一年级美术下册 第20课《汉字中的象形文字》课件2 人教版 (371)

1、导入新课 生命是什么,我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们,生命是奔腾不息的一江春水,只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树,只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海,落叶归根,只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦,我们的生命才能更加完美,才会拥有更灿烂的人生。学习目标 1 积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。 2 理解作者对生命的本质的认识。 3 把握文章脉络,理解文章主旨。体会本文中比喻修辞的巧妙运用 4.理解作者含蓄而深沉的感情,培养学生积极、乐观的人生态度。 重点重点 1 激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象。 2 揣摩文章重要的语句或

2、段落,理解其哲理意蕴。 难点难点 感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。 生命是什么？生命是奔腾不息生命是什么？生命是奔腾不息的一江春水的一江春水,是顽强生长的一棵小树是顽强生长的一棵小树品读这篇文章品读这篇文章,你也许会感到你也许会感到生命正在生命正在“流动流动”,正在正在“生长生长”。青年时的冰心青年时的冰心冰心和孩子冰心和孩子老年时的冰心老年时的冰心愉快安详的冰心愉快安详的冰心 冰心（冰心（19001999）现、当代女作家）现、当代女作家,儿童儿童文学作家。原名谢婉莹文学作家。原名谢婉莹,笔名冰心女士笔名冰心女士,男士等。男士等。原籍福建长乐原籍福建长乐,生于福州生于福州,幼年时代就广

3、泛接触了幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学年入协和女子大学预科预科,积极参加五四运动。积极参加五四运动。1919年开始发表第一年开始发表第一篇小说篇小说两个家庭两个家庭,此后此后,相继发表了相继发表了斯人独斯人独惟悴惟悴、去国去国等探索人生问题的等探索人生问题的“问题小问题小说说”。同时。同时,受到泰戈尔受到泰戈尔飞鸟集飞鸟集的影响的影响,写作写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗逸的小诗,后结集为后结集为繁星繁星和和春水春水出版出版,被被人称为人称为“春水体春水体”。（1） 1926年年,

4、冰心获文学硕士学位后回国冰心获文学硕士学位后回国,执教执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文南归南归、小说、小说分分、冬儿女孩冬儿女孩等等,表表现了更为深厚的社会内涵。现了更为深厚的社会内涵。 1921年加入文学年加入文学研究会。同年起发表散文研究会。同年起发表散文笑笑和和往事往事。 1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间间,写有散文集写有散文集寄小读者寄小读者,显示出婉约典雅、显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点轻灵隽丽、凝炼流畅的

5、特点,具有高度的艺术具有高度的艺术表现力表现力,比小说和诗歌取得更高的成就。这种比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为独特的风格曾被时人称为“冰心体冰心体”,产生了产生了广泛的影响。广泛的影响。（2） 抗日战争期间在昆明、重庆等地从事抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。创作和文化救亡活动。1946年赴日本年赴日本,曾曾任东京大学教授。任东京大学教授。 1951年回国年回国,先后任先后任人民文学人民文学编委、中国作家协会理事、编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集中国文联副主席等职。作品有散文集归归来以后来以后、再寄小读者再寄小读者、我们把春我们

6、把春天吵醒了天吵醒了、樱花赞樱花赞、拾穗小札拾穗小札、晚晴集晚晴集、三寄小读者三寄小读者等等,展示出展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。格。（3） 她的短篇小说她的短篇小说空巢空巢获获1980年度年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集小桔灯小桔灯于同年在全国少年儿童文艺于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心是五四以来创作评奖中获荣誉奖。冰心是五四以来最有影响的儿童文学作家之一。冰心的最有影响的儿童文学作家之一。冰心的作品除上面提到的外作品除上面提到的外,还出版有小说集还出版有小说集超人超人、去国去国、冬儿女孩

