中学数学教学论文学生思维论文

1、A 论文发表专家一J中国学木期刊网 以ww .q i kanwangPnel中学数学教学论文学生思维论文思维能力是一切能力的核心，它是通过对事物的感知、表象进行 分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。培养学生的思维能力是 实施素质教育的需要，也是中学数学教学的重要任务之一。思维能 力的发展是一个长期的培养和训练过程，而课堂教学是对学生进行 思维训练的主阵地，因此教学中要根据学生的思维特点，结合教学 内容，把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。一、设情激趣，激发思维动机爱因斯坦说：“兴趣和爱好是求知的最大动力。”新课标中指 出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的教 学情境”。有趣

2、的教学情境具有强烈的吸引力， 能创设一种自由思 考的课堂教学氛围，激发学生对学习的兴趣，启迪学生的思维。同 时，这样设计教学不但体现了 “数学来源于生活”的思想，又使学 生意识到学习知识的目的是为了解决生产、生活中的实际问题。从 而激发学生的学习动机，使其自然地投入到后面的教学活动之中。因此，在数学教学中要给学生创设能激起探知欲望的情境。这就 要求教师必须在教学中充分发挥主导作用，根据学生生理和心理特 点，充分挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，创设 思维情境，激发学生的思维动机。二、预留空间，注重思维引导素质教育提倡不仅要学生“学会”，而且要学生“会学”。教师的 任务不仅仅是教书，

3、更重要的是教给学生学习的方法，这正如人们A 论文发表专家一 j j 中国学木期刊网%ww .q ikanwang .net。 初中生思维的特点是从以具体想 象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维，这就要求教师在有趣的教学 情境中营造宽松的思维氛围，激发学生的思维和灵感，启迪思维， 开拓思路，发挥学生的主体作用，让学生有自我发展、自我完善、 自我创新的机会。让他们乐学、会学、善学。因此在教学时应着重 学生的思维过程引导，让他们的数学思维能力在课堂学习中得到充分的发展。教学中要注意以下几点：1.注意培养学生的观察能力。观察是信息输入的通道，是思维探 索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有

4、观察 就没有发现，更不能有创造。2.注意培养学生的想象力。想象是思维探索的翅膀。在教学中， 引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发 现的机会，锻炼数学思维。3.注意培养学生的发散思维。发散思维是指从同一来源材料探求 不同答案的思维过程。 加强发散思维能力的训练是培养学生创造思 维的重要环节。三、营造氛围，选择教学模式教学模式是在一定教学思想指导下所建立下来的，完成所提出教 学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。它是人们 在长期教学实践中不断总结、改革教学而逐步形成的。它源于教学 实践，又反过来指导教学实践，是影响教学的重要因素。要培养学 生的思维，就应该有与之相

5、适应的，能促进思维培养的教学模式，所说“授人以鱼不如授人以渔”医一论文发袤专家一J J 中国黠斛网fwww.qikanwang. nel当前数学创新教学模式主要有以下几种形式。1.开放式教学。开放教学是指以知识教学为载体，把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼、自主学习的教学环境，提供给学生充分发展的空间，从而促使学生在积极主动 的探索过程中，各方面素质得到全面发展。2.活动式教学。这种教学模式主要是：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、调查研究等方式，使学生在 活动中认识数学、理解数学、热爱数学3.探索式教学。这种教学模式只能适应部分的教学内容。对于这

6、类知识的教学， 通常是采用“发现式”的方法解决问题， 引导学生 主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。对 于学生形成数学的整体能力，发展创造思维等有极大的好处。它不 仅培养学生主动探究、合作交流的意识，同时也培养了学生思维的 灵活性，使学生的思维得以升华。四、培养习惯，训练思维品质1.在倡导质疑中培养思维习惯。倡导学生尽可能地多问几个为什 么，深入的分析、思考这些新知识产生的背景和理由是什么，它们 反映了哪一类事物的本质属性，它们是怎样从原有的知识发展而 来，又和原有知识有什么样的联系，它们成立或适用的条件如何。 尽管解答这些问题并没有创造什么新知识，但对于学生来讲却是全 新

7、的，可以发展学生的思维。任何创造性的思维活动都是从质疑和 发现，提出新问题开始的，我们要有意识地培养这种思维习惯。质A 论文发表专家一J J 中国学木期刊网%ww .q i kanwangPnei疑不仅能使知识牢固掌握，更重要的是培养了思维的习惯。2.在学习过程中培养思维品质。思维品质是思维能力的具体表现形式，是衡量一个人思维水平高低的重要指标和发展思维能力的突破口。它主要包括思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性、 思维的批判性、 思维的独创性等。 数学教学的目的除了让学生间接 地接受前人的经验，更重要的是培养学生的思维品质，在教学中要 做好以下四点：运用直观，培养学生思维的深刻性。巧设练习, 培养学生思维的灵活性。一题多变，培养学生思维的敏捷性。 加强实践，培养思维的独创性。初中生是以具体形象思维为主，为了适应这种思维方式，就需要 提供大量的感性材料，通过对具体材料的感知，建立表象达到抽象。 动手操作、实际活动可以加深学生对数学知识的理解，它既是获得 知识的过程，也是培养学生创新意识和逻辑思维的过程。总之， 对初中学生进行思维能力的培养， 要立足于课堂， 功夫要 下在课内，灵活地把它贯穿于各个教学环节之中，教师在教学过程 中