有趣的彩泥----社团活动方案

1、. . . .有趣的彩泥 社团活动方案指导教师 : 张静虹 宋子吉( 一) 介绍彩泥一、什么是彩泥相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于 1956 年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。油粘土彩泥特点：1. 材料无毒无臭，使用安全。2. 稳定性好，室内不易蒸发干燥。3. 粘合性好，但不会粘手 ;可塑性强，可重复使用。相关文章 >>·无限创意！ 3 款名牌彩泥介绍·锻炼宝宝想象力的 3 款玩具二、 彩

2、泥干了怎么办彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。彩泥如何保存： 最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。 还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。彩泥干了怎么办呢 ?可以通过以下几个方法进行软化：1. 用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用 ;2. 用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗 ;3. 用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。三、 彩泥的玩法彩泥有很多种玩法，真的是 “只有你想不到，没有你做不到 ”。出示一些基础的彩泥教程， (组图)学生仿照图捏一捏。学习参考. . . .学习参考. . . .(二)

3、捏刺猬目标：1、学会用双手将彩泥搓成椭圆2、发展手的灵活性活动准备：彩泥、牙签活动过程：一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏泥兴趣二、出示做刺猬的材料，演示做法、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍、将彩泥捏软，搓成椭圆、在椭圆上插上牙签、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛三、学生来做，老师指导四、大家一起欣赏作品( 三) 有趣的彩泥教学目的：1引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3培养学生的动手动脑能力。教学重点：学习参考. . . .1彩泥制作方法的掌握及其运用。2彩泥的色彩搭配。教学难点： 利用彩泥大胆地造型教学准备：教具：范作、各种动物、 植

4、物和人物头部的图片， 彩泥、彩色卡纸、 水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学课时： 1 课时教学过程：一、回忆导入小朋友，去年我们做过许多 香甜的水果 ，还记得吗？是用什么做的？ （彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题有趣的彩泥。二、启发讨论1拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？2学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法1出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说

5、，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配， （提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。2启发学生想象，利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习学习参考. . . .1师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）2分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？五、欣赏开阔视野，拓宽思路1欣

6、赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色， 是不是跟生活本身是一样的色彩？2欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？3集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。六、布置课堂作业以四人小组为单位， 讨论并分工每人制作一、 两件自己喜欢的彩泥作品， 然后合在一张彩色卡纸上， 有时间可用水彩笔进行添画， 做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）七、学生进行创作

7、，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。八、展示作品，总结评析1通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？2把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）九、拓展延伸出示两件用布和纸张制作的作品： 有趣的图形除了用彩泥做外， 还可以用其它材料来做！十、课堂小结这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、

8、美景，运学习参考. . . .用这些方法， 寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品， 做一个爱动脑、 爱动手的好孩子。十一、收拾与整理提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。(四)捏 动 物教学目标1. 学生通过捏制泥动物，培养学生对泥塑活动的兴趣。2. 学习用彩泥设制泥塑作品，掌握用彩泥捏制动物的基本方法和步骤。3. 培养学生的交往、合作及综合能力。培养保护生态环境的意识。教学重点 1. 掌握动物的基本塑形方法。2. 学生在捏制泥动物的活动中，团结、协作精神的培养。教学难点 1、动物的造型、比例、动作和和神态的表现。2 、粘、刻等装饰手法的掌握。教学方法 观察法、引导法、启发法、

9、讲解法、演示法等教具、实验情况 彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等教学程序 教学活动 设计意图一、激趣揭题1教师：“同学们都很聪明，今天，老师请大家认两个字，看谁最先认出来！ ”教师出示“魔”字，让学生认出。2. 教师再出示“术” 让学生认出。3. 最后，请学生把两个字连起来读。同时，请学生介绍 “魔术”一词的含义。4. 教师对回答正确的学生给予适当的表扬。5. 教师：“刚才大家的表现非常好，为了奖励大家的表现，老师现在给大家来一个表演变动物的魔术” （揭题）。 6 学生感受泥团变成小动物的情景（学生表现： 1. 学生解释“魔术”的意思。2学生认知 “魔术”的途径。 3. 学生兴奋地鼓掌，表

10、现出急切地想看老师表演的心情。）逐字出现活动课题，和“变动物魔术” ，营造悬念，激发学生的好奇心和求知欲。1、老师：“同学们也想会变魔术吗？大家根据刚才看到的，也来变个小动物吧”2. 学生拿出彩泥全倒在桌上，玩“变动物游戏”3. 课件出示捏动物的过程，让学生参考。学生初步学习捏动物，体验捏制动物的步骤尝试反馈激励1、老师：“我们来欣赏各位 “小小魔术师” 的作品， 并请同学们谈谈在 变魔术学习参考. . . .的过程中的感受。”2学生做的泥动物在展台上展示。 并说出在捏动物过程中的疑惑和困难之处 （形状不象、比例不对） 。3、教师归纳总结学生的疑惑和困难之处： （1）不象小动物； （2）动作不

