小桥流水人家 (2)

1、8 小桥流水人家小桥流水人家人教版五年级语文上册第二组课文 天净沙天净沙秋思秋思 元元 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。 人们通常用它来指代江南水乡。人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。家乡美好可爱，富有诗情画意。 略读课文要求：略读课文要求：1、读通读顺。、读通读顺。2、读思结合。、读思结合。 3

2、、圈画批注。、圈画批注。4、讨论交流。、讨论交流。【学习目标学习目标】 、认识个生字，读读记记、认识个生字，读读记记“婀婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿、螃蟹潮湿、螃蟹”等词语。等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课、正确、流利、有感情地朗读课文。文。 、根据课文内容，体会作者是怎、根据课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。样表达思乡之情的。 、积累课文中优美的语言。、积累课文中优美的语言。 一、作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？ （人、事、景物） 二、画出课文中的有关句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画

3、面中你感受到了什么？想一想：想一想： 潺潺：潺潺：指流水的声音。指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。干涸：本文指小溪枯竭。婀娜婀娜的舞姿的舞姿 粼粼粼粼的波纹的波纹潺潺潺潺 唱唱和和 干干涸涸 点点缀缀 点缀：点缀：衬托、装饰，使更好看。衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。守望相助：守望相助：为防备外来的侵害，为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫相邻各处协同守卫瞭瞭望，遇警互望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、

4、和睦相处的生活情景。互相帮助、和睦相处的生活情景。一条一条清澈见底清澈见底的小溪，终年的小溪，终年潺潺潺潺地环绕着地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着软的柳枝，随风飘动着婀娜婀娜的舞姿，是那么的舞姿，是那么美，那么自然有两三枝特别长的，垂在水面美，那么自然有两三枝特别长的，垂在水面上，画着上，画着粼粼粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌的波纹当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出钻出来。夏天，来。夏天，凉

5、爽凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株和小桥，还有那几株依依多情依依多情的杨柳的杨柳 。 有时，它只有有时，它只有细细细细的流泉，从石头缝里穿的流泉，从石头缝里穿过。过。 “ “清晨，可以看到太阳从后山上的树清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳依多情的杨柳”这

6、几句中，也可以体会到作者对家乡这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳是美的，家乡的一切都是美桥、杨柳是美的，家乡的一切都是美的。的。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。而是养在玻璃瓶里玩儿。一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送更高

7、兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。出当时的情景来。“当时的情景当时的情景”指的是作者随着采茶女走指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可的野花和黄色的野菌的情景。从这句话

8、可以看出，当时的情景给作者留下了极为美以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。从中可以体会出作者对家乡的怀念。 “我爱我的老家，那是我出生的地方。我我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。” ” 低矮的低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了

9、我我的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的忆遗忘不了的” “ “大家过着大家过着日出而作日出而作日入而息日入而息守守望相助望相助的太平生活。的太平生活。” “那段日子，深深地印在我的脑海中。那些那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。美好的印象，我一辈子也不会忘记。” ” 这是一这是一篇优美的散文篇优美的散文 一个一个“爱爱”字贯通全文字贯通全文 那段日子，深深地印在我的脑海中。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那段日子，指的是在家乡生活的那段时那段日

10、子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而日出而作作”“”“日入而息日入而息”“”“守望相助守望相助”的太平生活。的太平生活。“深深地印在我的脑海中深深地印在我的脑海中”“”“我一辈子也不我一辈子也不会忘记会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。村生活，

11、对安定生活的无限向往和眷恋。 3、本文课题为、本文课题为“小桥流水小桥流水人家人家”那么文章哪些段落在那么文章哪些段落在写到了小桥？哪些段落写到写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几了流水？写人家的又是哪几小节呢？小节呢？ 课文开篇如诗的几句话，勾勒出了一课文开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅幅“小桥流水人家小桥流水人家”的写意画的写意画小溪潺小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，有如世外桃园；结尾直而息，守望相助，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。恋和思念。 我爱我的老家我爱我的老家, ,那是我出生的地方那是我出生的地方. .那是一个充满诗情画意的地方那是一个充满诗情画意的地方流水潺潺流水潺潺垂柳依依垂柳依依水鸟歌唱水鸟歌唱人们守望相助人们守望相助那些美好的印象那些美好的印象我一辈