人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝：西江月_夜行黄沙道中》公开课教案_0

1、5.15.1 第一学时教学活动活动 1 1【导入】一、入情景，知诗人1 1、激情导入 中国文化源远流长，唐诗、宋词、元曲、明清小说在其中占有重要地位。今天我们就先来聊 聊词。看视频。同学们，提到宋词， 我们不得不说， 有这么一位词人， 他曾醉在吴音相媚好， 羡慕白发翁媪。 有这么一位词人 , , 忧国忧民， 主张抗金， 报国无门， 被迫归隐。 有这么一位词人， 今存词 629629 首，数量为宋人词之冠 ，以豪放为主，慷慨悲壮，与苏轼并称为“苏辛”他就是辛弃 疾。2 2、你还知道辛弃疾的什么？ （多媒体展示辛弃疾的画像及简介。 ）3 3、如此不凡的人他的作品一定堪称妙笔。你能背背他的词吗？（真

2、厉害！）4 4、过渡：今天，就让我们一块穿越历史时空，回到八百多年前南宋，与辛弃疾同行吧！活动 2 2【讲授】二、知由来，释诗题1 1 出示课题。板书：西江月夜行黄沙道中从课题中，你知道了什么？ （“西江月”词牌名 “夜行黄沙道中”是词的题目 ，“夜”是 时间 “黄沙道”是地点）2 2、你还知道哪些词牌名？（渔歌子、蝶恋花、菩萨蛮）3 3、谁能说说你对“黄沙道”的了解？你是怎么知道的？真是个会学习的孩子。 课前查找资料进行预习， 是很不错的学习方法。 谢 谢你为大家推荐了这样一种好的学习方法。请大家齐读课题。注意：词牌名和词题中间有个点儿，读时要有停顿，读一读课题。 让我们相伴辛弃疾，与他一同

3、走进那个月光如水的夏夜。活动 3 3【讲授】三、初读，悟诗意 1 1多媒体展示配乐朗读词。并拿起笔来断词，划出停顿。 2 2请看屏幕（多媒体展示这首词，已划好了节奏。）谁来把画出的节奏读一读？3 3读的时候，你觉得哪个字的读音需要提醒同学们一下呢？（最后一个字就读xianxian 。）这个字还有哪句诗里也这样读？这个字在古代有“显现”的意思。经过大家的提醒，咱们再来读这首词就简单多了。 4 4指名朗读，相机评价。课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示你们美妙的声音？” 哪个同学来展示一下，其他同学注意听，听他读的怎样？5 5现在男女生来赛一赛。 你们的朗读让我仿佛欣赏了一段节奏欢快

4、的乐曲。6 6请同学们闭上眼睛， 想象画面， 让我们一起走进这美妙的乡村夏夜。 （ 板书： 乡村夏夜） 同学们听着听着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？活动 4 4【讲授】四、品读，悟诗情（一）师：就在这样的夜晚，作者看着，听着，闻着，还想着 那么他到底在看着什么？ 听着什么？闻到了什么？还想着什么呢？走到辛弃疾的身边去，做他的同行者吧！（板书：见到 闻到 听到 想到）先别急着回答，请大家再读一读课文，相信你会有更大的收获。 现在请同学们小组相互交流理解词的大意： （理解诗词，有什么方法？并借助工具书、注释等理解词大意，并在书上标出不懂的地方。 ）1 1、解释比较难懂的词语。2 2、谁来说说词的大

5、意。（二）品读上阕 词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！1 1、多媒体展示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。A A :自由读一读你仿佛看到了什么？ 看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、（1 1）在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读，细心心品味。 你认为这一句妙吗？妙在哪儿？（体会作者以动写静的写法） 虽然写夏夜的静，但作者没有直接去写， 而是通过写惊鹊、鸣蝉来表现夏夜的宁静，这就是 以动写静的表现手法。还有哪句诗句用的也是这样的表现手法呢？（2 2）面对此情此景，我不由得想起“月落乌啼”的场面，让我们一起置身于这么美好宁静 的夜晚，轻轻地吟一吟。 （齐读）B B