11、可爱；（3）身体和头的大小看起来不好看；4、教师展示图片和实物，增强学生感悟，引领解决学生问题：“下面大家看看老师给大家准备了什么样的小动物？它们的动作都是什么样的？”（教师重点分析小动物的造型特点和动态特点） 。5、教师：“下面我们集体来变魔术，我们全班同学每人变个小动物出来，看看谁的漂亮。大家可要记住做好小动物的要领啊！ ”6、学生作业：（1）每人捏制一个小动物。（2）学生分组展示。（3）教师巡视指导教师：“1、老师发现大家都学会了捏动物，都是了不起的“小小魔术师” 。所以，各位同学都该评为“小小魔术师” ，如果有时间，我相信大家还会变出很多种动物。如小朋友们有兴趣，回家还可以和爸爸妈妈一

12、起玩 “变动物魔术”。2 、学生感受成功的喜悦，得到老师肯定的评价后表现出喜悦的心情。启发、引导学生发现问题，并探究解决问题的方法，启发学生，发挥想象，捏成许多不同的动物。探究实践运用1. 教师提议玩“动物运动会”游戏。（活动要求：泥动物摆放整齐、有序。每个同学要介绍自己动物特点。开展互相赠送作品活动。）2、学生表现出浓厚的兴趣。培养学生对泥塑活动的兴趣，以及探究的精神主题升华老师：1 、今天同学们玩的 “变动物魔术” 和“动物运动会” 游戏，好不好玩？。2 、动物是我们人类的朋友， 大自然是我们的共同的家园， 我们大家都要很好的保护它 培养保护生态环境的意识。深化保护环境的意义 板书设计变动

13、物魔术 -捏 泥 动 物制作动物步骤： 1. 揉搓 2. 捏形 3. 装形动物运动会 动物特点(五) 水果家族学习参考. . . .目标准备方面：此次活动是本班彩泥制作活动 “水果家族” 的继续开展， 同时也是巩固泥工技能的一次重要活动。1、认知目标：初步了解糖葫芦的色彩和造型的特点，运用搓、团、压、捏、粘等方法探索糖葫芦的制作方法。2、情感目标：使学生在制作过程中体验感受泥工制作的乐趣；培养和发展学生的审美情趣。3、能力目标：培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。学习目标：1. A 组学生学会用彩泥制作 1-2 种稍有花型的糖葫芦； B组学生会做 1 种最基本的糖葫芦如 ;

14、 制作山楂果子、穿棒棒在老师的指导帮助下完成糖葫芦即可。2、A组学生学生在制作过程中体验泥工制作的乐趣；培养和发展他们的审美情趣。B组学生在制作过程中感受泥工制作的乐趣；培养学生的审美情趣。3、A组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。B组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力。活动准备：教具：糖葫芦实物。学具：彩泥、小工具、小棍儿、盘子 . 、泥工板（每位学生各一份）、还提供了牙签让学生自选使用。对于此次活动的开展我有以下几点反思：1、学生泥工基本技能掌握较好。学生都能正确运用搓、团、压、捏、粘等方法制作果子；探索糖葫芦的穿法时 A组学生较好， B组学生探索少，老师指导的也

15、比目标预设的少了些。2、注重培养学生的合作行为。设置一个作品展示台， 为学生的边学边玩边交流提供一个更好的机会， 更主要的是有意识的培养学生的合作、分享行为。3、学生参与活动的积极性高。 本班的学生喜好手工。在整个活动中，学生没有厌倦的情绪。4 改进之处以后加强对 B组学生的耐心辅导， 不要一手代劳。 复习泥工制作方法时， 是学习参考. . . .否可集体空手练习巩固后再一起开始用彩泥制作。5、总结对于我今天的做法，我很是开心，放手让学生自己去创造，自己去探索，而不是强制性的左右他们的想法， 这样更能促进学生的身心的全面发展， 增添学习的兴趣，激发创作的欲望，享受其中的乐趣。这里，我们让孩子们

16、拥有一个从容自信的心态促进他们良好的发展。( 六) 动物乐园教学目标 ：1、情感目标：培养学生热爱生活，热爱动物的美好情操，保护大自然中的珍稀动物。2、认知目标：引导学生了解艺术作品来源于生活，艺术作品经过夸张、修饰等手法，可以得到升华。3、操作目标：学会抓住动物特征，熟悉彩泥特性，由基本形体入手，使用揉、捏、团、搓、压等技法，用粘合、剪切、刻划的方法临摹、创作彩泥动物形象。教学重点 ：学习动物基本形体的塑造。教学难点：从真实的动物身上提取彩泥作品形象，运用夸张、修饰等手法进行装饰。教材分析 ：本课教学以“动物乐园”为课题，是设计、应用领域的课程，是根据全日制义务教育美术课程标准第一学段目标设

