《灯笼》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册.docx

1、灯笼【教学目标】了解作者吴伯箫的文学常识及灯笼的民俗意义、文化价值。1. 掌握文章的内容，理清课文脉络，分析文中多种表达方式的运用。2. 整体感知作者情感的变化，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。【教学重点】掌握文章内容，理清课文脉络，学习抓一件不起眼的东西展开联想的写法。【教学难点】感知作者情感的变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。【教学过程】一、情境导入1. 观看有关灯笼的动画介绍。2. 欣赏灯笼的有关图片。3. 总结：灯笼起源于西汉，是中国人喜庆的象征。不同时代的灯笼，不仅有着不同的形态, 更有着不同的寓意。看到灯笼，老师还想到了一个人一一吴伯箫。这位抗战时期伟大的

2、文学 家，与灯笼又有着怎样千丝万缕的关系，他由灯笼又联想到什么？现在咱们一起走进他的散 文灯笼。4. 出示作者资料。二、整体感知检查字音。斡旋（wb）熙熙然（xi） 怅惘（wang） 锵然（qiang） 褪色（tui）夜深星岚（Idn） 焚身（f6n）神龛（kan） 犬吠（fei） 霍骡姚（piao）1. 自读课文，概括文章围绕“灯笼”写了哪些事？（1）挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；（第3段）（2）接过纱灯，上下灯学，母子情深；（第4-5段）（3）村头高挑红灯，慰藉孤行客；（第6段）（4）元宵灯节，跟着龙灯跑半夜；（第7段）（5）族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑；（第

3、8段）（6）用朱红描画纱灯，曾很引起“我”的喜悦。（第9段）（7）未曾见过的宫灯，总让人联想到往昔的宫廷帝事，感慨历史的变迁；（第10段）（8）想象着将军挑灯看剑的情景，引述英雄的故事，表达自己愿做“灯笼下的马前卒”的 志愿。（第11段）过渡:一盏不起眼的灯笼在作者的笔下真是蕴含丰富，引发了作者那么多的联想与想象。 因此，“灯笼"既是文章的标题，又是本文的线索。2. 本文共写了关于“灯笼”的8件事情，试着给它们分分类。乡村日常生活类：往昔经历：（1）、（2）乡情民俗：（3）、（4）、（5）、（6） 历史文化类： 诗词典故：（7）、（8） 三、品味情感第一、二段中有几句议论句体现了作者

4、的孩童心性，找找。-“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”“连活活的太阳算着，-切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑 着照路的灯笼。"能否用一个字概括作者对灯笼的情感？“爱”作者借灯笼还表达了哪些具体情感？跳读课文，找出相关句子并概括作者的情感。（1）“那种熙熙然庭院的静穆，是辈子思慕着的"（2）“每每想起小时候在村里上学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘（3）“总会以去村不远而默默高兴起来的吧（4）“梦都随了蜡火开花（开心）（5）“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦”（6）"但那时人的

5、处境可悯，蜡泪就怕数不着长了”（感叹）（7）“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒"（神往）（8）“唉,壮”（板书：怀念亲情 追忆民俗 感慨历史）上句中的“壮”如何理解？壮，悲壮。是有“中华第一勇士”之称的蒙恬，虽无数次北击匈奴，保一方平安，修筑万 里长城，抵御外侵，修建九州直道，克服国内交通闭塞的困境，然最终被赵高迫害至死的悲 壮；是有着“飞将军"之誉的李广数次抗击匈奴，最后一次漠北之战中，因迷失方向未能参战 而愤愧自杀的悲壮；是辛弃疾满怀爱国热情却报国无门的悲壮。3. 拓展阅读破阵子为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五

6、十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如照雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！齐读，重点指导朗读“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！"，体会悲壮” 之情。4. 作者借灯笼抒发的仅仅是悲壮之情吗？背景链接：1931年9月18日，日本侵略者发动了 “九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国山 河，也击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不 抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。于是，他在从事教育工作的同时，坚 持业余写作，舒解一腔积郁。他这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里， 这一

7、旋律也时常跳跃而出，灯笼正是这个时期以回忆为主题的文章。再次齐读第11、12两段，理解作者所说的“我愿就是那灯笼下的马前卒”。-祖国有难，人人有责，作为教育者的吴伯箫先生更是如此。他由灯笼联想到了古时那 些忠心护国的英雄豪杰，更志愿做一个为了祖国奔走效力的“马前卒”，即使当时面临 的形势艰险，但他坚信星星之火可以燎原，为此他愿与祖国同呼吸、共命运！（板书：家国情怀）文章第十段还写到了 “处境可悯”的汉献帝，有无特殊的意味？汉献帝是末代皇帝，国破家亡的命运暗示当时中国也面临着险恶的处境。3. 小结：主旨：这篇文章，作者顺着自己的思绪，写喜欢火喜欢灯笼的孩童心性，写自己的往昔 经历，每一个文字里饱含思亲怀旧的深情；记乡俗民情，灯笼折射出醇厚地地方文化； 引诗词典故，抒发自己的誓愿。从个人的情感圈子跳脱出来升华为家国情怀的表达，情 感从最初的喜转到结尾的悲壮激越。这也许就是作者喜欢灯笼的原因。写法：以小见大：以小事情、小场面、小人物和细微的情感升华为