群文阅读教案：《12 故事新编》教学设计（5页公开课精品资料）.docx

1、群文阅读教案:12故事新编教学设计选文篇目及来源:龟兔赛跑【法】拉封龟兔赛跑【古希腊】伊索龟兔赛跑【美】哈里斯兔子和乌龟第二次赛跑罗丹教材分析：自从上次兔子输给乌龟之后，心里很不是滋味，心想：下次我不能再睡觉了，只要努力，我一定能赢。一年一度的比赛到了学情分析：本班学生知识功底不算扎实，但对于这样的童话故事他们是十 分感兴趣的。兴趣是最好的老师，我深信这一节课，孩子们会在愉 悦中完成课时要求。教学目标：1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点 就有不一样的结局。3. 发挥想象，

2、学习简单地改写故事。教学重点：1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版 本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点 就有不一样的结局。教学难点：发挥想学习简单地改写故事。教学步骤一讲故事，导入新课（一）动物与动物之间发生过许多有趣的故事，你知道哪些故事, 讲给大家听听。交流故事并说明从中明白的道理。（二）今天，老师请来了两位动物朋友（出示课件：乌龟和兔子） 相信大家都听过他们的故事。设计意图】通过澎戈眄显进入主题,激起学生兴趣的火花,进入主题。二、师讲龟兔赛跑【古希腊】伊索（一）很多同学都已经听过这个故事了吧。（二）这

3、个故事告诉我们什么道理？小结：伊索龟兔赛跑的故事，让学生知道了兔子骄傲轻敌， 乌龟踏实认真而最终获胜，说明了我们不能骄傲，要踏实做人，一步 一个脚印往前走的道理。龟兔赛跑是一个特别经典的故事，还有 一个叫罗丹的作家也写了一个这样的故事，让我们一起来读一读。【设计意图】通M提问的方式进入主题，激S鲜生愚隹的火花。三、共读故事兔子和乌龟第二次赛跑罗丹（一）阅读提示：快速阅读，像读第一个故事那样找出故事的获胜者是谁？获胜的原因是什么？失败者是谁？失败的原因又是什么？（二）全班交流，补充板书：（三）这个故事让你明白了什么道理？【设计意图】通过提问的方式进入主题，激起学生思维的火花，进入后面内 容的学习

4、与思考。四、对比板书，梳理异同师：刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事，你发现他们有什 么异同？小结：是的，不同故事情节赋予乌龟和兔子不一样的性格特点，故事 的结局也就不一样。原来，故事是可以被改写的。设计意图】通a提问白扮式进入主题，激起学生自叫手的欲望。五、同桌共读龟兔赛跑【法】拉封丹龟兔赛跑【美】 哈里斯师：经典的故事，人人都喜欢，改写龟兔赛跑这个故事的人不止罗丹一个，让我们再来读读下面这两个故事：（_）同桌合作，补充表格（二）全班交流，补充板书对比阅读，统整交流每个版本的龟兔赛跑传递给我们的道理都不同，这些道理你更认 同哪一个？再次默读四个故事，选择你最喜欢的来说一说。 提不：（一）我

5、最喜欢的是的，故事的获胜者是,这个故事让我明白了。（二）我读的故事是,我喜欢的理由是O小结：同样都是龟兔赛跑的故事，但是今天四个故事仿佛让我们 看到了四只乌龟和四只兔子，这就是不同的故事情节给予他们不同的 性格特点的魅力。六. 学习迁移（一）发挥想象，改写故事师：不同的作者赋予乌龟和兔子不一样的性格，就会有不一样的 结局，故事还可以不断改写。如果是你，你准备让谁赢？为什么？你 准备告诉我们一个什么道理？（提示：不重复已有性格特点；有创意; 注意合理性；变换场景）小组讨论，全班交流1. 小组创编故事全班展示（二）推荐阅读小小故事里蕴含着大大的道理，像龟兔赛跑这样的故事还有 很多很多，老师给大家推荐一本书一一伊索寓言，有兴趣的同学可以读一读，也可以试着改写不一样的结局