新闻编辑学考试题目及答案

1、学习资料收集于网络，仅供参考一、概念题:1 .新闻编辑学：新闻编辑学是探讨新闻编辑工作产生发展的过程，研究新闻 编辑工作的规律和方法、技巧的应用学科，是新闻学的一个重要分支。2 .编辑客体：指编辑主体认识和改造的客观对象。3 .稿件：所谓稿件，是指经过著作者创造性精神劳动所产生的、 以一定的物 质手段如语言符号或某些非语言符号（色彩、线条、光线、音响等）为载体的一 切精神产品，包括文字作品、艺术作品、图表、视听作品及资料等。4 .版面：版面是各种稿件、标题、照片、图画、线条、色彩整体结构的组合。 是内容与形式的完美统一。是宣传思想和新闻价值最终形象的体现。是对编辑立 场、观点、思想感情业务素质

2、的最重要的检验。5 .编辑方针：就是编辑对出版物的内容与形式所做的总体设计，是编辑一家出版物所应遵循的总的准则。6 .编辑符号：是指编辑活动中，人们创造并共同约定用来指称一定对象（意 义）的标志物。它是作者、编辑于受众进行信息交流、表达意义的中介。7 .编辑策划：是将编辑方针具体化、实践化的系统计划与打算，即编辑根据 新闻规律，对新闻报道运作的各个环节、报道什么和怎样报道所作的具体、 细致 的设计，它追求良谋和创意，旨在优化报道效果。8 .实题：指表意实在、具体的标题，其特点是具体标明新闻事实，如叙述具 体的人物、动作和事件等，让人一眼就能看到“有形”的事实。9 .虚题：即表意形象感不强，虚化

3、、抽象的标题。它以说理为主，揭示新闻 的本质，阐明其意义，讲清道理、原则和愿望等。10 .知识结构：指的是学科知识的内部联系和规律。11 .混合版面：有些局部是交叉穿插式的，有些局部又是块状式和格子式的 一般认为这种版式较有表现力，但难有鲜明的特色。12 .版面要素：包括1 .版心：报纸中除空白位置外用来安排稿件的位置空间。2.版序和版别。3.报头和报眼（也叫报耳）。4.报眉5.报尾6.报脚13 .视觉中心：美国心理学家B.F斯金提出的一个概念，简言之，受众开始 版面旅行之前没有一张路线图，他可以被版面的任一区域吸引住，而不一定遵循 我们通常理解的版面区序的先优顺序,打乱这一顺序的就是视觉中心

4、。14 .主题：主题是标题中的主要部分，其作用是概括新闻中最主要的内容， 或揭示最主要的思想、观点，或向读者强调最重要的东西。15 .引题：又称肩题、眉题、上辅题。它位于主题之前，主要作用是引出主 题。具体讲，引题有三个作用，一是通过交待背景、说明原因，实现其叙事作用； 二是通过揭示新闻的意义来发挥其说理作用；三是通过烘托气氛以起到抒情作16 .版面效应：A导向效应：版面的导向作用，一是体现在文章的内容上，二是体现在版面 的编排上。B特色效应：各报都有自己的特色风格，这种特色的体现在很大程度上是在 版面的编排上。17 .副刊：是报纸上的的一种内容和形式都跟新闻版有所不同的特殊版面。 其特点是有

5、一定的篇幅和编辑方针，每天或定期出版，篇数有专名。18 .专栏：是指报刊上由若干具有共同性的稿件所组成的自成格局的局部版 面，是编辑处理稿件时经常采用的方式之一。19 .新闻侵权：是指新闻行为对他人的名誉、精神成果的损害或非法占有。 包括对名称权、名誉权、隐私权和著作权的损害。21 .新闻媒体：新闻媒体包括纸质媒体（报刊）和电子媒体（广播、电 视）两种。随着互联网的兴起，作为新电子媒体”的网络逐渐成为一种新的媒体类型。22 .导向意识：编辑的导向意识是编辑政治立场、党性原则在编辑实践中的 体现。它具体表现为把关理念、调控适应的理念和服务创新的理念这三个方面。24 .蒙太奇：指对画面、声音、色彩

