察课本上的插图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。 2经过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学难点经过训练，学生能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学准备教学挂图课时安排三课时第一课时教学目标1仔细观察课本上的插图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2通过反复训练，使学生

2、了解读书写字时必须要达到的基本要求。教学过程二次备课一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。 1.看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在” “右边的同学在”的句式说。 2.老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3.出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，

3、像铁丝一样，多难看啊！4.看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。启发小朋友主动说，有条理说。小结：保护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。教学反思第二课时教学目标通过反复训练，使学生了解怎样爱惜学习用品，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学过程二次备课一、复习导入 1请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2说

4、说保护视力要做到哪些。3小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1看图 说说图上的小朋友在干什么。2说说他们的读书姿势是怎样的。3请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。4老师巡查，点拨，纠正。 5巩固练习。 说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 读读书姿势歌。 6过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。 三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字姿势要端正，两臂平放桌子上

5、，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。 2练习要点： 请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 3巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。 四、总结。 1强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3要求学生回去后请家长检查读写姿势。教学反思第三课时教学目标引导学生按顺序仔细观察课本上的图，培养爱惜学习用品习惯，并能运用到今后的学习中。教学过程二次备课一、

6、 复习导入 1指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2点名上台示范，其他同学评价。 3学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。 4过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、 看图说话（第4页） 1按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。 2明确爱惜学习用品的要求： （1）课本、练习本和文具盒分类放好。 （2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。 (3) 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。 3说说他们为什么这样做。 4学习要点。 （1） 教师讲解。 （2） 请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。 （3） 讲解、示范。 （4） 小组互帮互学，整理自己的书包。 说

7、说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？ 三、 巩固练习 将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。 四、 课后练习 提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。板书设计：培养良好的学习习惯（一）保持正确的读写姿势爱惜学习用品教学反思课 题1. o e主备人郭海燕教学目标1学会 o e三个单韵母，读准音，认清形，正确规范地书写。2认识四个声调符号，能正确地读出 o e的四声。3认识和学习使用汉语拼音四线格，培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学重

8、点 o e的发音和四声带调读。教学难点1 o e的发音和四声带调读。2 o e的第二声和第三声教学。教学准备多媒体课件 、卡片课时安排2课时第一课时教学目标1学会 o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识四线格，学会在四线格中正确规范地书写 o e。教学过程二次备课一、揭示课题1小朋友，我们要想学会读书识字，首先要学好汉语拼音。2出示课件，学习儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，就能学到很多知识。汉语拼音王国里有许多成员，今天我们先来认识三个单韵母朋友，出示课题。二、出示情境图，指导观察1引导观察图：图上画

9、的什么时间，什么地方，谁在干什么？2学生观察后回答。3总结图意，教学语境歌大公鸡o o啼，阿姨带我到村西；小白鹅e e叫，好像在说：“早上好。”三、学习 o e1学习 的读音（1）出示的卡片，在卡片中找到，用笔标出来范读 ，学生观察老师的口形，听准读音。（2）自由试读，体会 的发音方法。（3）指名试读，相机正音，分组读，齐读。（4）想办法记住 的发音：张大嘴巴 （5）指导学生在四线格中书写 a、出示四线格，认识上格、中格、下格 b、课件出示 的书写笔顺，教师讲解，学生观察c、范写，学生书空。d、学生描红临写，教师巡视指导。e、书写展评。2学习 o 的读音（1）出示o 的卡片，在卡片中找到 o

10、，用笔标出来。（2）老师范读，学生观察嘴形，模仿发音，体会发音要领：发o时，嘴巴圆圆的，舌头略向后缩。（3）指名读，相机正音，分组读，齐读。（4）想办法记住o的发音：圆圆嘴巴 o o o ，o还像什么？ （5）指导学生在四线格中正确书写 o 3学习e的读音（1）出示e的卡片，在卡片中找到e 。（2）老师范读，讲解发音要领：发e时，嘴巴扁扁的，嘴角向两边咧开，舌头略向后缩。（3）学生模仿发音，体会发音要领。（4）想办法记住e 的发音：扁扁嘴巴 e e e （5）指导书写，注意 e 地书写规则：e占中格，在第二格的正中间起笔，先写横再写左半圆。三、课堂总结 1.今天我们认识了哪几个新朋友？2.出示

