第三次中考模拟语文试卷

1、湖北省武汉市洪山区2019年中考三模语文试卷（共12分，每小题3分）1 .下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是（）第1页共7页A.麾下颦蹙（pin）B.鹰隼 嗔视（ch e n）C.嫡传 褶皱（zh W ）D.磕绊 蕨蕤（ru i ）2.依次填入下面横线处的词语,自出心裁（xin）屏气凝神寻幽揽胜（l a n）如释重负莫名其妙（mi ng）拈轻怕重荒谬绝伦（l 口 n）不可思异最恰当的一组是（）有根可寻、有本可立，一个民族才能屹立于世界民族之林。中国人民确立了中华民族的“根”与“本”，才能在文化建设上、在学术发展上、在对优秀传统文化的阐扬上确立自己的基本话语、自己的命题学说、 自己的思

2、维方式、 自己的价值导向、传承自己的文化精神、 自己的审 美风范，由此溯民族精神之源流、辟与时俱进之路径，开辟了中华文化发展的新境界。A.形成构建突出表现B.构建表现突出展现C.形成凸显构建表现D.构建形成凸显展现3 .下列各句中有语病的一项是（）A.网络文学领域实绩与泡沫共存，竞争与机遇同在，同时有很大的提升空间，网络文学的健康发展尤其需要良好的“生态系统”。B，当老师交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。C.在互联网高速发展、生活节奏越来越快的社会转型期，传统文化的传承和弘扬也面临着挑战。D.世界上的事情都是干出来的，人世间的一切幸福都来自辛勤的劳动，只有通过不懈奋

3、斗才能实现人 世间的美好梦想。4 .下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.文学真正的回归，必须端正读者的审美观，营造清新的家庭、学校、社会环境；同时必须使社会主 义核心价值体系深入民间市井广大民众心中，使主流信仰占据制高点。B.我们重温那些代代相传的诗词文本，不是因为它们行将消失、即将毁灭，也不是因为我们忧思古人、恋旧复古，而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量。C.天气预报的价值，并不像人们理解的那样简单：根据气温增减衣服，下雨打伞，刮风戴纱巾。从某 种意义上讲，天气预报改变了我们的生活。D.在全球化时代，人类共同拥有的家园越来越小，牵一发而动全身，民族、国家不分

4、大小、贫富，在 全球紧密相连的世界里，已是你中有我、我中有你。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的短文，完成 57题。学历与学力我的孩子快初中毕业时，问过我一个问题：“什么是学历啊？"我不想回答得太过敷衍，追根溯源查 了厚厚的辞源,令我惊讶的是竟没有“学历”这个词，倒是另一个词一一“学力”映入我眼帘，且对学力有更为详细的解释：学力是学问上的造诣，也就是学问达到的程度。宋范成大有诗云：“学力根深方蒂固。”可见学力的获得是需要努力和能力的，所以可以理解为学力是指学习的能力或做学问的实力，也就是指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的综合能力，它是在经历各种学习过程中不断

5、地提高感悟而获得的。当下社会上通常所关注的“学历”是指人们在官办或民办的教育机构中接受按步就班的课程设置，学习相应的文化知识， 通过考试及考评方可拿到一个盖有教育部认证机构印发的“证书”， 俗称“敲门砖”，也就是所谓的“学历”了。常见的承认的学习经历为小学、初中、高中、中专、大专、学士、硕士、博士等诸如此类。客观来说，学历对于学力并不是一纸空文，学历可以体现出在一段时间内通过努力所获得的学习经历和能力，但前者是可预见的，而后者是无止境的，在很大程度上后者可以锻造前者，前者不一定能真正拥有后者。可见，一字之差，学力与学历的内涵却千差万别。着眼于人类文明的发展，学力当然比学历更为重要。但是当今世界

6、各国进入现代文明后，几乎都成为不同意义上的学历社会。因为在制度安排上，判断学历比判断学力更简便明了。但是一个有活力的社会，总能找到不唯学历、尊重学力的弹性通道，所谓“不拘一格降人才”，这才有了无数文凭低而成就高的佳话。但是，不可忽视的是，当前我们的学历秩序越来越僵化，学历泡沫越来越严重，学历已经与学力发生巨大的错位。现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学，拿到学历就可以找到工作，从而放松对学问和学力的追求，“学到用时方恨少”，找工作时又放不下自己的姿态，容易造成高不成低不就的状态；还有些学生急功近利，学习社会上的热门专业，但是有些专业恰恰是入学的时候还是热门，可毕业时用人单位已经人满为患。孔

7、子曾教育弟子：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣！”一个人的学习经历和能力， 如果能从人类和国家层面的战略高度去取乎其上， 怎可得其中或下， 乃至无所得？孔子还说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”把受教育者培养成有品格，有高尚精神境界的“君子”，才能够承担重大的社会责任，能够对社会作出贡献。教育的功用在于培养完整而具有道德和智慧的人，这是学力应有的内涵。我们必须反思学历与学力的错位，既要反思教育机构培养学生能力和机制的问题，又要反思社会对这种学历的认可和价值评判体系，注重实际的学力，这不仅有利于人的成长，也有利于社会的发展。正如克里希那穆提在一生的学习所说：“正