6、等元素进行编排组合的手段，也就是电 影中镜头与镜头的组接，声音和画面的组合结构方式。25 .版面符号：1 .字符2.行距、栏宽3.图表、装饰符号4.版面空间5.线 条6.色彩7.空间符号26 .新闻事实：指新闻稿中主要事件的信息材料或事实发生主要过程的信息 材料。二、简答题1 现代新闻编辑面临的新闻环境（一）社会变革加剧使新闻编辑面对更加复杂多变的社会环境。我国由计划经济向社会主义市场经济体制的转轨， 社会各界对信息的需求迅速增长，报纸的类型日益多样化， 版面也在不断增加。报纸的读者出现了不断“细分”的趋势，而且社会转型时期的新情况、新问题层出不穷，编辑工作的难度越来越大。（二）媒介种类与数量

7、的递增使新闻编辑面对压力强大的市场竞争环境。我国报纸在改革开放以来经历了高速发展的“黄金时代”以后，内部的竞争日趋白热化。同时，电子新闻媒介也迅速崛起，二千多家广播电台、 三千多家电视台成为当代报纸的强大竞争对手。正在迅速 学习资料学习资料收集于网络，仅供参考发展的网络媒介也对报纸造成压力，报纸编辑工作要不断寻找和发挥自己的优势。（三）现代科技发展使新闻编辑处在崭新的技术环境。我国报纸已经告别 " 铅与火 " 的历史，走入“光和电”的时代。现代科技不但改善了编辑工作条件，还使报纸编辑能够更好地开发新闻信息资源，并使编辑工作流程更加合理、高效。 现代科技还推动了报纸编辑业务的

8、改进，带动了报纸质量的提高和形象的改观。2 编辑要具有怎样的知识结构： a 基础知识； b 专业基础知识； c 专业知识；d 百科知识； e 一门其他的非新闻专业知识。3 编辑的能力结构： a 认识形势和掌握政策的能力； b 发现线索、分析问题的能力； c 策划和组织报道的能力； d 社会活动与交往能力。4 版面符号及其功能：5 字体和色彩的感情色彩：6 如何进行组稿： a 制定具体组稿计划； b 选好合适的组稿对象； c 选好组 稿对象的工作7 选稿的依据： a 看是否有文化传播价值及传播后可能产生的效果； b 掂一 掂新闻信息的“含金量” - 看其新闻价值大小，新闻价值起码应包括“新鲜、重

9、要、接近、显著、趣味”五点； c 考虑是否合乎本编辑部的编辑出版方针。8 改稿的内容和方法：A具体内容包括三个方面：其一是事实关，即审视新闻作品中所陈述的事实是不是与客观实际情况相符； 其二是观点关， 即剖析作者在作品中所表露的观点是否正确， 是否符合马克思主义； 其三是辞章关， 即审视作者的叙述与评论的本身是否清楚、准确、鲜明，看其作品的结果是否合理、语言表达通畅等等。B 方法： a 压缩 b 增补 c 改写 d 分篇 e 综合9 常用校改符号的使用：10 稿件的新闻性和非新闻性删削： 新闻稿件可分为事实性信息材料和议论性信息材料， 不论那一层次前者都比后者重要。 如， 非新闻事实优于非新闻

10、议论；新闻事实优于新闻议论；次要新闻事实优于次要新闻议论等。A所谓“新闻性删削”，就是指对新闻稿进行删除处理，使稿件符合新闻报 道的要求。B 所谓“非新闻性删削” ，乃是一般文章修改时所进行的文字与技巧处理。11 画版的五先五后： 一是先安排重要稿件，后安排次要稿件；二是先安排版面的四角，后安排其它部位的稿件；三是先安排长稿件，后安排短稿件；四是先安排专栏稿件， 后安排其它稿件； 五是先安排穿插规则形状的稿件， 后安排方 块形状的稿件。12 编辑策划的类型：A从规模上可分为总体策划和局部策划B 从内容上可分为 a 战役性、 阶段性报道策划； b 重大新闻事件的报道策划；c 重大典型报道的策划；