11、卡片，学生认读 o e。3.说说你是怎样记住这些单韵母？四、作业1.在习字册上描红、临写 o e。2.完成语文补充习题第一题。3.对着镜子练读 o e，注意 o e发音时口形的不同。教学反思第二课时教学目标1. 认识四个声调符号。2. 知道单韵母有4个声调，能正确地读出 o e的四声。教学过程二次备课一、复习导入1上节课我们认识了哪几个单韵母？2出示卡片开火车读，指名说说发音时要注意什么？二、认识四个声调符号1.介绍：汉语拼音规定一个音节有四个声调，他们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降也不同。2.板书四个声调符号讲解：这四个声调符号分别用来表示四种声调，标在单韵母的头上。标“”表示第

12、一声，标“”表示第二声，标 “”表示第三声，标 “”表示第四声。三、教学 o e的四声1.出示： ，范读 的四声。2.出示小兔骑摩托的四声示意图，讲述四声的读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时先降低再升高；第四声读时要先高再降。3.说儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡，四声就像下山坡。4.领读，学生边打手势边练习。5.指名读四声，正音。分组读，打乱读，齐读。6.出示： 和 ，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，打乱顺序度，齐读，学习o e的四声。7.出示： ，指名读，分组读，齐读。8.小结四声读法。四、巩固练习1.抽读 o e的

13、四声卡片。2.师生互动：我说你猜：阿姨的阿是 的第几声，公鸡 叫的 是o的第几声？小鹅的鹅是e的第几声？五、课堂总结1.本节课你有哪些收获？2.学说儿歌:张大嘴巴 ，医生阿姨来检查；圆圆嘴巴 o o o，公鸡打鸣在催我；扁扁嘴巴 e e e，水中游来一只鹅。六、布置作业：1.练读课文。2.把今天学的儿歌背给爸爸妈妈听。板书设计：1. o e 第一声 第二声 第三声 第四声 教学反思 课 题2 .i u 主备人郭海燕教学目标1学会i u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2. 学会i u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点1.学会i u 3个单韵母，

14、读准音，认清形，正确书写。2.能直接读出带调韵母的音。教学难点掌握i u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学准备多媒体课件 、卡片课时安排2课时第一课时教学目标 学会i u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学过程二次备课一、复习1.抽读字母卡片。2.指名听写a o e 。3.说说这三个字母都是什么。（单韵母）二、引出新授内容1.出示情境图，指导观察：图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2.教学语境歌，引出i u ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。三、教学i u 1.教学i。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”

15、变成第一声就是的读音。教师范读，学生练读。根据情境图编句顺口溜记住i 吗？教学顺口溜 ：牙齿对齐i i i。学生个别读、开火车读。（2）i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2.教学 u。方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。3.教学 。方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。4. 完成补充习题上的第一题。四、巩固练习1. 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。2. 小结：i u 也是单韵母。3. 再读语境歌，你能编一编顺口溜记住i u 吗？牙齿对齐 i i i，我们穿衣要整齐；嘴巴小圆 u u u，乌鸦全身黑乎乎；口吹笛子

16、 ，鱼儿吐泡真有趣。五、作业1.完成习字册上的描红仿写。2练读顺口溜，记住i u 。教学反思 第二课时教学目标1.学会i u 的四声，能直接读出带调韵母的音。2.知道i标上声调后，上面的点要去掉。3.复习巩固六个单韵母，学会比较记忆的方法。教学过程二次备课一、复习1.复习六个单韵母：a o e i u 。2. 出示：ao oe u ，指名读。说说形体有什么不同，怎么区别。二、教学i u 的四声。1.教学i的四声。（1）讲述书写规则：i加声调时要省去头上的一点。（2）出示i的四声。（3）教师领读，指名读i的四声（4）生活中我们经常用到i的四声，你能说一说吗？第一声:一件衣服 ，衣服的 ；第二声：

17、阿姨来了 ，阿姨的 ；第三声：一把椅子 ，椅子的 ；第四声：真有意思 ，意思的 。2.教学u的四声。（1）教师在四线格上写u的四声，指出 ： 写在中格，声调符号写在上格。（2）指名读u的四声。（3）引导用u的四声组词。3.教学的四声。（1）范写的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组词。（5）开火车读的四声。三、比较带调韵母的读音1.出示：-、-、- 。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、-、- 2.出示：- - -。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3）齐读- - -。四、作业1.完成补充习

18、题第2题。2.练读课文3遍。板书设计：2 .i u 教学反思 课 题3.b p m f主备人郭海燕教学目标1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点1.b p m f 的正确发音。2.学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。教学难点1.认清字形，区别b 和p 的半圆位置。2.学习带调拼读音节教学准备多媒体课件 、卡片课时安排2课时第一课时教学目标1. 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程二次备课一、谈话导入情境，感受字母发音1同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗

19、?你们都去过哪些地方呢?2出示情境图，图上画了谁?在干什么?3出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。二、借助表音表形图，学习字母音和形1学习“b”(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?(5)教师启发学生根据b

20、的读音、形状自己编顺口溜。2.同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。3.小结：b、p、m、f是声母，发音时又轻又短。三、利用书写教材，自主练习写字1学生认读b、p、m、f卡片。2学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。3引导学生观察b-p的笔顺，比较不同。4请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。5教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好

21、写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。四、作业1.完成补充习题上的第一题。2.练读b、p、m、f。教学反思第二课时教学目标1.学会b p m f 与单韵母组成的音节拼读。2.学会带掉音节的拼读。教学过程二次备课一、复习1出示卡片，认读 a o e i u 。2. 出示卡片，认读 b、p、m、f。二、由图入手，学习“两拼法”1教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2教师出示音节b，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。3教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个

22、音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片a，大声念a，他们合在一起就念 (让学生自由充分地练习，尝试发音。)4教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。三、联系生活，练习拼读音节1教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。2同样方法学习音节m、f及四声。四、进行游戏，巩固拼音练习1游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、 ma、fu、fa。读对音节的学生就奖

23、励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、 m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。3.拼音词练习。完成补充习题第二题。先看图，再练读拼音词，然后连线。五、作业练读课文及拼音词三遍。板书设计：3.b p m fb-a baba pa mi fubo po ma fa教学反思课 题4 .d t n l主备人郭海燕教学目标1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点1.d t n

24、l 的正确发音。2.学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。教学难点区别b 和d 的字形。教学准备多媒体课件 、卡片课时安排3课时第一课时教学目标1.学会d t两个声母，能读准音，记清形。2.学习d t与单韵母的拼音。3.能够看图说一句完整的话。教学过程二次备课一、导入新课。1.复习声母 b p m f 及顺口溜。2.拼读音节： ba pa mi fu bo po ma fa3.出示情境图，学说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。引出d t。二、教学声母d。1.出示图，说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：闹钟嘀嗒嘀嗒。师引出：闹钟和旁边的

25、笔筒合在一起就是d，板书：d2.教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：闹钟笔筒d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3.教学d的书写。范写：两笔写成，半圆也在2楼。学生书空：dc d三、教学声母t。1.出示模特图，引出t：今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一位时装模特。板书：t2.教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：模特走路t t t。3.指导t的书写。四、学

26、习d t与a e i u的拼音 出示： da ta de tedi ti du tu 1.师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？2. 学生自由练习，同桌互练。3学生拼读，师纠正读错的音。 五、巩固复习1.卡片读d t。对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）2.看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。六、作业 完成习字册上的d t。 教学反思第二课时教学目标1.学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2.学会n、l与单韵母的拼音。3.能看图说一句完整的话。教学过程二次备课一、复习检查。1.复习字母：b p

27、d t m f a 2.拼读音节：d di、m ma、b ba 二、导入新课。今天我们又要认识三位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2.教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3. 指导书写。四、教学声母l。1.看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？ “乐”的声母就是“l”。板书：l 2.读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3） 指导

28、书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线五、教学n l和单韵母的拼读1.出示：n l ne le ni li ， 2. 说说这些音节的声母是什么，韵母是什么，自己练习拼读。3. 学生试读，指名读，正音。五、复习巩固1. 猜字母游戏：一个门洞是什么？两个门洞是什么？一根小棒是什么？2. 做补充习题第1题。六、作业1.完成习字册。2.练读课文。板书设计： 4 .d t n l 图 图 n l n l ne le ni li教学反思第三课时教学目标1.复习d t n l四个声母，能记清形，读准音。2.复习d t n l与单韵母的拼读，能看图说一句完整的话。3.学习带掉音节的拼读，能准确

29、拼读音节d t n l n t d。教学过程二次备课一、复习检查。1.复习字母：b p d t f m n l 2.拼读音节： di、tu、 na le 二、揭示新课。今天我们来学习d t n l与单韵母的带掉拼读，板书课题 d t n l。三、教学d t n l与单韵母的带掉拼读。1.出示笛子图：观察图上画的是什么？板书 d-d ，学生试着拼读，指名读，开火车读，齐读。谁能看图说一句完整的话？进行di的四声练习。2. 出示宝塔、泥土和梨子图片，观察，拼读音节。看图说话。3. 出示三幅图，指导观察，看图说一句话。拼读 n t d，指名读，分组读，齐读。4. 看图，拼读音节，连线，学儿歌。唤小猪

