（人教版）八年级语文下册10 小石潭记优质课件

1、江江 雪雪 唐唐 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。10 10 小石潭记小石潭记1.1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）（重点）2.2.理清文章的线索，体会作者的情感变化；学习理清文章的线索，体会作者的情感变化；学习移步换景、寓情于景的写作手法。移步换景、寓情于景的写作手法。（难点）（难点）3.3.感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。趣。（重点）（重点）学习目

2、标学习目标 柳宗元柳宗元（773819773819），字子厚，河），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称东（今山西永济西）人，世称“柳河柳河东东”“”“河东先生河东先生”，唐代文学家，唐代文学家，“唐唐宋八大家宋八大家”之一。之一。 代表作有寓言代表作有寓言黔之驴黔之驴永某氏永某氏之鼠之鼠，诗歌，诗歌江雪江雪渔翁渔翁，游记散文，游记散文“永州八记永州八记”等。等。作者简介作者简介 本文选自本文选自柳河东集柳河东集卷二十九（上海古籍出卷二十九（上海古籍出版社版社20082008年版）。原题为年版）。原题为至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记。柳宗元参加永贞元年的政治革新失败后被贬为永州柳宗元参加永贞

3、元年的政治革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多文笔清秀、富有诗情画意在此期间，他写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中的游记，其中“永州八记永州八记”最为有名，最为有名，小石潭记小石潭记是是“永州八记永州八记”的第四篇。的第四篇。背景链接背景链接状元成才路篁篁竹（竹（ ） 清清冽冽（ ） 参差参差（ ）坻坻（ ） 珮珮环（环（ ） 嵁嵁（ ）俶俶尔（尔（ ） 佁佁然（然（ ） 翕翕忽（忽（ ）悄怆悄怆（

4、） 幽幽邃邃（ ）hunhun lilicncn ccchchpipiknknchchyyxxqioqio chunchunsusu字词学习字词学习从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣如鸣珮环珮环，心乐之心乐之。伐竹取道，。伐竹取道，下下见小潭，水见小潭，水尤尤清清冽冽。向西，方位名词作状向西，方位名词作状语，表示动作的方向。语，表示动作的方向。竹林。竹林。好像珮环碰撞的声音。珮、环，好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。都是玉饰。心里为之高兴。心里为之高兴。名词作状语，表名词作状语，表示方向，向下。示方向，向下。格外。格外。 凉。凉。整体感知整体感知全石

5、全石以为以为底，底，近近岸，岸，卷卷石底石底以以出，为出，为坻坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁，为岩。青树，为岩。青树翠蔓翠蔓，蒙蒙络络摇摇缀，缀，参差参差披拂披拂。以以为，把为，把作为。作为。接近、接近、靠近。靠近。连词，而。连词，而。水中高地。水中高地。小岛。小岛。不平的岩石。不平的岩石。翠绿的翠绿的藤蔓。藤蔓。蒙盖。蒙盖。缠绕。缠绕。参差不齐的样子。参差不齐的样子。随风飘拂的随风飘拂的样子。样子。整块石头。整块石头。弯曲。弯曲。摇曳。摇曳。状元成才路 潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若空游头，皆若空游无所依无所依，日光下，日光下澈澈，影，影布布石上。石上。佁然佁然不动，不动，俶尔远逝俶尔远逝，往

6、来，往来翕忽翕忽，似与游者相乐。似与游者相乐。大约。大约。 表示约数。表示约数。没有什么依傍的。没有什么依傍的。穿透。穿透。分布，这里分布，这里指映照。指映照。静止不动的样子。静止不动的样子。忽然间向远处游忽然间向远处游去。俶尔，忽然。去。俶尔，忽然。轻快迅疾轻快迅疾的样子。的样子。 潭潭西南西南而而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭可见明灭可见。其岸势。其岸势犬犬牙差互牙差互，不可知其源。，不可知其源。名词作状语，名词作状语，向西南。向西南。看。看。（溪水）像北斗星那样曲（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。折，像蛇那样蜿蜒前行。时隐时现。时隐时现。像狗的牙齿那样交错不齐。像狗的牙齿那样交错

7、不齐。 坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环合环合，寂寂寥寥无人，无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以以其境其境过过清清，不可久，不可久居居，乃乃记之而记之而去去。围绕、围绕、包围。包围。寂静。寂静。让人感到心情悲让人感到心情悲伤，寒气透骨。伤，寒气透骨。凄凉幽深。悄怆，凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。凄凉。邃，深。因为。因为。太。太。凄清。凄清。停留。停留。于是，就。于是，就。离开。离开。寥落。寥落。 同游者：同游者：吴武陵吴武陵，龚古龚古，余弟，余弟宗玄宗玄。隶而从隶而从者，崔氏者，崔氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，当作者的朋友，当时也被贬到永州。时也被贬

