人教版六年级上册语文《伯牙绝弦》教学实录

1、人教版六年级上册语文伯牙绝弦教学实录（一）复习导入1、同学们，今天这节课我们继续走进这个流传千古的故事（齐读课题）,悲壮地读（伯牙绝弦）2、谁还记得文章讲了谁和谁的一个什么故事呢？用自己的话说给大家听一听。（板书：伯牙子期）3、说得非常完整，是啊，这就是“高山流水觅知音”的动人故事。（二）学习课文，品味友谊1、通过上节课的学习，我们知道了课文分成了“弦绝”和“绝弦”两部分，男女生合作读读，女生读弦绝，男生读绝弦2. 注意弦绝的句子读的抒情、美好，绝弦的句子读的悲痛、哀婉。我们也合作读一读这部分。（师生合作）3.男女生再来读。评价：好！读书就要这样读！峨峨处读他个峨峨！洋洋处还他个洋洋！4、（出

2、示）伯牙是当时楚国最有名的琴师，他鼓琴肯定不只是志在高山、志在流水，还有可能志在什么呀？还会表现哪些动人的景色呢？用四字词语说说。 大自然的万物都是伯牙鼓琴的灵感呢！（皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、依依杨柳、绵绵春雨）（出示）用上这样的句式，说一说。例：伯牙鼓琴，志在明月，子期曰：“善哉，皎皎兮若明月!”5、出示，我们一起来读一读（配乐）6、好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的钟子期，伯牙弹什么，子期都能听懂，这正是 “伯牙所念，钟子期必得之。”，像这样心心相印，心心相通的两个人，我们称之为-“知音”。（板：知音）（三）体味知音难觅。1、同学们，你们知道吗，作为春秋时期著名的宫廷乐师，伯牙当时的境

3、遇如何呢？请看下面的一段资料。（师述：）从这段资料里你知道了什么？（伯牙没有知音，很痛苦）是啊，知音啊，你到底在哪儿呀？（出示）翻开主题读写126页，借助下面的注释阅读（伯牙鼓琴（节选），想一想你知道了什么？（伯牙遇到知音很激动、兴奋、惊喜）2、 是啊，众里寻他千百度，唯有子期知我心啊！合作再读，感受伯牙激动万分的心情：小组13、人生得一知己足矣！伯牙与子期巧遇于汉阳江口，约定明年八月十五再叙友情。一年后，伯牙满怀期待带着琴来找子期，可是等来的却是子期的父亲，他告诉伯牙子期已因病亡故了，听到此，伯牙悲痛欲绝（生齐读：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤

4、心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。4、听到此，伯牙泪儿坠，心欲碎（生：摔碎瑶琴凤尾寒，子期不再对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。）5.听到此，伯牙万念俱灰（生：子期死，伯牙谓世再无知音。）6.此时，他怎能不想起（生：伯牙善鼓琴。钟子期毕得之）此时，他怎能不想起（生齐：伯牙鼓琴，志在。）7、子期死了，伯牙的心也跟着死了。伯牙又要回到过去没有知音，无人理解的日子，这无人能够倾诉的痛苦，最后以一种最为极端的方式表现了出来：（破琴绝弦，终身不复鼓！）10、在这里，伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？师：他在断绝琴弦的时候，同时也断绝了他的心弦！他认为已经没有人

5、能真正懂得他，所以断绝了自己的前程，断绝了希望，、快乐，断绝了对一切美好事物的追寻！只留下寂寞、孤独，绝望和心灰意冷。师：当你理解了伯牙此时的心情，你再读读这句话。（齐读）子期死，伯牙谓世无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。9、师：此时，面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？也许你想劝劝他，也许你想安慰他，也许你还想赞美他，也许你还想到了别的，将你的想法写下来。学生写，教师巡视；交流：5、知音死，知心碎，琴弦断绝，只有那屹立千古的泰山至今还在见证“伯牙绝弦”的千古绝响，只有那流淌千古的江河至今还在传诵“伯牙绝弦”“高山流水”的千古佳话！让我们再一次齐读课文，能背的同学背下来。（配乐）7、千百年来，有许多文人墨客也写下了许多关于友情的名言佳句，谁来说说？ 我们一起来读一读。海内存知已，天涯若比邻（唐王勃） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （机动