一下第二单元《解决问题例5》说课

1、、人教新课标一年级数学下册人教新课标一年级数学下册覃柳提覃柳提衡阳路小学衡阳路小学一、说教材：一、说教材：教材、学情分析教材、学情分析 解决问题解决问题是义务教育标准实验教材小学数学一年级下册是义务教育标准实验教材小学数学一年级下册第第20页的内容。这部分教学内容在页的内容。这部分教学内容在数学课程标准数学课程标准中属于中属于“数与代数数与代数”领域的知识。领域的知识。经过前面的学习，学生已经初步经过前面的学习，学生已经初步掌掌握了握了20以内的退位减法的计算，本节课将让学生将知识运用到以内的退位减法的计算，本节课将让学生将知识运用到实处。实处。教材注重创设情景，引导学生探究和发现，掌握解决问

2、教材注重创设情景，引导学生探究和发现，掌握解决问题的步骤，学好这部分的内容，提高学生解决问题的能力，增题的步骤，学好这部分的内容，提高学生解决问题的能力，增强知识的实用性。强知识的实用性。说课内容说课内容 人教版一年级下册第二单元人教版一年级下册第二单元解决问题解决问题例例5二、说教学目标：二、说教学目标：教学目标教学目标 1.1.知识与技能：知识与技能：掌握解决问题的基本步骤，能解决含有多余条件的求“另一个加数是多少”的问题。2.2.过程与方法：过程与方法：经历想一想、摆一摆、读一读、画一画等活动，利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。3.3.情感态度价值观：情感态度价值观：感受

3、数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来乐趣。教学重、难点教学重、难点 根据问题选择项关联的信息，解决有多余条件的求另一个加数的实际问题。三、说教法与学法：三、说教法与学法：1.观察发现法观察发现法 新标准新标准提出了重视学生学提出了重视学生学习过程的全新理念，让学生参与知习过程的全新理念，让学生参与知识发生发展的全过程。我通过让学识发生发展的全过程。我通过让学生观察主题图，找到数学信息和问生观察主题图，找到数学信息和问题，并对信息进行判断。题，并对信息进行判断。自主探究、合作自主探究、合作学习的方式学习的方式 尊重学生的自主性和尊重学生的自主性和差异性原则，让学生探究差异性

4、原则，让学生探究学习的过程，自主参与知学习的过程，自主参与知识的发生、发展和形成的识的发生、发展和形成的全过程，使学生掌握知识。全过程，使学生掌握知识。改变单一的学习方式，让改变单一的学习方式，让学生合作学习，培养合作学生合作学习，培养合作意识和交际能力。意识和交际能力。2.趣味教学法趣味教学法 布鲁纳认为：布鲁纳认为：“最好的学习动最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。力是对所学材料有内在兴趣。” 我通过故事引入，很好的激发了学我通过故事引入，很好的激发了学生的兴趣，提高了学习的积极性和生的兴趣，提高了学习的积极性和主动性，帮助记忆，给课堂营造了主动性，帮助记忆，给课堂营造了轻松愉悦的气氛。轻松愉悦的气氛。四、说教学过程：四、说教学过程：教教学学过过程程故事导入，故事导入，揭示课题揭示课题自主探索，自主探索，合作学习合作学习拓展延伸，拓展延伸，练习巩固练习巩固 总结全课，总结全课，竞猜收尾竞猜收尾故事激趣故事激趣观察主题图观察主题图独立思考独立思考判断信息判断信息小组合作小组合作列出算式列出算式解决问题的步骤解决问题的步骤趣味练习趣味练习贴近生活贴近生活小结小结检验检验找信息与问题找信息与问题五、板书设计：五、板书设计：解决问