11、 d 新闻性的专栏、专刊的报道策划C从时机上可分为配合式、即时式、前瞻式13 确定编辑方针的依据有哪些：A宗旨：充分考虑新闻出版物的性质、功能以及编辑部的人力物力乃至真个 社会客观形势；B 传播对象：了解他们的年龄、性别、教育程度与文化水平、经济状况、信仰、文化背景、居住地等等。C风格：主要由编辑宗旨和读者要求决定。D言论立场：应站在人民利益的立场上反映群众的呼声，反映他们的愿望、 要求；E 新闻处理的态度14 新闻标题的制作有哪些标准： a 标题要准确：要做到题文相符、要讲求分寸； b 标题要具体：要标出新闻事实； c 标题要生动形象：充分调动读者的感官，让其真切可感、情景交融，令读者回味无

12、穷、寓庄于谐，令读者拍案叫绝、雅俗相映，令人过目不忘； d 标题要简练精粹15 怎样进行稿件配置：A 稿件的组织： a 同题集中：联合编排、连续编排、对比编排、参照编排、 相关编排； b 组构专栏B 稿件的配合：配评论、配发资料、配发图片、配发示意图表。16 版面的分类：版面划分角度不同就有不同的分类从文字排列方式来划分，分为竖排式；横排式；兼用式从内容编排上来划分，可分为集中式、综合式；重点式；对比式从版面结构形式的特征来划分，可分为对称式；非对称式；齐列式从版面文稿构图形状来划分，或分为交叉式；模块式；混合式17 编辑意识的内容： 可以从不同的角度来理解：其一是对自身主体地位的认识， 也就

13、是编辑对自我角色定位的认识； 其二是对编辑客体的认识； 其三是对 编辑活动过程的认识；其四是对编辑多涉及的社会关系的认识。18 标题的分类：A按结构特点划分：单式标题和复式标题，复式标题课进一步分为引题、主 题和副题；B 按表意程度划分：实题、虚题、C按在版面上的布局与位置情况划分：通栏标题、栏目题、提要题、边题、学习资料学习资料收集于网络，仅供参考尾题D按排列形势划分：一行式标题、两行式标题、三行式标题、多行式标题19 目前比较流行的报纸版面有哪些类型a粗犷豪放型版式：版面上惯用大标题、大照片、多厚题薄文，稿件呈模块 状并分别用粗直线分割或加框，版面色彩对比强烈，轮廓分明。b平实端庄型版式：

14、强调空白的作用，色彩对比并不刻意突出而显缓和。看 上去显得爽朗大方、淡雅简约。c三纵分割型版式：将版面苦丁纵向分割为宽度不等三部分，中间是重点经 营区域。d封面文章型版式：似杂志的编排，配有大幅图片，标题、稿件少并常加以 装饰。20 当前新闻标题的发展趋势A用词惹眼有冲击力：以刺激读者感官及心理的方式，调动读者的注意并阅 读整个标题乃至新闻，以求在读者心里留下深刻的印象。B “金刚钻”式的短标题受读者青睐：言简意丰、又精又短的标题。C “多层楼”式的标题引人注意：“多层楼”式标题指除主题外再加上引题、 提要题、副题、插题的多行式标题。D标题新闻受关注：新闻要素比较齐全、具备标题的结构和特点、它

15、通常比 较严肃简洁，不加以修饰或渲染。E快读题与提要题的发展三、标题评析提示：标题的评析要围绕标题制作的基本要求：准确、具体、生动、简洁等 进行分析，评价，也侧重于某一侧面进行评价，可以从标题的内容的准确深刻， 也可分析标题所表现的事实是还具体， 用语表达是还准确生动，有艺术性；或标 题表现是否精练简洁等。要对不同的标题的特点进行分析，比较每个标题的优劣， 选择出自己认为最好的标题。A.依据校新闻标题的标准，比较下列标题的优劣（甲）我国女篮跻身世界诸强 击败上届冠军南朝鲜，赢得第三名（乙） 第九次世界女篮锦标赛在女巴西降下帷幕，首次参赛的中国女篮荣 获第三名，苏联和美国分别获冠亚军B.比较下列