7、冬儿女孩,小小说散文集说散文集往事往事、南归南归,散文集散文集关于女人关于女人,以及以及冰心全集冰心全集、冰冰心文集心文集、冰心著译选集冰心著译选集等。她的等。她的作品被译成多种外文出版。作品被译成多种外文出版。（4） 58年前年前,冰心写过一篇散文冰心写过一篇散文谈生命谈生命,发发表于当时的表于当时的京沪周刊京沪周刊第一卷第第一卷第27期。这份期。这份刊物小而冷僻刊物小而冷僻,文艺只是点缀。因此文艺只是点缀。因此,这篇散文这篇散文长期湮没长期湮没,不为人知。是陈子善（中国现代文学不为人知。是陈子善（中国现代文学研究者）在冰心逝世半年前无意中得之于冷摊。研究者）在冰心逝世半年前无意中得之于冷摊

8、。冰心的谢世冰心的谢世,标志着五四新文学运动最后一位成标志着五四新文学运动最后一位成就卓著就卓著,影响深远的作家隐入了历史。为了表示影响深远的作家隐入了历史。为了表示深切的哀悼之情深切的哀悼之情,陈子善便将这篇情感真挚深邃陈子善便将这篇情感真挚深邃,文笔清新柔美的散文在文笔清新柔美的散文在1999年年3月月4日的日的文汇文汇报报上公之于世上公之于世,以为纪念。以为纪念。 2005、2、15 巉岩（巉岩（chn ynchn yn）休憩（）休憩（xi qxi q） 骄奢（骄奢（jio shjio sh）清吟（）清吟（qng ynqng yn） 荫庇（荫庇（yn byn b） 芳馨芳馨（fng xn

9、fng xn） 怡悦（怡悦（y yuy yu） 云翳（云翳（yn yyn y） 一泻千里一泻千里 璀璨璀璨 (cucn)(cucn)一、朗读课文一、朗读课文,借助联想和想借助联想和想象象,感受文中鲜活的形象。感受文中鲜活的形象。欣赏课文欣赏课文生命像向东流的一江春水生命像向东流的一江春水他他从从最最高高处处发发源源冰雪是他的前身冰雪是他的前身他聚集起许多细流合成一股有力的洪涛合成一股有力的洪涛,向下奔注向下奔注他曲折地穿过了悬岩峭壁他曲折地穿过了悬岩峭壁 冲倒了层沙积土冲倒了层沙积土,挟挟卷着滚滚的沙石卷着滚滚的沙石 快乐勇敢地流走快乐勇敢地流走,一路上一路上他享受着他所遭遇的一切。他享受着他

10、所遭遇的一切。 有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼直到冲倒了这危崖直到冲倒了这危崖 他才心平气和地一泻千里。 直到冲倒了这危崖直到冲倒了这危崖,他才心他才心平气和地一泻千里。平气和地一泻千里。 有时候他经过了细细的平沙有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳斜阳芳草里草里,看见了夹岸红艳的桃花看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又他快乐而又羞怯羞怯,静静地流着静静地流着,低低地吟唱着低低地吟唱着,轻轻地度轻轻地度过这一段浪漫的行程。过这一段浪漫的行程。斜阳芳草里斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花看见了夹岸红艳的桃花 有时候他遇到暴风雨有时候他遇到暴风雨,这激电这激电,

11、这迅雷这迅雷,使他心魂惊骇使他心魂惊骇,疾风吹卷起他疾风吹卷起他,大雨击打着大雨击打着他他,他暂时浑浊了他暂时浑浊了,扰乱了扰乱了而雨过天晴而雨过天晴,又加给他许多新生的力量。又加给他许多新生的力量。 有时候他遇到了晚霞和新月有时候他遇到了晚霞和新月,向他照向他照耀耀,向他投影向他投影,清冷中带些幽幽的温暖；这清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩时他只想休憩,只想睡眠只想睡眠,而那股前进的力而那股前进的力量量,仍催逼着他向前走仍催逼着他向前走 终于有一天终于有一天,他远远地望见了大他远远地望见了大海海,啊！啊！ 他已到了行程的终结他已到了行程的终结,这大海这大海,使他使他屏息屏息,使他低头使他

