八年级语文海燕

1、湖南省湖南省“一师一优课，一课一名师一师一优课，一课一名师”活动活动 八年级语文下册第八年级语文下册第9课课 海燕海燕长沙县星沙中学长沙县星沙中学 胡俊敏胡俊敏9 海燕1 1反复朗读，深刻体会作品的诗情画意和理趣。反复朗读，深刻体会作品的诗情画意和理趣。2 2领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。 3 3学习革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。学习革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。 高尔基（高尔基（1868193618681936），苏联），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。作品有长篇小说的奠基

2、人。作品有长篇小说母母亲亲，自传体三部曲，自传体三部曲童年童年在在人间人间我的大学我的大学和剧本和剧本小市小市民民等。长篇小说等。长篇小说母亲母亲反映了反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是称为是“一本非常及时的书一本非常及时的书”。 散文诗是我们新接触的一种文学体裁，散文诗是我们新接触的一种文学体裁，它具有散文和诗的特点，语言凝练，不分它具有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，有行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。所以，我们要把它当作诗来朗读，品味。所以，我们

3、要把它当作诗来朗读，品味。听读课文听读课文,思考：思考： 乌云、海浪这些都是海燕当时所处的乌云、海浪这些都是海燕当时所处的环境。那么当时的环境是否一直是电闪环境。那么当时的环境是否一直是电闪雷鸣的？有没有变化？如果把当时情况雷鸣的？有没有变化？如果把当时情况想象成画面，一共有几幅画面？想象成画面，一共有几幅画面？ 暴风雨将要来临暴风雨将要来临 暴风雨迫近之时暴风雨迫近之时 暴风雨即将来临之时暴风雨即将来临之时找找海燕在三幅画面中的表现的语句。v 请同学们读读刚才找的描写海燕的语句。请同学们读读刚才找的描写海燕的语句。哪些词语能表现海燕的精神？哪些词语能表现海燕的精神？l请读第二处描写海燕的语句

4、。你们看两请读第二处描写海燕的语句。你们看两处写海燕的词语有什么不同？处写海燕的词语有什么不同？ 暴风雨将来之时暴风雨将来之时 海燕海燕 黑色的闪电黑色的闪电 高傲高傲 飞翔飞翔 碰着碰着 直直冲冲 叫喊叫喊 暴风雨迫近之时暴风雨迫近之时 海燕海燕 高傲的黑色的高傲的黑色的暴风雨的精灵暴风雨的精灵 穿过穿过 掠掠起起 飞舞飞舞 大笑大笑 号叫号叫 暴风雨即临之时暴风雨即临之时海燕以胜利的预言家的海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来姿态呼唤暴风雨的到来思考题：思考题：1、这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但老师、这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但老师注意到作者还写了其他的海鸟，请同学们读读注意

5、到作者还写了其他的海鸟，请同学们读读写海鸟的句子。按照我们刚才的要求，注意节写海鸟的句子。按照我们刚才的要求，注意节奏、重音、读出描写对象的情态。奏、重音、读出描写对象的情态。2、我们可以用哪些词语来形容这些海鸟当我们可以用哪些词语来形容这些海鸟当时的丑态，或者说窘态？时的丑态，或者说窘态？ 3、这首散文诗主要描写对象应该是海燕，、这首散文诗主要描写对象应该是海燕，那写这些胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必那写这些胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？要吗？作者这样写的目的何在？4、诗中还有不是直接描写海燕，但是也对、诗中还有不是直接描写海燕，但是也对海燕这个形象起到了烘托丰富

6、的作用，谁海燕这个形象起到了烘托丰富的作用，谁能指出来？能指出来？ 了解背景、深入理解了解背景、深入理解 本文写于本文写于1901年，那时正是俄国年，那时正是俄国1905年年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了艺术感悟力创造出了“海燕海燕”的艺术形象，的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级来欢呼即将来临的革命风暴，为无

7、产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 明白了作者为什么要写本文了吧？那么，明白了作者为什么要写本文了吧？那么，你觉得作者是为写海燕而写海燕吗？你觉你觉得作者是为写海燕而写海燕吗？你觉得文中的海燕仅仅就是海燕吗？得文中的海燕仅仅就是海燕吗？ 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕海燕 革命高潮革命高潮 海鸥海鸥 海鸭海鸭 反动势力反动势力 企鹅企鹅 大海大海 革命先驱者革命先驱者 波浪波浪 乌云乌云 恐惧革命、恐惧革命、 闪电闪电 悲观失望者悲观失望者 狂风狂风 暴风雨暴风雨 革命力量革命力量作用：你知道象征与比喻的区

8、别吗？你知道象征与比喻的区别吗？ 1 1、象征：一种、象征：一种表现手法表现手法。不是在一句话中完成的，。不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。而是在一篇或一段文字中完成的。比喻：一种比喻：一种修辞方法修辞方法。 可在一句话中完成。可在一句话中完成。 2 2、一般的、一般的比喻比喻，其，其喻体喻体在全篇文章中在全篇文章中不占主要地不占主要地位位。喻体喻体在文章中在文章中占了主要地位的手法占了主要地位的手法就称为就称为象象征手法征手法，这是比喻与象征之间一个重要的，这是比喻与象征之间一个重要的区别标区别标志志。 语句品析语句品析 （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，）在乌云和

9、大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。在高傲地飞翔。 （2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 （3）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。己的深渊里。 （4）这个敏感的精灵，）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的是的，遮不住的!语句品析语句品析（1 1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞

10、）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。翔。运用比喻和拟人，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善运用比喻和拟人，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。战的姿态。“黑色的闪电黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔高傲地飞翔”总写海燕的行动，总写海燕的行动，“高傲高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。（2 2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。上，把这些大块的翡翠摔成

11、尘雾和碎沫。拟人。赋予狂风人的性格和行为，写出了狂风猖狂的气拟人。赋予狂风人的性格和行为，写出了狂风猖狂的气焰。焰。（3 3）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。运用拟人，突出大海的巨大声势和强大力量。运用拟人，突出大海的巨大声势和强大力量。（4 4）这个敏感的精灵，）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮是的，遮不住的不住的! !运用了比喻、拟人和反复的手法显示了海燕的勇敢和运用了比喻、拟人和反复的手法显示了海燕的勇敢和智慧，

12、说明无产阶级革命者的高度预见性和敏锐的洞察力，智慧，说明无产阶级革命者的高度预见性和敏锐的洞察力，表达了坚定不移的必胜信念。表达了坚定不移的必胜信念。 人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的甚至面临各种各样的“暴风雨暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。示例：示例：生活中的暴风雨来临时，我们不应怨天尤人，也不要生活中的暴风雨来临时，我们不应怨天尤人，也不要过于乐观。要相信一句话：机会总是留给有准备的人的。成过于乐观。要相信一句话：机会总是留给有准备的人的。成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，做功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，做人不能太失败，对得起自己和身边的人就够了。