30、 l l l小闹钟 dd dd小汽车 d d d拖拉机 t t t五、复习巩固 完成补充习题的第2题。六、作业练读课文。教学反思 课 题5.g k h主备人郭海燕教学目标1学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节。3. 能看图读带调音节和拼音词。教学重点1.g k h的正确发音。2g k h与单韵母的拼读。教学难点g k h的正确发音。教学准备多媒体课件 、卡片课时安排2课时第一课时教学目标学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程二次备课一、导学新知 1.出示声母：b p d t f m n l，和他们打个招

31、呼吧！2欣赏情境图。 (1) 出示情境图，教师提问：咦?这是什么地方呀?有些什么人?他们在干什么?(2)学语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。3.揭示新课内容,板书g、k、h二、学习字母g、k、h。 1. 学习g(1)出示表音表形图，学生观察。同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”的读音。 (2)教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音，体会要领。(3)学生反复练读字母g。 (4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g与图中哪些部分相似，用笔描出来。(5)学生分组

32、讨论g还像自己在日常生活中见到的什么事物。编顺口溜：一只鸽子g g g2.同法学习k hk的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气，发h时舌根靠近软腭，形成缝隙，气流从缝隙里挤出来。3. 引导学编顺口溜生帮助记忆小鸡出壳k k k，荷花荷叶h h h三、巩固新知 1游戏：“看谁接得快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ggg”。 2游戏：“看谁找得快又准”。 听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。四、指导书写字母1学生看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。交流：g占

33、中格和下格，两笔写成，写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。教师范写。2摆好书写姿势，描红，仿影，练习书写。教师巡视，纠正。 五、作业完成补充习题第一题。教学反思第二课时教学目标1. 学习声母g k h与单韵母e u的拼读。2. 学会音节g h h以及 d g b h 的拼读。教学过程二次备课一、复习检查 1复习声母：g k h。 2 揭示本课内容二、学习拼读音节 1出示 k h k h e u做游戏：“击鼓传花”。 (1)教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。 (2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上

34、。 (3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。2.出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么? (1)学生分组练习拼读g一、h一。 (2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。 3合作学习音节g、h、h。 (1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成? (2)学生汇报学习成果，试读音节g。 (3)学生合作学习h、h两个音节。 学生反复练读，体会发音要领。 3开火车读书中的五组音节，分组拼读。 三、复习巩固 1观察比较，区分字母gp、hn的字形。 2复习巩固。 出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学

35、生说说图上是什么，学学它们的声音。 出示音节g、h、h，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音节。 说儿歌：鸭子叫g g g，小孩笑 h h h，小猪睡觉h l h l四、作业完成补充习题上的第2题。板书设计：5. k h k h k h e u d b h 教学反思课 题6.j q x主备人郭海燕教学目标1学会3个声母，读准音，认清形。2. 学会与i 组成的音节拼读。3. 了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。教学重点1学会3个声母，读准音，认清形。2. 学会与i 组成的音节拼读，了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。教学难点了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。教学准备多媒体课件

36、 、卡片课时安排2课时第一课时教学目标学会3个声母，读准音，认清形，正确书写.教学过程二次备课一、引出新授内容1.出示情境图，指导观察。（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2.教师总结故事。3.出示语境歌（放语境歌录音）。4.领读儿歌，并出示 。 二、教学 的读音和写法1 .教学读音、形。（1）的读音。板书 ，出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。教师范读三次，讲述发音方法。教师再次范读，学生跟着读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，

37、使这自己编顺口溜。（像积木的组合形状）教学顺口溜：大公鸡，或搭积木。（2） 的读音。板书 ，并出示图二（气筒）。告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。教师范读，讲述发音方法。读 时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。再次范读，学生自由练读。教师巡视，指导。开火车读。引导看图：图上画了什么？谁来说说像什么，怎样记住它？（3）的读音。板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）告诉学生 的读音就有点像演戏的戏，把戏改成第一声就和的读音差不多了。教师范读。学生跟读。像什么？并根据你所想的编顺口溜。2 .教学书写（1）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。（2）交流

