广东省惠州市惠东县平山中学2017-2018学年语文《送沈子福归江东》 ppt课件

1、; 送别诗鉴赏; 古代由于交通工具和通讯技术都不兴隆，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。;题型一：明确意象;一、风俗类二、空间类三、时间类四、景物类 意象; ; 空间类：长亭、空间类：长亭、南浦、渡口南浦、渡口; 天下伤心处，劳劳送客亭谢亭离别后，风景每生愁 送君灞陵亭，灞水流浩浩 ; 时间类：日暮、月夜时间类：日暮、月夜 假设见天涯思故人，浣溪石上窥明月 山中相送罢，日暮掩柴扉;离恨恰如春草，离恨恰如春草，更行更远还更行更远还生。生。昔我往矣，杨柳依依；昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏浮云游子意，浮云游子意， 落日故人落日故人情情日晚江南望江北，日晚

2、江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠寒鸦飞尽水悠悠; 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。 送沈子福归江东 问：第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？ 杨柳；渡头；;题型二：明确情感; 链接高考链接高考1：请根据诗句进展配对。：请根据诗句进展配对。一、惟有相思似春色，江南江北送君归二、日暮征帆何处泊？天涯一望断人愁三、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情四、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎五、忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长A、别后情景的想象，担忧牵挂 B、离别的忧伤C、对友人的依依不舍D、情深意长的勉励E、深

3、情厚谊 ; 第 句一、惟有相思似春色，江南江北送君归比喻，把相思之情比喻成春色，觉得本人心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在。14C、对友人的依依不舍;第第 句句二、日暮征帆何处泊？天涯一望断人愁 B、离别的忧伤 15一曲离别两行泪，更知何地再逢君？;第第 句句16三、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情E、深情厚谊;第 句17四、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎D、情深意长的勉励 ;第 5 句18五、忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长A、别后情景的想象，担忧牵挂 ; 当堂检测; 淇上送赵仙舟王淇上送赵仙舟王维维 相逢方一笑，相送还成泣。相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。祖帐已

4、伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。解缆君已遥，望君犹伫立。问：问：1 1、本诗在表达离别之情时运用了哪些手法、本诗在表达离别之情时运用了哪些手法? ?试结合详细诗句分试结合详细诗句分析。析。 2 2、诗中作者感情阅历了哪几个阶段、诗中作者感情阅历了哪几个阶段? ? ;1 1、本诗在表达离别之情时运用了哪些手法、本诗在表达离别之情时运用了哪些手法? ?试结合试结合详细诗句分析。详细诗句分析。 答：借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮答：借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出直抒胸臆，颔联直接点出“伤离、伤离、“愁愁的情感；细节描写动作描写，以伫立河的情感；细节描写动作描写，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。边的细节，表现作者对友人的不舍。2 2、诗中作者感情阅历了哪几