17、课的。通过真实动物和彩泥作品的比较，阐述了艺术作品来源于生活，艺术作品是生活的夸张、精炼和升华。本课禀着可持续发展的理念，特别强调了人与动物、自然之间的关系人类、动物、自然三者需要和谐发展，不能破坏生存的准则。人类要善待动物，保护自然环境。教学用具 ：1、教师：多媒体课件（课件要求附教学过程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪状“小擂台”、小组奖励标志2、学生：彩泥、小刀、剪子教学过程 ：学习参考. . . .一、组织教学课前整理班级纪律，检查工具，安顿学生心情。二、导入新课1、课件展示：观看彩泥动物影片恐龙是怎么来的。影片内容：蛇吞大象变恐龙。2、学生自主发现：影片中的主人公是由彩泥做成的。了解故事

18、内容，拓展思维，感受想象力的无穷魅力。（设计思路： 动画小影片是孩子们最喜欢的娱乐项目之一， 用动画的方式导入课题，既集中了孩子们的精神， 又能够最大程度地调动学生学习的积极性。 最重要的是，课件展示的影片包含课题需要的两大要素： 影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面将要学习的彩泥作品影片中的彩泥作品经过故事编排， 成了有生命的东西，无形地拓宽了学生的思路，将彩泥的功效发挥到了极至。）3、观看影片中实物彩泥作品：要求：教师走进学生中间，让学生亲眼看一看、摸一摸彩泥作品。（设计思路： 影片中看的是平面的东西， 真实存在的三维的、 立体的彩泥作品更能丰富学生的眼球，给学生平面图不可替代的“立体映

19、象”。）4、导入课题动物乐园教师点题：今天的主题就是制作彩泥小动物，大家一起组建快乐的动物乐园。（设计思路：经过影片、看实物作品的导入，学生已经有了创作欲望，在此时点题再合适不过了。）三、讲授新课1、课件展示：观看大自然真实动物图片。（设计思路： 艺术作品来源于生活， 艺术作品都有自己的原型。 对于 2 年级年龄较小的孩子来说，这是潜移默化的简单的逻辑思维培养。）2、说出自己喜欢的小动物，并说出它们形象的特点。（设计思路： 每一种动物都各不相同， 只有抓住它们形象的特点， 才能够解决制作出来的作品“像不像”的问题）3、课件展示：真实动物照片与彩泥作品，进行对比。（展示：白兔、大象、老虎）要求：

20、学生叙述以上三种动物特点，了解两者相似处。要求：教师引导学生从颜色和花纹 2 方面说一说两者的不同了。教师小结：艺术作品来源于生活，每样作品都有生活原型，但是，艺术作品可以运用夸张、修饰等各种手法进行完善。（设计思路：运用白兔、大象、老虎 3 种体形特征非常明显的动物进行对比，学生不难发现真实动物和彩泥作品的相似处和不同处。 更进一步阐述了“艺术作品来源于生活”的含义。）学习参考. . . .4、制作步骤分析。课件展示问题：怎样制作彩泥小动物呢？（设计思路： 经过真实动物照片和彩泥作品的对比， 学生们已经有了直观上的立体造型感受， 在此抛出怎样制作的问题， 学生们的求知欲会自然而然地带动他们进

21、行下面的自主探究学习。）分析问题、课件展示待分析的动物照片公鸡说一说大公鸡的特点：身体、鸡冠、尖嘴、羽毛教师设问： 先做哪一部分？后做哪部分？ （由体积最大的身体入手， 再添加身体其它较小的部件。）课件展示：步骤图第一步：制作身体第二步：制作其它部位第三步：添加花纹（设计思路： 经过步骤图的分解认识， 学生们“怎样制作？”的问题不需语言多说，已经迎刃而解， 在简单的“看”的过程中， 逻辑思维能力也得到了一定的提升。）5、教师示范：教师亲手示范以上分析的彩泥公鸡制作过程。（设计思路： 教师亲手示范是极其重要的一大步骤， 不但可以加深学生脑子里的制作步骤， 还能最大程度地将师生的距离拉近， 更是教师技能展示的最有效的平台。）6、制作技法课件展示：怎样运用灵活的小手？制作基本技法揉、捏、搓、压运用工具剪、切、刻。要求：此处不作多讲，教师示范几个刚刚使用过的动作，点到为止。（设计思路： 让学生了解手的灵活性和工具运用的广泛性， 了解艺术技法是多样性的，是没有界线的。）四、学生制作、教师巡回辅导1、课件展示作业要求：动手捏一捏自己喜欢的小动物，一起组建快乐的动物乐园，。2、出示评比要求：全班分四大组、 每组 7 或 8 人，每组分发一块教师准备好的“绿色草坪”