16、标题的优劣（甲）隔海相望思量生死茫茫自难忘 古稀有情人终成眷属（乙）四十岁情思七十岁新婚C.比较下列标题的优劣（甲）美失业率创大萧条年代以来最高纪录里根的儿子也失业领取救济金（乙）经济复兴计划取得进展纯属欺人之谈美国失业人数达一千多万里根总统的儿子挤进失业者队伍（丙）里根的儿子等候领取失业救济金拒绝父母的帮助D.比较下列标题的优劣原题：十年寒窗磨一剑，为人师表在今天改题：校园几度朝阳红，天涯一月初试剑E.比较下列标题的优劣原题：（引）纪念五四佳节，继承光荣传统（主）校团委举行纪念五四青年节先进表彰大会（副）一一党委华子奇书记作重要讲话修改题：（主）纪念五四佳节，校团委表彰先进继承光荣传统，华书

17、记寄话青年四、修改稿件修改下面三篇稿件（包括题）。要求：先用校改符号进行修改，然后将稿件删除三分之一。之一：通什市税务局领导莅临我校举行税法专题报告会（记者 陈田）今天下午，校本部七楼小礼堂不时不时阵阵的欢声笑语，由校团委组织的税学习资料学习资料收集于网络，仅供参考法知识专题报告会在这时进行。参加报告会的是莅临我校的通什市税务局领导， 心以及校团委领导、各系团总支部领导，和各班团部委员等人。报告会由校团委书记林伟主持，由莅临我校的通什市税务部门的领导做报告， 当报告会开始后， 在通什市地税局邓局长做报告时， 会场响起了热烈的掌声，邓局长给大家做的报告很生动， 与会团干仅从中了解了税务的有关知识

18、， 也懂得了税法的规章制度。 参加招待会的全体与会者都被邓局长的报告吸引了， 大家都聚精会神地听着、 记者， 写着。 接着， 通什市车税局的符局长也给大家做了报告，符局长给大家做了国税的知识， 同样很精彩， 在那有声有色、 有根有据的税法报告示中， 大家都感到学了不少， 尤其在两位税务领导的报告中， 都深刻指出了纳税法学习与宣传的重要意义， 这一点均给与会的我校团和全体团干留下了深刻印象。 这次税法知识专题报告确是一次很好的税法教育活动， 对于税法报告中学到的税法知识，笔者本人也深有体会，在报告中，不仅能够受到税法教育，也能得到很大的思想道德启发， 丰富自己的学识和阅历， 开拓视野。 做为高校

19、的大学生，尤其是做为学生带头人之一的共青团干部不能没有税法观念和税法意识， 还不能不惜得税法知识。 在校的每一位同学都应习和宣传税务知识， 自学掀起税法学习的意识。8月 15日之二：历史系举办学术讲座今天，为了开阔同学们的视野，提高同学们的知识，下午2： 30 分，中华民族史学学会会长史式教教授应我校历史系的邀请在校本部小礼堂为历史系放大师生做学术讲座。首先由历史系主任林日举讲话， 对前来听讲座的同学的积极性表示欢迎并提出八点要求。 要求同学们要认识听报告， 遵守纪律， 还要交头接子耳和乱走动等。接着，史教授开始作题为中华文化万年史的学术讲座，指出近几年来出土的文物发现， 中华文明发源地南方更

20、早于北方， 发现南方早在六七千年， 甚至超过一万年前已有了农业。 农业的出现， 开始出现社会组织和社会分工， 标志着文明的产生。 他还讲到关于黎族是否是海南土生土长问题时说， 人是没有土生土长，只有植物才有。据多方面的考查发现，百越族是黎族的祖先，面越文明产生的时代早于中华文明。 黄帝、 尧禹的说法只能说是传说。 他强调研究历史应以客观事实为根据， ；还指出了学龄前历史的三大功能：借鉴功能、文学功能。出席讲座的还有陈立浩教授，陈诚副主任和史教授夫人。陈立浩教授的海南民族文学试论曾获得 93 海南省届“琼州文艺奖”二等奖， 他主编的 黎族“合亩制”研究 荣获 1994 年 1996 年评出的省二届社会科学优秀科研成果奖， 他在所发表了自己以民族文化的看法， 并希望历史系广大师生对研究历史，特别是民族历史这方面作出贡献。史教授给历史系广大师生作了精采的学术报告， 论点明确， 思路清晰， 内容精采， 精辟至极。 关于百越文明的论证对我们有很大启发， 它又开辟了一个崭新的研究话题， 年已七十多岁的史教授至今还研究历史的可贵精神， 深