诗经采薇上课ppt课件

1、采薇诗经2022-4-8采薇2学习目标1、疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。3、背诵并默写课文相关内容，归纳诗经的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。 2022-4-8采薇3检查预习检查预习你了解哪些有关诗经的文学常识？2022-4-8采薇4 1 1、作者作品简介、作者作品简介 诗经是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编诗经是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。史记定而成。史记孔子世家说：孔子世家说： “ “古者诗三千古者诗三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。

2、305305篇，篇，孔子皆歌弦之。孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的诗经基本上一般认为，现存的诗经基本上经孔子删汰选编而成的。经孔子删汰选编而成的。 孔子（前孔子（前551551年年前前479479年），我国历史上伟大年），我国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家学派的创始人。的思想家和教育家，也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严格遵守政治上主张严格遵守“礼礼”，特别强调，特别强调“仁仁”，对我，对我国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的文化典籍诗经尚书礼记乐周易文化典籍诗经尚书礼记乐周易春秋。其言论，主要记载在论语中，其思想，

3、春秋。其言论，主要记载在论语中，其思想，从汉朝后，成为封建社会的正统思想。从汉朝后，成为封建社会的正统思想。 2022-4-8采薇52 2、背景介绍、背景介绍 诗经的诗经的305305篇诗歌，多是西周初年至春秋篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，湖北等地。大体上说，风是民间乐歌，雅湖北等地。大体上说，风是民间乐歌，雅是宫廷乐歌，颂是宗庙乐歌和舞歌。风是宫廷乐歌，颂是宗庙乐歌和舞歌。风的绝大部分及小雅的少部分作品，具有较高的绝大部分及小雅的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了诗经得最高文学的思想性和艺术性，代表

4、了诗经得最高文学成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生活的图景。活的图景。 2022-4-8采薇63 3、相关资料、相关资料诗经的语言特点诗经的语言特点 诗经的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的诗经的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重各种句式。运

5、用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。诗经是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起诗经是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。点。诗经的重章叠唱及表现手法诗经的重章叠唱及表现手法 诗经善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的诗经善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。情怀。 2022-4-8采薇7诗经里大量

6、运用了诗经里大量运用了赋、比、兴的表现手法赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。所谓所谓“赋赋” 是是“敷陈其事而直言之敷陈其事而直言之”。这包括一。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。般陈述和铺排陈述两种情况。“比比” 是是“以彼物以彼物比此物比此物”，也就是比喻之意。而，也就是比喻之意。而“兴兴”则是诗则是诗经乃至中国诗歌中比较独特的手法。经乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴兴”字字的本义是的本义是“起起”。诗经中的。诗经中的“兴兴” ” 是是“先言先言他物以引起所咏之辞他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为，也就是借助

7、其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的的开头。大约最原始的“兴兴”，只是一种发端，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。移联想。 2022-4-8采薇8文本研习文本研习 2022-4-8采薇9一、朗读全诗，正字正音。一、朗读全诗，正字正音。岁亦莫（m）止猃狁（xin yn )之故载(zi)饥载渴王事靡盬(g)我行不来(li)彼路(l)斯何四牡騤騤(ku)小人所腓(fi)象弭(m)鱼服雨(y)雪霏霏2022-4-8采薇10思考讨论，整体把握思考讨论，整体

8、把握 ： 这首诗表现了什么样的主题？这首诗表现了什么样的主题？ 表现了普通士兵在离乡出征的岁表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思间表达了对战争的不满和对故乡的思念。念。 2022-4-8采薇11二、疏通语句，翻译全文二、疏通语句，翻译全文2022-4-8采薇12第一章：巢菜采了又采，巢菜冒出了 芽尖。说回家呀道回家，转眼又到了年末。都是为了和猃狁打仗，有家等于没有家。都是为了和猃狁打仗。不停地奔走，没有空闲。第二章：巢菜采了又采，巢菜多么鲜嫩。说回家呀道回家，心中是多么忧闷。忧闷的 心好像烈火在燃烧，饥渴交

9、加实在难忍。驻防的 地方总是没有固定，无法叫人向家里捎信。2022-4-8采薇13第三章：巢菜采了又采，巢菜已经又老又硬。说回家呀道回家，又到了十月小阳春。王室的 差事没有尽头，哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，我离开家乡有谁来慰问。第四章：那开得茂盛的是什么花？是常棣的花密密层层。那驶过的 大车是 什么人的车？当然是将帅们的 坐乘。兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下，一个月的 交战就有几轮。2022-4-8采薇14第五章：驾起四匹雄马，四匹马高大又强壮。将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。四匹马训练得已经娴熟，还有象牙装饰的弓和鱼皮箭囊。怎能不天天警戒，猃狁入侵，战事十分紧张。第

10、六章：想起我离开家的 时候，杨柳依依随风飘飞。如今我在归乡的 途中，纷纷扬扬雪花漫天。路途泥泞步履艰难，饥渴交加满身疲惫。我的心是多么凄凉悲伤，满心的 伤痛又有谁能体会。2022-4-8采薇15三、概括每章内容第一章至第三章：第一章至第三章：追忆思归之情，叙述难追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的归原因和军旅生活的 劳苦。劳苦。第四、五章第四、五章：直接写战事。：直接写战事。第六章：第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦的写戍卒归途中悲伤痛苦的 心情。心情。2022-4-8采薇16四、探究：四、探究： 从艺术上讲这首诗从艺术上讲这首诗有何特点？有何特点？2022-4-8采薇17从艺术上讲这首诗有何特点

11、 ？ 首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。 2022-4-8采薇18 其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在薑斋诗话里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。 2022-4-8采薇19五、课堂练习，课堂练习，完成练习六完成练习六。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。根据资料，体会古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。2022-4-8采薇20古人