五年级下语文说课3.1献你一束花_北师大版

1、.五年级下语文说课-3.1献你一束花北师大版2019 一、说教材?献你一束花?是著名作家冯骥才先生的一篇散文。 课文写一个女体操队员，屡次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的工程中也大败而归。在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场效劳员的热情欢送，女效劳员勉励她不要气馁。说明成功者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美妙的情感。同时浸透着思想上的教育，告诉我们如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。二、说学情对于文章中那样意义重大的成功或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公成功和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过成功和失败的体验，因此可以

2、联络实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。三、说教学目的1、有感情地朗读课文。理解课文的表达顺序，体会插叙的作用。2、体会女运发动失败以后难过、失落的心理。3、读懂课文，理解机场效劳员送的这束鲜花，珍贵在哪里。四、说教学重难点：体会女运发动失败后难过、失落的心理。理解插叙这种表达方式。五、说教学准备：本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。在学习课文之前，可引导学生查找有关作者的资料，理解作者的生平和作品，自作多媒体课件。同时，还可以让学生理解一般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。六、说教法情景导入法：通过播放获奖运发动凯旋而归的图片,引出课题。摘录法

3、：通过重点句子的摘录，加深对课文的理解。讨论法：组织学生进展交流，调动全体学生参与。七、说学法协作式学习方法：由于学生的根底不同，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而到达复习稳固、拓展延伸的目的。讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和考虑练习，让学生对已有的知识活学活用。八、说教学设计1.情景导入初读课文图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？掌声、贺卡对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！ 本课的教学

4、可以通过谈话创设情境，在学生日常生活积累的根底上设疑激趣，引发学习的欲望。2. 研读课文，理解感悟一学习第一自然段、课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?谁来读好这句话？这句话怎么理解？点拨：改为陈述句：而不是献给黯淡无光的失败者。你同意这句话的看法吗？指名答复鲜花献给成功者、尊敬的人，也可以献给失败者，学了这篇课文后，相信同学们对这句话会有更深化的理解。、同学们都已经读了课文，谁来说说，文中的“她指谁？文章中是谁向谁献花的？机场的效劳员向一位国际大赛失败的体操女运发动鲜花。板书：失败的体操运发动二学习第二自然段1、如今，这位在国际比赛中大败而归的体操运发动，当她回

5、国走进首都机场时，她是怎样的表现呢？请同学们自读课文的第二自然段。板书：如今、大败而归2、课件出示：第二自然段这位运发动是怎样的表现？“她一直垂着头；简直要把脑袋藏进领口里去3、这一段文字很好地表达了她此刻的心情，你能找出来吗？她怕怕怕怕课件点出四个“怕4、她还会怕什么呢？5、从这四个“怕字你能读出她此时是怎样的心情？难过、懊悔、无脸见人板书：难过6、此时她内心极为难过，你能通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来吗？指导朗读。7、是啊！心里的痛苦只有自己最清楚，心里的懊悔只有自己最明白，想到人们对她绝望的眼神，她怎能不痛苦万分呢？我们再来读一读这段话的最后一句。齐读“有什么脸见人，大败而归。

6、三学习第五自然段1、四个“怕字写出了这位运发动内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，国内外专家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到的又是怎样的情景呢？很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。2、此情此景，她又是怎样的心情呢？心情更失落、沮丧板书：失落3、是啊！没有人和她打招呼，没有人欢送她，她感到失落引读：“加重了与失败者站在一起？四学习第四自然段1、回想两年多前，她第一次出国参加比赛，出人意料拿了两项冠军，两年来，她每次比赛回国，胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来。那时人们是怎样欢送她凯旋而归的呢？请同学们快速阅读课文

7、的第四自然段，用笔找出人们欢送她成功归来的语句。板书：两年前、凯旋而归2、当她凯旋而归时，人们是怎么欢送她的？“她受到空前热烈的迎接多得抱不住。还有吗？“迎接她的是笑脸的闪光课件出示上面的片段3、从哪些词语最能看出人们对她的热情？说说你的理由。“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住朗读体会。4、人们用鲜花欢送她归来，这鲜花代表着什么？对她的崇拜、赞扬是呀，鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄。5、人们除了用鲜花、迎接她，肯定还会有许多赞美之词，透过这些热情欢送的场景，你想象一下，人们当时会对她说些什么？6、此时，我们揣摩一下她此刻的心理。板书：快乐，冲动、兴奋7、两年多来获得的优异成绩，是在于她技术的高

8、超，是在于她心里没有负担，敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂，原因是什么呢？谁来告诉大家？思想有压力、怕输让学生联络自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重和“精神可以抑制肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力这两句话的含义。第一句话：在生活中，假如一个人在某一个方面获得了成功，他就会用很大精力去保住这个成功，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，假如一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是成功。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运发动两年来的成功让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意

9、志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运发动背上思想包袱以后，以致于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立即变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他工程的比赛中一塌糊涂地垮下来8、是啊，愈赢就愈怕输，求胜的心理使她比赛时内心慌乱，结果败得一塌糊涂。9、请同学们看这一段，文章开头是说两年前，你发现这一段的表达顺序与其它段有什么不同？回忆，打破了表达的时间顺序对！这就叫“插叙板书：插叙10、去掉这一段，你读读课文还通顺吗？通顺那我们去掉这段行不行？不行为什么？通过成功与失败的比照，互相映衬，它能使我们更深化的理解这位运发动的内心世界。五学习六至十

10、一自然段、读课文六至十一自然段，想一想运发动收到这束鲜花时，会是怎样的心情。、色再读这一部分，你怎样对待女效劳员说的话？课件出示“谁都不能防止失败。 我想，失败和成功对于你同样重要。让失败属于过去，成功才属于将来。学生交流体会。一个人无法防止失败的命运，对于这位女运发动来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的成功。因此，女效劳员说“失败和成功对于你同样重要。课件出示“只见女效劳员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。这个“奇异的力量是指什么？想一想，它会给运发动带来怎样的影响？这股“奇异的力量是指的什么？想

11、一想，这股由鼓励、抚慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运发动体内，会给她以后的比赛带来怎样的影响？六学习课文最后一段课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？、如今，你怎么对待这个问题呢？、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？ 这篇课文故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教学时，可以引导学生快速阅读，理解课文讲的是一件什么事。然后再带着学生反复朗读，特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方，培养学生的问题意识。再在学生质疑问难的根底上，引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段，可在品词赏句的同时，熟读成诵，进展积累。另外，把自己现有的认识与课文中的词句结合起来，到达理解课文的目的。3.呈现任务 拓展延伸此刻让我们把时间定格，把画面定格，假如你是欢送人群中的一员，你会怎么做？怎么说？假如我是他的追星族，假如我是一位曾经屡次报道她凯旋归来的记者，假如我是她的亲朋好友，九、说板书献你一束花现 在 大败而归：难过 失落失败的运发动两年前 凯旋而归：快乐 兴奋十、总结升华，延续教学1、同样的地点，不一样的场面，两年多来，人们抢着送鲜花给她，簇拥着她、热烈欢送着她，而如今她大败而归，没有了鲜花，没有了欢送的人群，她怎能不失落！不茫然！课件出示、引读：“她感到失落站在一起？同样的地点