阁夜公开课定稿

1、阁夜阁夜杜甫杜甫杜甫一生概括为四个时期：杜甫一生概括为四个时期：v一、读书和漫游时期（三十岁以前）一、读书和漫游时期（三十岁以前）v二、困居长安时期（三十至四十四岁）二、困居长安时期（三十至四十四岁）v三、为官时期（四十四至四十八岁）三、为官时期（四十四至四十八岁）v四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁） 知人论世知人论世四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）v 随着九节度官军在相州大败和随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家人随人关辅饥荒，杜甫弃官，携家人随人民逃难，到了成都，过了一段比较民逃难，到了成都，过了一

2、段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后严作乱，他漂流到梓州、阆州。后严武为剑南节度使摄成都，杜甫投往武为剑南节度使摄成都，杜甫投往严武处，严武处，严武去世，他再度飘泊，严武去世，他再度飘泊，在夔州住两年在夔州住两年，继又漂泊到湖北、，继又漂泊到湖北、湖南一带，病死在湘江上。湖南一带，病死在湘江上。西南漂泊时期（四十八至五十八岁西南漂泊时期（四十八至五十八岁)v1、学会因声求气，吟咏诗韵。、学会因声求气，吟咏诗韵。 通过有感情的朗读感受诗歌语言的通过有感情的朗读感受诗歌语言的节奏、韵律，把握作品的情感。节奏、韵律，把握作品的情感。v2、合作

3、归纳，掌握快速把握诗歌情、合作归纳，掌握快速把握诗歌情感的诗歌鉴赏方法。感的诗歌鉴赏方法。v3、迁移扩展，规范诗歌情感鉴赏题、迁移扩展，规范诗歌情感鉴赏题的答题。的答题。教学目标教学目标 1 1、因声求气因声求气，就是，就是感受诗的节奏，根据声韵感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。的特点，把握诗的精神。 2 2、吟咏诗韵吟咏诗韵，就是，就是字词本身所包含的感情，字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。咏，体味诗歌的思想感情。读出音韵美，读出节奏美，读出情感读出音韵美，读出节奏美，读出情感阁阁 夜夜 杜甫杜甫 岁暮岁暮/ /阴阳阴阳/ /

4、催催/ /短景，天涯短景，天涯/ /霜雪霜雪/ /霁霁/ /寒寒宵宵。五更五更/ /鼓角鼓角/ /声声/ /悲壮，三峡悲壮，三峡/ /星河星河/ /影影/ /动动摇摇。野哭野哭/ /千家千家/ /闻闻/ /战伐，夷歌战伐，夷歌/ /数处数处/ /起起/ /渔渔樵樵。卧龙卧龙/ /跃马跃马/ /终终/ /黄土，人事黄土，人事/ /音书音书/ /漫漫/ /寂寂寥寥。 2-2-1-2ao 小组展示小组展示 因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵1、定准基调、定准基调v诵读中的基调是根据感情而确定的气息、诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。音色。2、展示韵律、展示韵律 音顿疏密对比。音顿疏密对比。音

5、尾长短对比。音尾长短对比。 音高抑扬对比。音高抑扬对比。音量轻重对比。音量轻重对比。 音速徐疾对比音速徐疾对比评价标准 通过朗读，我们通过朗读，我们发现杜甫这首诗感慨发现杜甫这首诗感慨万千，那么，此诗一万千，那么，此诗一共写了诗人共写了诗人几种悲慨几种悲慨？找出诗句细加品读。找出诗句细加品读。（注意结合具体诗句（注意结合具体诗句的具体内容，写作手的具体内容，写作手法，来探究思想情法，来探究思想情感。）感。）合作探究合作探究 品读鉴赏品读鉴赏 “ “元光中，天星尽摇，上以问候元光中，天星尽摇，上以问候星者。对曰：星者。对曰：“星摇者星摇者, ,民劳也。民劳也。”后伐四夷后伐四夷, ,百姓劳于兵革

6、。百姓劳于兵革。”汉书汉书 天文志天文志星河动摇是国家失序、百姓劳顿的反映星河动摇是国家失序、百姓劳顿的反映 合作探究合作探究诗诗句句描写内容描写内容 思想情感思想情感手法手法首首句句叙述描写叙述描写时间、地点、天气时间、地点、天气时光飞逝、人生短促的感慨时光飞逝、人生短促的感慨客居天涯的凄寒客居天涯的凄寒颔颔联联所闻所见所闻所见鼓角、星河鼓角、星河对国家失序，百姓劳顿的痛惜对国家失序，百姓劳顿的痛惜颈颈联联人事人事哭声遍野、渔樵歌起哭声遍野、渔樵歌起对国家战事不断和民生艰难的对国家战事不断和民生艰难的忧虑忧虑尾尾联联古迹古迹现实现实忠奸皆逝、音信断绝忠奸皆逝、音信断绝对宇宙永恒、人生无常的悲

7、哀对宇宙永恒、人生无常的悲哀老病孤独、亲朋音信断绝的寂老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥无奈寥无奈借景借景抒情抒情用典用典借景借景抒情抒情对比对比用典用典鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。 考纲要求：考纲要求：（把握情感）（把握情感）快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）（一）看标题看标题，抓题眼；，抓题眼；（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看作者看作者，知人论世；，知人论世；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）

8、（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）（六）看典故看典故，取用原来意义；，取用原来意义； （七）（七）看尾句看尾句 ，卒章显志。，卒章显志。合作归纳合作归纳 （10年安徽卷）年安徽卷） 阅读下面这首诗，完成下列题阅读下面这首诗，完成下列题岁暮岁暮 唐唐 杜甫杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊济时敢爱死？寂寞壮心惊! ! 注注 本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)(763)末，时杜甫客居阆州末，时杜甫客居阆州（今

9、四川阆中）。（今四川阆中）。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1诗人为什么会发出诗人为什么会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨的感慨?请结合全诗作请结合全诗作简要分析。（简要分析。（4分）分）实战演练实战演练岁末暮年，漂泊异乡；岁末暮年，漂泊异乡； 边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧政治上被冷落，孤独寂寞；政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感

10、、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。难以实现形成巨大反差。这首诗表达了作者怎样复杂的感情？这首诗表达了作者怎样复杂的感情？ 幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注注 箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。 明确：明确：前六句借前六句借“幽居初夏幽居初夏”之景，抒发了之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）怡然自得之乐（闲适之情）（1 1分）分）尾联尾联“叹叹息息”，一是，一是叹志士空老，报国无成叹志士空老，报国无成（1 1分）分）；二；二是叹往日是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（1 1分）分）这首诗抒发了诗人怎样复杂的情感？这首诗抒发了诗人怎样复杂的情感？“情感主旨类情感主旨类”题目解题格式题目解题格式 1 1、所抒感情：、所抒感情：通过什么内容表现了什通过什么内容表现了