38、的笔顺，教师范写。（3）学生练习描红。三、巩固练习1 .找朋友游戏：2.抽读字母卡四、作业1.完成补充习题的第1题。2.完成习字册上的。教学反思第二课时教学目标1. 学会与i 组成的音节拼读，了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。2. 学会拼读音节 h 。教学过程二次备课一、 复习1 .猜字母：一个大叉是什么字母？积木盖房是什么字母？气筒打气是什么字母？抽读字母卡2.变魔术：出示一竖和一个半圆，变出不同的字母。老师先说一个，指名说。二、新课1.教学音节拼读。（1）交朋友游戏：出示：i i i，学生练读，指名读，开火车读。（2）教师讲故事：（3）读儿歌：小淘气，见到鱼眼就挖去。（4）出示： 指名

39、说说 的后面实际是什么字母？为什么要写成，写成之后应该怎样读？（自由拼读-检查）（5）齐读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。三、.学习双拼音词（1）出示：- -练习拼读、直呼指名拼读看图理解词义，用 说一句话。（2）出示：- - 指名说说中的第二字母该读什么音？引导学生看图练读胡须。看图理解词义，用胡须说一句话。四、巩固练习1.抽读字母卡片2.做补充习题第二题。五、作业练读课文。板书设计：6. j q x - （）- （）- （） 图1 图2 h 教学反思 课 题7. z c s主备人钱小林教学目标1学会3个声母z c s、整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准

40、音、认清形，正确书写。2. 读准音节，会读拼音词。尽量直呼音节，读音准确速度快。3. 培养学生丰富的想象力和勤于动脑的好习惯。教学重点学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，并能正确书写。教学难点能够读准音节，会读拼音词。教学准备PPT 字母卡片课时安排二课时第一课时教学目标 1.学会3个声母z c s，能够读准音认清形，正确书写。2.学会整体认读音节zi ci si 及他们的四声。3.看图动脑筋编顺口溜识记字母。教学过程二次备课一、复习检查1.听音拿卡片。师读j q x，生根据所听内容举起卡片。2.课件出示练习，巩固j q x与相拼规则。二、看情境图，听语境歌，揭

41、示新课内容1看情境图，课件点出z c s。2听语境歌。四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。三、教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si 。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示图，说说图上画的是谁，她拿了个什么。指导读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。指导书写，提醒z占中格。（3）教学音节zi及其四声。出示音节zi，师范读。比较z和zi发音方法的异同。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。2教学声母c s，音节ci si。 方法同上。3小结：发z c s这三个音的时候，舌头始终是平平的，所以我

42、们叫这三个声母为平舌音。四、巩固练习1抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。2抽读整体认读音节卡片zi ci si。3练耳游戏听一听，如果我读的是声母的话，就请你拍拍手；如果我读的是整体认读音节的话，就请你跺跺脚。玩游戏之前，要记好了，声母的发音又轻又短，整体认读音节的发音又响又长。准备好了吗？游戏开始。五、作业1.完成习字册2.动手做出z c s zi ci si的卡片 教学反思第二课时教学目标1.能够读准z c s与单韵母组成的音节，会读拼音词。2.培养学生丰富的想象力和勤于动脑的好习惯。教学过程二次备课一、复习检查 1. 课件出示：z c s zi ci si u 指名

43、说说哪些是声母，哪些是音节。 3默写z c s 和zi ci si四声。二、新授 1教学z c s与a的拼音。 （1）课件出示；z z c c s s （2）练习自由拼读。 （3）指名拼读音节。 （4）齐拼音节。 2带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节z c s分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 3带调拼读双音节词。（1）教学 c x出示拼音词：c x指名分析每个音并拼读。c：声母是c，韵母是，第一声，读 c。 x：声母是x，韵母是，第四声，读x。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。（2）教学z f

44、 同上。三、课堂练习1填一填cu( ) z( ) s ( )x-( )x f( ) z-( )z2把拼音送回家S ci c z si zi 声母 音节 3.完成补充习题。四、作业拼读本课音节、音节词。板书设计：7. z c sz z z z c c c c s s s s c x z f教学反思 课 题8.zh ch sh r主备人钱小林教学目标1学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。2能够准确拼读音节，会读拼音词。3学习拼读三拼音节，能正确认读三拼音节。4能够看图说一句意思完整的话。教学重点读准zh ch sh r教学难点在拼读练习中初步掌握三拼音节的拼音规则。教学准备PPT 字母卡片课时安排二课时第一课时教学目标 学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。教学过程二次备课一、复习检查 1抽读声母卡片：z c s。指名说说z c s叫什么音。 2引读顺口溜。 3抽