8、确的教育，一方面鼓励技术的学习，同时也应该完成某种更为重要的事；它应该帮助人去体验生活的完整过程。这种体验才能将能力和技术置于他们应有的地位。”如果说学历能帮助我们找到自己未来的发展方向，那么学力，更使我们借着学历的光亮，摸索着走出自己的一条路来。5 文中关于“学力”和“学历”表述不正确的一项是（）A.学力是学问上的造诣即学问达到的程度，它的获得是需要人的努力和能力的。B.学力是一个人的知识水平以及多方面的综合能力，它是可以通过在各种学习过程中不断地提高。C.学历是可以通过在官办或民办的教育机构中接受课程设置、课程学习，通过考试及考评方可获得教 育部认证的。D.学历是可以通过努力获得的学习经历

9、和能力，学力是无止境的，在很大程度上学历可以锻造学力。6 关于文中对“学力比学历更为重要”的理解，说法不正确的一项是（）第2页共7页A.不唯学历，懂得尊重学力，让无数文凭低而学力强的人有所作为的社会才有活力。B. “不拘一格降人才”的用人理念成就了无数学历低而学力强的人。C.现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学，拿到学历也就拿到了 “敲门砖”， 就可以找到工作。D.当我们只注重学历而忽视学力，就会让学历秩序越来越僵化，学历泡沫越来越严重。7 .下列对文章内容表述，不符合的一项是（）A.我们既要反思教育机构培养学生能力和机制的问题，又要反思社会对这种学历的认可和价值评判体 系，注重实际的学力

10、，这不仅有利于人的成长，也有利于社会的发展。8 . 一个大学生在选择专业之初从国家层面的战略高度去选择，毕业之后就可以找到一份理想的工作。C.教育的功用在于培养完整而具有道德和智慧的人，这样的人才能够承担重大的社会责任，能够对社 会作出贡献。D.正确的教育应该鼓励技术的学习，完成某种更为重要的事，帮助人去体验生活的完整过程。三、（共9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成 810小题。李靖，雍州三原人也。少有文武才略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。 高祖克京城，执靖将斩之。靖大呼曰：“公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎？”高祖 壮其言，太宗又固请，遂舍

11、之。太宗寻召入幕府。萧铳据荆州，遣靖安辑之，其年八月，铳以时属秋潦，江水泛涨，三峡路险，必谓靖不能进，遂休兵 不设备。九月，靖乃率师而进，将下峡，诸将皆请停兵以待水退。靖曰：“兵贵神速，机不可失。若乘水 涨之势，倏忽至城下，所谓疾雷不及掩耳，此兵家上策。”进兵至夷陵，铳将文士弘率精兵数万屯清江， 靖纵兵击破之，至江陵，屯营于城下，铳甚惧。铳遣使请降，靖即入据其城，号令严肃，军无私焉。突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以 逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。靖候知之,潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，可汗仅以

12、身遁。8 .下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）严肃：纪律严明候：等候，等待A.太宗固请，遂舍之固请：坚决请求B.号令严肃C.直趋恶阳岭以逼之趋：快走，小跑D .靖候知之9 .为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎A.公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事而以私怨/斩壮士乎10 公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎C.公起义兵本为天下/除暴乱不欲就大事/而以私怨斩壮士乎D.公起义兵本为天下/除暴乱不欲/就大事而以私怨斩壮士乎11 .下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.李靖从小就有文才武略。李渊抓住他，要杀

13、他，他用豪言壮语为自己解脱。12 萧铳占据荆州，他认为当时秋水上涨，三峡险峻，李靖没有办法进攻，故放松警惕。C.李靖挥师打败文士弘的几万精兵，长驱直入，攻占了江陵城。第3页 共7页D.李靖率领骁骑三千，出敌不意，插到恶阳岭，使敌人十分惊慌，最后攻克了定襄。四、（10分）11.将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。12 .填空。（6分，每空2分）,白露为霜。（诗经？兼葭）,大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌） 一鼓作气，,三而竭。（曹刿论战）五、（22分）阅读下面的文章，完成 1316小题。写满字的空间毕飞宇写满字的空间是美丽的

14、。我小学就读于一所乡村学校，而我的家就安置在那所学校里头。父亲被打成“右派”后，学校却成 了 “囚笼”。我们全家困在“囚笼”里没有一本书可以阅读，没有一张纸片可以书写。然而，学校有一块 操场，还有三面用土基围成的围墙。一到寒假和暑假，那块操场和三面围墙就成了我的私人笔记本了。我 的手上整天拿着一只粗大的铁钉，那就是我的笔，我用这支笔把能写字的地方全写满了。有一次，我用一 把大铁锹把我父亲的名字写在了大操场上，我满场飞奔，巨大的操场上只有我父亲的名字。父亲后来过来 了，他从他的姓名上走过的过程中十分茫然地望着我。我大汗淋漓，心中充满了难以名状的兴奋。残阳夕 照的时候，我端详着空荡荡的操场和孤零零

