2019年高考语文浙江专用二轮培优文档：第四部分写作技法提分点29含答案

1、最新中小学教案、试题、试卷第四部分【考情预览】题目信息考点考向年份内容或节选特点要求文体考点20182018浙江大地，历史上孕 育过务实、知行合一、经 世致用等思想，今天又形 成了“干在实处、走在前 列、勇立潮头”的浙江精 神。在与时俱进的浙江 文化滋养下，代代浙江人 书写了一个又一个浙江 故事，创造了一个又一个 浙江传奇。时代精神作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？ 结合上述材料， 与一篇文章。不限时代精 神、个性 表达20172017有位作家说，人要读 三本大书：一本是“有字 之书”， 一本是“无字之 书” ，一本是“心灵之 书”。人生哲理对此你有什么 思考？写一篇 文章，

2、对作家的 看法加以评说。论述类个性表达、思辨能力20162016当虚拟世界中 的“虚拟”越来越成为 现实世界中的“现实” 时，是选择拥抱这个新世 界，还是刻意远离，或者 与它保持适当距离？（节 选）现象分析对材料提出的 问题，你有怎样 的思考？写一 篇论述类文章。论述类分析思辨能力最新中小学教案、试题、试卷20152015这意味着作品 的格调趣味与作者人品 应该是一致的。这意味着作品的格 调趣味与作者人品有可 能是背离的。（节选）正反辩证对此你有什么 看法？写一篇 文章阐明你的 观点。论述类分析思辨能力20142014门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的 起点。它可以挡住你的脚 步，也可以

3、让你走向世 界。大学的门，一边连接 已知，一边通往未知，学 习、探索、创造，是它的 通行证；大学的路，从过 去到未来，无数脚印在此 交集，有的很深，有的很 浅。相互联系综合上述材料，结合你的所思 所感，写一篇不 少于 800800 字的文 早。不限想象、思辨能力命题规律1 1 选材 近五年浙江高考作文题目都是米用材料作文的形式，注重材料的时代性、思辨性。2 2 命题 重探索，重视学生思维品质，特别是思辨能力的考查；重积累， 命题考查相应的文化积累功底；突出文体，注重论述类文章的考查。技法提分点 29 如何更深刻技法呈现目标导门思翼呼动论点提炼三指向从”匕发和指向侏发”在他人已有看法的基础匕往前

4、、往深拓展，提 岀新的见解.填补读看思考的空便具有所最新中小学教案、试题、试卷从仙訂JT指向杯担当丹从正确的观点中彰显个性，体现社会责任和从“单一”指向“集约”si围绕简单明了的中心论点调动多样化表 现于法以突出中心论点.锲陶说法考趣：核心突锻一、从“已发”指向“未发”一味重复他人的观点会让人感到厌烦，而完全与人不同的观点也可能让人在 有限的时间内难以接受。可在“已发”基础上“未发”，在同中求异，或在异中 求同。如对于自信的看法，一般都理解为“要有自信”，但如果提炼观点时从相 反的角度思考，即同中求异，指出在自己不擅长的领域，就不要盲目自信了。这 样立论就是“未发”。【典题示例】（201720

5、17 全国I）阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带 一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡 村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国， 写一篇文章帮助外国青年 读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800800 字。【论点提炼】材料所给关键词各不相同，可在异中求同。先将这些关键词分类，可归为经 济、文化、环境、生活等大类，然后发现它们的共同之处或焕发魅力的原因，如包容、创新等。以此立论，宏观立体，而不是面

6、面俱到，琐碎分散，这也是“未发 。二、从“正确”指向“担当”“正确”是立论的基本要求，但人人都知道的正确结论，就没有新意，但如 果能就此联系现实，引申出对社会的责任和担当，就有了个性和深度。【典题示例】（20162016 浙江）阅读下面文字，根据要求作文。网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部 分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装 VRVR（虚拟现实）设备，便 可以最新中小学教案、试题、试卷足不出户地穿梭于各个虚拟场景： 时而在商店的衣帽间里试穿新衣， 时而在 诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现 场目击者”当虚拟世界