6、 :闻到的：稻花香（1 1）听着蝉叫虫唱，感受迎面吹来的徐徐凉风，多么的惬意啊！你深深地吸上一口气，闻到了什么？闻闻看。（2 2）此时此刻，鼻闻着稻花的馥郁芳香，词人拥有怎样的心情？他会想些什么呢？（如:“今年是一个丰收年啊！ ”他在心中情不自禁地发出了这样的赞叹！ ） 师:是啊， 面对此情此景， 诗人内心的喜悦溢于言表。就让这种喜悦通过你的朗读传递出来 吧！C C:你还听到什么？ 听到：蝉鸣、鹊啼、蛙声（1 1）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”自由读这两句，你读出了什么？（稻子扬花飘香。很多青蛙都在叫，快要丰收了。 ）稻花飘香，丰收在望，耳听着水国的骄子们奏起了欢快的交响曲， 这真是让人

7、心喜的事儿啊！ 能来读出这种丰收的喜悦？指名读。（2 2）“说丰年”这两句采用的是什么手法？ （拟人的手法）好在什么地方？ 你还知道哪些诗句是运用拟人的手法呢？（3 3）多媒体展示说话训练:只是青蛙在说吗？有谁在说丰年？他们又在对谁说丰年？（同 桌互相说一说）伴随着清风吹拂， 传来阵阵稻花香和蛙鸣声， 仿佛是青蛙们在争说丰年， 那他们会说些什么 呢？师:人人都展望着丰收， 都流露出了抑制不住的喜悦。带着这种喜悦， 让我们读出静夜里蛙 声一片的美妙声吧。3 3、辛弃疾走上幽静的山路上，任明月相伴，感微风清凉，闻稻花飘香，听蛙鸣丰年，这是 多么令人喜悦的夏夜山路行啊！让我们齐读上阕，读出词人的一喜

8、再喜吧！（三）品读下阕 1 1、过渡:这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，瞧，天气怎 么突然变了？（多媒体展示:七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ）请同学 们读一读。A A 、这里词人采用了什么手法？（对偶）你还知道哪些诗句运用了对偶的手法？B B、师：真是“天有不测风云”。天要下大雨了，正在山路上的辛弃疾会是什么样的心情？他应该怎么办？你从这两句中知道了什么？2 2、此时你想到了哪句诗？（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村） 正在他要找地方避雨的时候，旧时的茅店出现在他的面前，这真是 “山重水复疑无路， 柳暗 花明又一村” 啊！还用担心淋雨吗？真

9、是想什么来什么啊！ 诗人此时此刻有怎样的心情？ （转 急为安、兴奋不已、激动万分）你是从哪里发现的？ （“忽”字，更使作者的喜悦心情跃然纸上。夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反， 更增加了词人的兴致。 ）D D、请你带着诗人此刻的心情，再读一一旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（兴奋、激动）让我们带着这份喜悦来读这两句吧！3 3、通过品读这词，此时此刻你感受到了什么？（板书：热爱田园 舒适喜悦）（四）学生展开想象描述画面。（ 1 1 ）同学们，要是这词配上音乐唱一唱，一定别有一番韵味，让我们来感受一下吧！多媒 体展示水墨动画。（2 2）此时，你的脑海里又怎样浮现一幅怎样的画面？请你描述一下。【讲授】五 、诵读，升诗情1 1 多媒体展示课文画面。同学们，西江月夜行黄沙道中品到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者那无边的欢乐，现在你们能站起来学者古代诗人的样子读一读吗？ 2 2、同学们，此时此刻你就是辛弃疾：看，明月高悬 ，绿树环绕 。乌鹊翻飞， 蝉儿轻叫 。辛弃疾夜行山道 ，不禁高兴地吟道 全词 （一二组齐读）闻 ，稻香扑鼻 ，丰收在即 ；听，蛙鸣齐唱，喜讯远