15、的围墙，写满字的空间实在是妙不可言，看上去太美。我真想 说，我在上小学的时候就已经是一个很像样的作家了。现在想来我的那些“作品”当然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然认为那些日子是我最为 珍贵的“语文课”。那些日子最大限度地满足了我的表达欲望，这种欲望至今没有泯灭。天底下没有比这 样的课堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充满了表达的无限可能性；她没有功利色彩，一块大 地，没有格子，好写最新最美的文字。用今天的眼光来看，在学校的围墙上乱涂乱画，把学校的操场弄得坑坑洼洼，绝对是不可以的。利 用小学阶段培养孩子们良好的行为习惯，当然也是好的。没有规矩，不成方圆，我自然不反对，可我不能 同意

16、只有在方格子里头才可以写字，只有在作文本子上才可以按部就班地码句子。对我们的孩子来说，每 一个字首先是一个玩具，在孩子们拆开来装上，装上去又拆开的时候，每一个字都是情趣盎然的，具有召 唤力的，像小鸟一样毛茸茸的，啾啾鸣唱的，而在孩子们运用这些文字组成章句的过程中，摞在一起的章 句都应该像积木那样散发出童话般的气息。孩子们为什么想写？当然不是为了考试。准确地说，是为了交流。一个人不管多大岁数，从事什么 工作，都有表达的愿望。孩子们喜欢东涂西抹，其实和老人们喜欢喋喋不休、当官的喜欢长篇大论没有本 质区别，相对于一个“人”来说，它们的意义是等同的。我听说现在的孩子们越来越不喜欢写作文了，这 第4页

17、共7页真是不可思议。这甚至是灾难。孩子们有天马行空的念头渴望与人分享？他们害怕作文，骨子里是害怕表达的方式不符合别人的要求。他们芭蕉叶一样舒展和泼洒的心智在害怕面前犹如遭到了当头一棒。他们有 许多话想对别人说，他们还有许多话想在没人的地方说，他们同时还有许多话想古里古怪地说。交流首先 是一种必须、乐趣、热情，然后才是方式、方法。所以我想提议，所有的小学都应当有一块长长的墙面，这块墙面不是用于张贴三好学生的先进事迹 的，而是在语文课的“规定动作”之外，让我们的孩子们有一个地方炫耀他们的“自选动作”。它的意义 并不在于能培养几个靠混稿费吃饭的人，它的意义在于，孩子们可以在这个地方懂得，顺利地交流自

18、己是 一件多么幸福的事，是一件让自己的内心多么舒展的事。在这个地方，他们懂得了什么才叫享受自己。13 .阅读第段划线句子，说说作者“兴奋”的原因。（6分）14 .请用直白的语言表述下面句子“他们芭蕉叶一样舒展和泼洒的心智在害怕面前犹如遭到了当头一棒”在文中的意思。（6分）15 . “在语文课的规定动作之外，让我们的孩子们有一个地方炫耀他们的自选动作。"句中“规定动作”和“自选动作”具体指的是什么？ （4分）16 .结合全文内容，概括为什么“写满字的空间是美丽的” ？ （6分）六、（8分）按要求完成17、18题。近日，在央视一套、十套热播的中国诗词大会第二季再度引起了人们对古典诗词的关

19、注。学校决 定组织同学们开展以“中国古诗词”为主题的综合性学习活动。17 .你们小组正在研究“中国古诗词得以传承的原因”，请以精练的语言分条表述你们的结论，至少三条。（4分）18 .你们班也将利用班会时间举办班级“诗词大会”。但小明同学不愿意参加，认为背诵古诗词除了 考试能用外，其他方面没有多大作用。你是活动的组织者，劝说小明一起参与活动。请用简明、连贯、得 体的语言写下你劝说小明参与活动的理由。 （100120字）（4分）七、作文（50分）19 .阅读下面的材料，按要求作文。 （50分）核心技术是国之重器，是我们发展的关键。一直以来，我们在高尖端科技领域还在受制于人，国家发展壮大的命门一直被

20、国外牢牢抓住，成为制约中国从大国走向强国的致命弱点。近年来，我国科技人员自己不懈奋斗取得了一些核心技术的突破：墨子“传信”，神舟飞天，高铁奔驰，“天眼”探空， 北斗组网,超算“发威”，大飞机首飞等。人生也是这样，只有通过自己不懈奋斗，才能实现人世间的美好梦想。第5页 共7页600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于化名代替。1. D （ru i不可思议）2. D （“表现”有故意和主观显现的意思，“展现”倾向客观陈述，不带主观色彩。 “凸显”指清楚地显露， “突出”指超过一般地显露。 ）3. B （句式杂糅，我们大家有既光荣又愉快的感觉，这种感觉是颇难形容的。 ）4. D （“牵一发而动全身”后“，”改 一）5. D （在很大程度上学力可以锻造学历，前者（学历）不一定能真正拥有后者（学力）6. C （强调学历的重要）7. B 一个人的学习经历和能力，如