人教版七年级上册（2016部编版）第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案_第1页
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文档简介

1、.少年正是读书时一、活动目的1认识读书的重要意义，进步学生的阅读兴趣。2引导学生学会有选择地读书，选择优秀经典书籍进展阅读。进步对书籍的区分才能，进步阅读的品位。3寻找合适自己的读书方式和读书方法。4学会和别人交流读书心得，分享读书感受，进步读书程度。重点、难点：重点：合适自己的读书方式和读书方法难点：进步阅读品味课时设置：2课时第一课时活动重点：老师布置任务，学生以小组为单位进展自主学习。老师：1.分组：8人一个小组，布置任务，分阶段施行，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进展比赛。2.向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。流程：一、分组。学生按照小组进展。每个小组自己确定一名组长

2、。二、主要任务：1.搜集关于阅读的名人名言。2.搜集名人读书的故事。3.自己喜欢的书籍。明确读书的内容等。三、学生以小组为单位，搜集资料，为下一节课做好准备。第二课时主要内容：学生展示学习成果。活动过程一、导入活动：引导学生说出读书的作用。二、看名人读书1.活动准备分配任务，明确活动内容：A编辑?名人读书名言?册B我会办名人读书经历报C名人故事大家讲，详细要求如下：A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。B：搜集名人读书的经历，写上自己的评析和体会，要求联络实际，有现实意义。C：搜集名人读书的故事，培养口头表达才能2.活动交流1各组成员交换?名言册?，推选出最优秀的，在全班进

3、展交流展览。2比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩3组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进展讲故事比赛。老师小结：根据课堂情况适时调整三、你说我说说读书1.布置话题讨论：1流行作品与经典作品比赛2读图与读文争锋3读书形式的优劣2.专题辩论网上阅读利与弊要求：利用课余时间，查阅资料老师小结：针对学生的情况，做好引导和指导。四、与书籍同行布置活动1我当“记者要求：列好提纲，针对学生的课外阅读情况作一理解，每组设计3-5个问题，进展采访，整理成书面报告。2我当“书探要求：各组将自己在书店、图书馆看到的好书制作成好书推荐卡包括作品、作者、国别、主要内容，读后感受整理成册，便于同学间交流。五、活动总结1.引导学生进展自我评价和互相评价采用自我小结、自我反思，小组交流、全班讨论的方式进展2.老师评价针对学生自我评价和互相评价进展再评价，然后总结活动的目的和意义。3.结语有人说：读书是快乐的，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；也有人说读书是幸福的，可以仰望思想的天空，让目光变得深邃；有的说读书是美丽的，可以品味别样的人生，让生活充满阳光。是啊，书中写着汉唐的明月，盛唐的乐舞，荷马的悲歌；书中描绘着人间百态，跳动着历史的脉搏

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