二年级数学上册《两位数加两位数》

1、1/ 4二年级数学上册两位数加两位数教案教学内容：教科书第 910 页， “做一做 ”，完成练习一第 14 题。 教学目标：1、掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确进行计算。2、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，了解 “转化 ”数学思想。3、感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点： 探索两位数加两位数的口算方法， 掌握两位数加两位数口算方 法。教学难点：正确口算出两位数加两位数的进位加法。教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，一、 二年级的时候我们曾经学习过整十数加减整十数、两位数加减整十数或一位数，今天上课之前我们先来做一个练习 （ 1）口算：整十数加减整十数10+40=20+70=

2、60-50=70-30=40-20=40+20=20+60=30+50=10+90=60-10=90-40=40+60=（2）口算：两位数加减整十数26+30= 48+20= 49-20= 35-20=98-90= 60+31= 99-40= 39+60=18+40=74-40= 10=80+11=（ 3）口算：两位数加、减一位数。89-56+3=78-6=24+9=46-7=78+9=2/ 428-9=42+7=54-6=45+7=44-9=2、在（ ）里填上适当的数。2328 3563 7231 752920 3( )( ) ( )( ) ()( ) ( )( ) ()( )( )( )

3、( )( )3、揭示课题：前面的知识大家掌握的非常好！今天我们继续口算加法（板 书课题：口算加法）二、探究新知（一）教学例 1（1）：两位数加两位数不进位口算方法。1、观察教材第 9 页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。（一 至五年级参加 “世博会 ”的各班人数）2、出示问题：一年级一共要买多少张车票？3、提问：如何解决这个问题呢？谁来说一说？小结：求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班 35 人，二班 34 人，用加法计算，列式： 35+34。4、观察算式特点：两位数加两位数。指出：今天我们重点来学习如何口算两位数加两位数。（把课题修改为： 口算两位数加两位数）5、这

4、个算式该如何进行计算呢？引导：我们学习过整十数加整十数、两位数加整十数、两位数加一位数， 通过观察我们知道 35+34 中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们 是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计 算？（请同桌互相讨论。）3/ 46、学生交流。可能出现以下做法生 1：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34 可以看成30+4，先算 35+30=65，再算 65+4=69。（板书：）生 2：还可以拆分另一个加数 35，把 35 看成 30+5，先算 30+34=64，再算 64+5=69。（板书：）生 3：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位

5、数，然后进行计算也 很简便， 34 看成 30+4，35 看成 30+5，先算 30+30=60，4+5=9，再算 60+9=69。 （板书：）对照板书小结：同学们的方法真好！口算两位数加两位数，我们可以把其 中的一个两位数拆分成整十数加一位数，先算两位数加整十数，再算两位数加 一位数；也可以把两个两位数都拆分成整十数加一位数，先算整十数加整十 数，一位数加一位数，再相加。（二）教学例 1（ 2）：两位数加两位数的进位口算方法。 1、出示问题：二 年级一共要买多少张车票？2、列式计算： 39+443、学生尝试计算 39+44，并说说算法。可能出现的算法：（ 1）39+40=79 79+4=83

6、（ 2）30+44=74 74+9=83（ 3）30+40=70 9+4=13 70+13=83（ 4）39+1=40 40+43=83（三）比较算式，发现规律。1、提问：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？2、小结：相同点：都是两位数加两位数。4/ 4不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练习谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起学习口算两位数加两 位数。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？1、完成教科书第 10 页下边 “做一做 ”。2、练习二第 1 题，填在课本上。3、练习二第 3 题。（先完成示例填空，再提出问题，并计算。）四、课堂总结1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一 说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一 下？（提问 35人）2、教师概述：在