8、到永州。作者的朋友。作者的朋友。作者的堂弟。作者的堂弟。跟随着同去。跟随着同去。两个年轻人。两个年轻人。闻闻水声水声潭中鱼可百潭中鱼可百许许头头全石全石以为以为底底乃记之而乃记之而去去古义：听古义：听 今义：用鼻子嗅气味今义：用鼻子嗅气味古义：离开古义：离开 今义：前往，到某处今义：前往，到某处古义：表示约数古义：表示约数 今义：允许、许可今义：允许、许可古义：把古义：把作为作为 今义：认为今义：认为崔氏二崔氏二小生小生潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不可久不可久居居古义：年轻人古义：年轻人今义：戏曲中生角的一种今义：戏曲中生角的一种古义：大约古义：大约 今义：可以今义：可以古义：停留古义：停留

9、今义：住，居住今义：住，居住状元成才路可可从从潭中鱼潭中鱼可可百许头（百许头（ ）不不可可久居（久居（ ）从从小丘西行百二十步（小丘西行百二十步（ ）隶而隶而从从者（者（ ）副词，大约副词，大约助动词，可以、能够助动词，可以、能够介词，自、由介词，自、由动词，跟随动词，跟随清清水尤水尤清清冽（冽（ ）以其境过以其境过清清（ ）形容词，清澈形容词，清澈形容词，凄清形容词，凄清环环如鸣珮如鸣珮环环（ ）四面竹树四面竹树环环合（合（ ）名词，玉饰名词，玉饰动词，环绕动词，环绕以以以以其境过清（其境过清（ ）卷石底卷石底以以出（出（ ）全石全石以以为底（为底（ ）介词，把介词，把连词，而连词，而介词，

10、因为介词，因为为为全石以全石以为为底（底（ ）为为坻，坻，为为屿（屿（ ）动词，作为动词，作为动词，成为动词，成为差差参参差差披拂（披拂（ ）其岸势犬牙其岸势犬牙差差互（互（ ）形容词，长短不一形容词，长短不一动词，交错动词，交错而而潭西南潭西南而而望（望（ ）乃记之乃记之而而去（去（ ）隶隶而而从者（从者（ ）连词，表修饰关系连词，表修饰关系连词，表顺承关系连词，表顺承关系连词，表并列关系连词，表并列关系从小丘从小丘西西行百二十步（行百二十步（ ）下下见小潭（见小潭（ ）皆若皆若空空游无所依（游无所依（ ）心心乐乐之（之（ ）名词作状语，向西名词作状语，向西名词作状语，在空中名词作状语，在空

11、中名词作状语，在下面名词作状语，在下面形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐。为乐。凄凄神神寒寒骨（骨（ ）斗斗折折蛇蛇行（行（ ）其岸势其岸势犬牙犬牙差互（差互（ ）潭潭西南西南而望（而望（ ）名词作状语，像狗的牙齿那样。名词作状语，像狗的牙齿那样。形容词的使动用法。凄，使形容词的使动用法。凄，使凄凉；凄凉；寒，使寒，使寒冷。寒冷。名词作状语。斗，像北斗星那样；名词作状语。斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。蛇，像蛇那样。名词作状语，向西南名词作状语，向西南省略句：省略句：斗折蛇行斗折蛇行（省略主语省略主语“溪水溪水”，可补充为，可补充为“（溪（溪水）斗折蛇行水）斗折蛇行”）坐潭上坐潭上（

12、省略主语省略主语“我我”和介词和介词“于于”，可补充，可补充为为“（我）坐（于）潭上（我）坐（于）潭上”）倒装句：倒装句：如鸣珮环如鸣珮环（谓语前置，即主谓倒装，正常语序谓语前置，即主谓倒装，正常语序应为应为“如珮环鸣如珮环鸣”）全石以为底全石以为底（宾语前置，正常语序应为宾语前置，正常语序应为“以全以全石为底石为底”）认真读课文，理清游记线索。认真读课文，理清游记线索。发现小潭（闻声、见形）发现小潭（闻声、见形）观赏潭中景物（水、石、树、鱼）观赏潭中景物（水、石、树、鱼）远望小潭源流（溪身、岸势）远望小潭源流（溪身、岸势）感受潭边气氛（幽深冷寂）感受潭边气氛（幽深冷寂）朗读课文第朗读课文第1

13、 1自然段，讨论下列问题：自然段，讨论下列问题： 作者是用什么方法来描写发现小石潭的经作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？在这个过程中描写了哪些景物？过？在这个过程中描写了哪些景物？ 作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出景物的什么特点？写出景物的什么特点？课文精讲课文精讲 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 作者是用什么方法来描写发现小石潭的作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？在这个过程中描写了哪些景物？经过？在这个过程中描写了哪些景物？移步换景移步