7、中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱 这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类.文章。要求：角度自选，立意自定；标题自拟；不少于 800800 字；不得抄袭、套作。【论点提炼】材料第三段提示我们思考的方向。我们可以依次寻找答案，确立我们的论点。如本能地拒绝是守旧派，势必行不通，因为历史潮流谁也无法阻挡，一味守旧，只能自取灭亡；选择热情拥抱，有时未免过激，甚至走向迷恋的极端。明智的做 法就是理性对待，既开门接纳有利的一面，又果断拒绝不利的一面，如此，才能 使新生事物完全为我所用。“理性对待”这一论点，比较鲜明、准确，但如果

8、能 在此基础上进一步引申，确定论点为：充满责任和担当的现实生活，自会理智对 待虚拟世界。如此就高人一筹。三、从“单一”指向“集约”从增分的角度看，单纯地呈现中心论点，缺乏一定的强化，会减弱论点的冲 击力。如果用一定的方式进行“集约式”呈现， 则可以给读者更加鲜明、 深刻的 印象。 “集约”手法有：运用排比、比喻手法引出论点，如“无论我是谁，我以什么方式存在，我是高兴还是失落，有一样东西永远不变，那就是回报”。运用鲜明对比深刻呈现论点，如“我相信拥有，相信时间的脉络会随处显现；也 相信缺失，它让我读懂满是岁月印记的条条皱纹”。引用诗句、名言，增强论 点的冲击力。善用分论点，复沓式强化中心论点。【

9、典题示例】（20142014 浙江）阅读下面的文字，根据要求作文。门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步， 也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行 证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很深，有的很浅。综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于 800800 字的文章。注意：自拟题目，选好角度，确定立意。不得脱离材料内容及含义的范 围作文。最新中小学教案、试题、试卷明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。【论点提炼】作文材料前段以人生的“门与路”为着眼点，后段以大学的“门与路”为着 眼点。可以此为具体内容

10、，展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考 和想象，阐述门和路的辩证关系。由此可立论：勤勤恳恳走路自会开启一道道人 生大门。论点确定之后，可依次确立复沓式的分论点，如走得勤勉一一脚踏实 地，走得谦虚一一戒骄戒躁，走得从容一一抛弃负累。以此增强中心论点的 冲击力。应用区验即时怙技詆诅标一、阅读下面的材料，多角度提炼观点，并思考哪个最切合材料，最具现实针对 性。材料一 世界首富比尔盖茨在飞机上接受意大利机会杂志记者采访。记者问他：“最不能等待的事情是什么？ ”比尔盖茨没有回答记者希望听到的“商机”两字。他说：“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母！ ”材料二 子曰：“夫孝，天之经也，地之义也，

11、民之行也。 ”【立论提示】 材料的话题是“孝”， 可以从“孝不我待”“孝的真谛”“孝 的沉思”“孝与忠”“孝与人生”等方面立论。相比而言，“孝不我待”更切合 材料，也更具现实针对性，因为行孝不容等待，它比商机更易转瞬即逝。行孝不 允许等待，它是天经地义之大事。在此 “已发”基础上引申出“未发”：行孝会 让我们的生命更完整，那是善待我们的 “来处”和童真；行孝会让父母获得安稳 的幸福，是无价的。还可以指向担当：行孝是我们应当承担的家庭责任和社会责 任。二、阅读下面的材料作文，尝试在行文中以分论点复沓的方式强化中心论点的表 达。有个年轻人拜船工为师学划船，船工要求他先学会游泳。年轻人问为什么，船工

12、说：“如果你不会游泳，那么你在划船时就会担心自己失足落水， 而一旦有 了这个担忧，就难以专心致志地划船了。”年轻人说：“我不会游泳，学划船时就会心怀忧虑，小心翼翼，不敢犯错， 这样不是会学得更认真更快吗？ ”【立论提示】可先考虑从以下几个方面确定中心论点：有备方能无患（或 要有忧患意识）；专心致志做事（或心怀顾虑，难以专心）；心存后顾之忧，就 不能勇往直前；做事谨慎，如履薄冰，如临深渊，才能少犯错误。然后就其中 一个中心论点最新中小学教案、试题、试卷确定若干个分论点进行强化呈现。 如以为例，可确定如下分论点：a.a. 有备方能无后顾之忧；b.b. 有备方能勇往直前；c.c. 有备方能应对突发状

