人教版小学语文六年级上册语文第五单元重点基础知识盘点

1、语文第五单元重点基础知识盘点一、重点词语。（听写）厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈2、 词语解释。（了解，会解释大概意思。）摩挲（su）：用手抚摩。 颓（tu）唐：精神不振作。憎（zng）恶（w）：憎恨，厌恶。 殷（yn）勤：情意深厚，指热情周到。吊唁（yn）：祭奠死者并慰问家属。 窘相（xing）：为难或窘迫的状态。踌躇（chu ch

2、）：犹豫，拿不定主意。 追悼（do）：对死者表示沉痛的怀念。恍（hung）然大悟：形容猛然一下子明白过来赫（h）然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。囫囵（h ln）吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠（gun）李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。3、 易读错字音。（多读、多记）吊唁（yn） 镊（ni）子 敷（f）药 硼（png）酸 竹匾（bin）秕（b）谷 摩挲（su） 地窖（jio） 不朽（xi） 赫（h）然捻（nin）着 颓（tu）唐 熏（xn）黑 空（kng）地 钢叉（ch）殡（bn）仪馆伶（lng）俐（l） 憎（zng）恶（w） 踌

3、（chu） 躇（ch）张冠（gun）李戴 精神抖擞（su） 囫（h）囵（ln）吞枣四、课文重点。（理解性的知识点大概意思对即可，知识点要学活。） （一）少年闰土（重点课文）【1】少年闰土作者鲁迅，本文节选自鲁迅的短篇小说故乡。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见多识广、活泼可爱、机智勇敢的农村少年闰土的形象，反映了“我”及他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文重点写了闰土给“我”讲 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 四件事，其中详写雪地捕鸟、看瓜刺猹，略写海边拾贝、看跳鱼儿。【2】重点句：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句

4、话中的两个破折号的作用：补充说明。“无端”一词的意思是“没有理由、没有根据”。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。【3】重点句：我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”的意思是“从来，向来”。“新鲜事”是指闰土对我说的海边有五色贝壳、西瓜被猹破坏的危险等关于农村、海边的事情。“如许”的意思是“如此、像这样”。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来

5、伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。【4】重点句：他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。“他们”指的是“我往常的少爷朋友们”。我整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往之情。【5】写法学习：（1）材料安排要做到有详有略。（2）通过任务外貌、语言、动作描写，来体现人物特点。（二）我的伯父鲁迅先生（重点课文）【1】这篇课文是 周晔 写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、

6、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱及敬仰之情。课文主要写了四件事：趣谈水浒、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。【2】重点句：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面看是在夸伯父自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。【3】重点句：四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？这个句子用比喻暗喻的手法，句中“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”指的是鲁迅在及反动势力作斗争时受到的挫折及迫害。从谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生及反动势力斗争的顽

7、强精神和革命的乐观主义精神。【4】重点句：这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把苦手的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”。“深深地叹了一口气”等神态、动作描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。【5】重点句：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。这段话写得很巧妙：（1）对第五段进行总结。（2）总结全文，点明中心。（3）照应了课文第一节，首尾呼应。【6】课

8、文总公共分五部分，各部分加小标题，并说一说第一部分及后面几部分有什么联系：深受爱戴趣谈水浒笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣。第一部分和其他部分是果因关系，第一部分是“果”，后四部分是“因”。【7】写法学习：（1） 课文以空行为标志分为五部分；（2） 通过任务语言、动作、神态描写来表现人物品格。（三）一面【1】这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。【2】课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜

9、似数面之感。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，给人留下深刻的印象。【3】写法学习：（1）通过对人物外貌、语言的描写刻画人物形象。（2）本文对于鲁迅先生的外貌描写是细致入微的，作者六次外貌描写，都抓住了鲁迅先生“瘦”的特点。作者按照由远到近，由粗到细，由整体到局部再到特写镜头，这样有层次的外貌描写值得我们学习。（四）有的人【1】这首诗是年月日为纪念鲁迅逝世周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过及鲁迅 截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生甘愿为人民作牛马、全心全意为人民服务的可贵精神，号召人们

10、做真正的有价值的人。【2】重点句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是甘愿为人民作牛马、全心全意为人民服务的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。活：第一个“活”字充满了作者对骑在人民头上作威作福的人的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字表达了作者对一生为人民、甘愿作牛马的人的肯定和赞美。死：第一个“死”字充满了作者对骑在人民头上作威作福的人的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者对一生为人民、甘愿作牛马的人的惋惜和怀念之情。【3】有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当

11、牛马。一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！【4】情愿作野草，等着地下的火烧。比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫野草，他在野草的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”【5】把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。把名字

12、刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。【6】写法学习（1）运用对比手法突出主题。5、 背诵积累。（1） 日积月累（背诵默写）1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自 嘲2.

13、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 故 乡3. 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平欣慰的纪念4. 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 门外文谈5.只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 致颜黎民（二）少年闰土（背诵默写）第一段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（三）资料袋鲁迅简介（背诵）鲁迅原名

14、周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集。课文选自他的小说故乡。 鲁迅以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。（四）拓展登岳阳楼【唐】杜甫（推荐人：李静茹）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼（ch），乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【写作背景】唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不

15、堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（768年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下登岳阳楼、泊岳阳城下和陪裴使君登岳阳楼。【译文】很早听过闻名遐迩的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。（五）拓展江城子密州出猎【宋】苏轼（推荐人：张

16、艺馨）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【写作背景】这首词作于公元1075年（神宗熙宁八年），作者在密州（今山东诸城）任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上阙叙事，下阙抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。结尾直抒

17、胸臆，抒发杀敌报国的豪情：总有一天，要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光。这首词在偎红倚翠、浅斟低唱之风盛行的北宋词坛可谓别具一格，自成一体，对南宋爱国词有直接影响。【译文】我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之

18、呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。（六）拓展山河不足恃原文：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。译文：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，使国防巩固不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打内外亲属都背叛他的人，所以君子不战则已，战就一定胜利。（七）拓展举荐最为难原文：分人以财谓之惠，教人以善谓之忠，为天下得人者谓之