14、换景小丘小丘篁竹篁竹水声水声小潭小潭状元成才路闻闻伐伐取取见见 作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出景物的什么特点？写出景物的什么特点？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。差披拂。近景近景远景远景石头各具形态，清晰可见，从侧面石头各具形态，清晰可见，从侧面表现了潭水的清澈。表现了潭水的清澈。 描绘了小石潭周围竹树环描绘了小石潭周围竹树环抱、藤蔓错落缠绕的清幽美景。抱、藤蔓错落缠绕的清幽美景。由近及远由近及远 本段描写了哪些景物

15、，用的是什么写法？本段描写了哪些景物，用的是什么写法？ 写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？么手法？ 潭水有什么特点？用的是什么写法？好处潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？是什么？朗读课文第朗读课文第2 2自然段，讨论下列问题：自然段，讨论下列问题：本段描写了哪些景物，用的是什么写法？本段描写了哪些景物，用的是什么写法？描写了描写了潭水潭水、游鱼游鱼，用的是，用的是特写镜头特写镜头。写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，

16、日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。似与游者相乐。总写总写鱼的数目一目了然，表明了潭水的清澈透明。鱼的数目一目了然，表明了潭水的清澈透明。特写特写 体现了游鱼的灵动及体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。作者浓厚的赏景情趣。状元成才路 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。似与游者相乐。静态静态动态动态 水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然

17、生机。派盎然生机。“似与游者相乐似与游者相乐”这个句子有什么妙处？这个句子有什么妙处？ 由景及情，自然引出鱼由景及情，自然引出鱼群群“似与游者相乐似与游者相乐”一语，一语，既表现了作者在赏景中的心既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象理状态，又给读者留下想象的空间。的空间。 潭水有什么特点？用的是什么写法？好处潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？是什么？ 清澈澄净清澈澄净。侧面描写侧面描写，通过写游鱼、阳，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，无一字写水，但无处不在写水但无处不在写水。 第第3 3自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写自

18、然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？ 第第4 4自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了小潭的什么特点？小潭的什么特点？朗读课文第朗读课文第3 3、4 4自然段，讨论下列问题：自然段，讨论下列问题： 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。势犬牙差互，不可知其源。站立远视的角度站立远视的角度溪身：蜿蜒曲折。溪身：蜿蜒曲折。岸势：参差不齐。岸势：参差不齐。 第第3 3自然段描写小潭源流，作者是从什自然段描写小潭源流，作者是从什

19、么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？特点来写？比喻比喻 第第4 4自然段是怎样描写小潭周围景色的，自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了小潭的什么特点？突出了小潭的什么特点？ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。悄怆幽邃。 “ “四面竹树环合，寂寥无人四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的照应开头的“隔隔篁竹篁竹”，又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。，又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭

20、交融，既概括了小石潭环境清幽环境清幽的特点，又表现了的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心境。作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心境。朗读课文第朗读课文第4 4自然段，思考：自然段，思考： 从这段来看，与作者同行的有五个人，为从这段来看，与作者同行的有五个人，为什么第什么第4 4自然段还要说自然段还要说“寂寥无人寂寥无人”？ 其一，这种感受与作者当时的心境有关。其一，这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者贬谪后长期压抑小石潭幽深冷寂的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在浸在“寂寥

21、无人寂寥无人”的心境之下，故而有此说。的心境之下，故而有此说。 其二，这里的其二，这里的“无人无人”并不是说真的没并不是说真的没有人，而是强调周遭环境的寂寥和内心的落有人，而是强调周遭环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人内心契合，简也经历了流放。因此这几个人内心契合，都是失意和落寞的。都是失意和落寞的。1.1.移步换景与定点观察相结合移步换景与定点观察相

22、结合写作借鉴写作借鉴 作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感，到小石潭以后，又采用定点观察的方式，动态感，到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。2.2.融情于景，情景交融融情于景，情景交融 作者在描写景物时融入了自己的感受和心境。

23、作者在描写景物时融入了自己的感受和心境。小石潭景色优美，充满生机，却位于偏僻之地，小石潭景色优美，充满生机，却位于偏僻之地，不为人知。无人观赏的小石潭与作者的人生际遇不为人知。无人观赏的小石潭与作者的人生际遇有相似之处，小石潭景物的清幽与作者心境的凄有相似之处，小石潭景物的清幽与作者心境的凄清照应，有力地衬托出作者那种无法摆脱的抑郁清照应，有力地衬托出作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。状元成才路顺序顺序 景物景物 写法写法 抒情抒情小石潭记小石潭记发现小石潭：隔、闻、伐、发现小石潭：隔、闻、伐、取、见取、见移步换景移步换景潭中景物潭中景物潭水：清澈（侧面）潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）游鱼：活泼（动静）特写镜头特写镜头小潭溪