13、况，且能有精力创新；d.d. 有备心中牢记目标，不会迷失方向。故有备方能无患。提分专缘 I I技沬落实拿下高分一、（20182018 浙江教育绿色评价联盟适应性试卷）阅读下面文字，根据要求作文。人生价值需要怎样的证明？有的人以他人的好评为准；有的人以证明自己为出发点；有的人不在意他人的评价，也不刻意证明自己。对此，你有什么思考？写一篇文章阐明你的观点。注意：自拟题目，观点自定。不得少于 800800 字。不得抄袭、套作。【立论提示】可以从证明人生价值的“自证”“他证”“无证”三种方式中侧重 一种展开论述；也可以将三种方式统一，阐述“什么是人生价值的证明” “为什 么要进行人生价值的证明” “怎

14、样进行人生价值的证明”等，如从“已发”指向“未发”；还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人生追求会有不同的方 式”“人生与他人无关，无需任何证明”等等。二、 （20182018 台州市高三期末质量评估）阅读下列文字，根据要求作文。20172017 年 1212 月 1515 日，电影芳华公映。剧中的男主角刘峰是一位公认的“活雷锋”，是文工团中最善良的一个人。但他的善意并没有得到他人的珍视、 命运的眷顾，他不幸成为一个社会底层的残疾人。电影芳华引发了关于“如何善良”的广泛争论。20182018 年 1 1 月 3 3 日，湖南株洲公交车司机李晖在开车时因为突发疾病去世。 在昏迷前，他尽力坚持

15、，把车开到路边停稳，提醒乘客下车。新闻传开后，感动 了无数人。虽然上面两件事并没有直接关系，但它们的确向我们提出了一个问题： 善意 要不要以回报为前提。对此，你有什么思考和感想？请据此写一篇文章。注意：角度自选，立意自定。文体自定，题目自拟。不少于800800 字。不得抄袭、套作。【立论提示】 立论时可从“正确”指向“担当”，人人都渴望善良，希望 善良得到回报，故要避开此立意，指向“担当”，如“善意是纯美生命绽放的担 当，无价，故最新中小学教案、试题、试卷无以回报”，“善良是社会暖意担当，是灵魂舞者，用我们的暖意 去回报它”等等。三、 阅读下面的材料，根据要求作文。米兰昆德拉说，最沉重的负担压

16、得我们崩塌了，沉没了，将我们钉在地上。 然而，没有负重，人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实的 生活。那么我们将选择什么样的生活呢？轻，还是重？对此你有什么思考？写一篇文章，对此进行评说。注意：明确观点，自拟题目。不少于 800800 字。不得抄袭、套作。【立论提示】 这里的“轻”和“重”可以做两方面的理解。生活轻松、轻 柔、轻盈、 轻快， 当然会让人感觉到愉快， 但如果是轻薄， 轻浮， 轻狂， 又当如 何？同时， “重”可以是生活的沉重，但也可以是生活的充实和丰富。 本题提供 了多元的立意倾向，可以思考当下紧张的高中生活，也可以关注广阔社会人生， 去关注生活背后的真谛，注重理

17、性思辨，凸显生活体验。可遵循从“单一”指向“集约”原则，采用分论点复沓式强化，如：生活不能承受之重；生活不能没有 负重；生活就是脚踏大地。四、阅读下列文字，根据材料作文。最近网络上，“佛系 9090 后” 一词传播开来。大意是不少 “9090 后”把佛祖的 无欲无求转换到了自己身上：有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢。生活中，任性懒散，随遇而安；工作中，心如止水，不喜不悲，也不思进取。谈恋爱，男 生不热不冷不粘，不想太麻烦；女生不作不靠不娇，分手也不伤心哭闹。有人觉得，这是社会走出物质贫困的标志，生存压力变小，价值取向多元， 可喜可贺。有人觉得，“佛系”没什么，化解戾气，淡泊名利，是压力下的放松，严肃 中的调侃，有利于身心健康。有人觉得，这是一种颓废心理的“丧文化”的表现，说明整个社会因“阶层 固化”而失去了进取与活力，亟待改变。结合自己的经历与思考，写一篇论述性文章，谈一谈你对这个问题的理解。注意：题目自拟。不得少于 800800 字。不得抄袭、套作。【立论提示】材料观点可分肯定否定两类。肯定的：“佛系”是应对当下快节奏生活的一种本能， 让自己慢下来去体会 内心真实的需求，寻求精神和身体上的愉悦。降低物质要求，放弃争名逐利，回 归生命本源，最新中小学教案、试题、试卷顺其自然地生活。否定的：青年时期，是