12、低头,她多么辽阔她多么辽阔,多么伟大！多么伟大！多么光明多么光明,又多么黑暗！又多么黑暗！ 大海庄严地伸出臂儿来接引他大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一他一声不响地流入她的怀里。他消融了声不响地流入她的怀里。他消融了,归化归化了了,说不上快乐说不上快乐,也没有悲哀！也没有悲哀！ 也许有一天也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升他再从海上蓬蓬的雨点中升起起飞向西来飞向西来,再形成一道江流再形成一道江流再冲倒两旁的石壁再冲倒两旁的石壁再来寻夹岸的桃花。再来寻夹岸的桃花。然而然而,我不敢说来生我不敢说来生,也不敢信来生！也不敢信来生！生命又像一棵小树生命又像一棵小树 他从地底聚集起许多生力他从地底聚集起

13、许多生力,在冰在冰雪下欠伸雪下欠伸 在早春润湿的泥土中在早春润湿的泥土中, ,勇敢快勇敢快乐地破壳出来。乐地破壳出来。 他也他也许长在平许长在平原上原上,岩石岩石上上,城墙上城墙上 只要他抬头看见了天只要他抬头看见了天,啊！看见了天！啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光承受日光 在雨中吟唱,在风中跳舞 他也许受着大树的荫遮他也许受着大树的荫遮,也许受着也许受着树的覆压树的覆压,而他青春生长的力量而他青春生长的力量,终使他终使他穿枝拂叶地挣脱了出来穿枝拂叶地挣脱了出来 在烈日下挺立抬头！在烈日下挺立抬头！ 他遇着骄奢的春天他遇着骄奢的春天,他也他也许开出满树的繁花

14、许开出满树的繁花蜂蝶围绕着他飘翔喧闹小鸟在他枝头欣赏唱歌 他会听见黄莺清吟他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血杜鹃啼血,也也许还听见枭鸟的怪鸣。许还听见枭鸟的怪鸣。 他长到最茂盛的中年他长到最茂盛的中年,他伸他伸展出他如盖的浓阴展出他如盖的浓阴,来荫庇树下来荫庇树下的幽花芳草的幽花芳草 他结出累累的果实他结出累累的果实,来呈现大地无尽来呈现大地无尽的甜美与芳馨。的甜美与芳馨。 他结出累累的果实他结出累累的果实,来呈现大地无尽来呈现大地无尽的甜美与芳馨。的甜美与芳馨。 秋风起了秋风起了,他的叶子他的叶子,由浓绿由浓绿到绯红到绯红 秋阳下他又有一番庄严灿烂秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开不是开花的骄傲花的骄

15、傲,也不是结果的快乐也不是结果的快乐,而是成功后而是成功后的宁静和怡悦！的宁静和怡悦！ 终于有一天终于有一天,冬天的朔风冬天的朔风,把他的黄把他的黄叶干枝叶干枝,卷落吹抖卷落吹抖,他无力地在空中旋舞他无力地在空中旋舞,在根下呻吟在根下呻吟 大地庄严地伸出臂儿来接引他大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一他一声不响地落在她的怀里。他消融了声不响地落在她的怀里。他消融了,归化归化了了,他说不上快乐他说不上快乐,也没有悲哀！也没有悲哀！ 也许有一天也许有一天,他再从地下的果仁中他再从地下的果仁中,破裂破裂了出来。又长成一棵小树了出来。又长成一棵小树,再穿过丛莽的严再穿过丛莽的严遮遮,再来听黄莺的歌唱。再来

16、听黄莺的歌唱。 然而然而,我不敢说来生我不敢说来生,也不敢信来生。也不敢信来生。 宇宙是一个大生命宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中我们是宇宙大气中之一息。江流入海之一息。江流入海,叶落归根叶落归根 江流入海江流入海,叶落归根叶落归根,我们是大生命中我们是大生命中之一滴之一滴,大生命中之一叶。大生命中之一叶。 在宇宙的大生命中在宇宙的大生命中,我们是多么卑微我们是多么卑微,多么渺小多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。了整个宇宙的进化运行。 要记住：不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳！ 生命中不是永远

17、快乐生命中不是永远快乐,也不是永远也不是永远痛苦痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸好比水道要经过不同的两岸树树木木要要经经过过常常变变的的四四时时 在快乐中我们要感谢生命在快乐中我们要感谢生命,在在痛苦中我们也要感谢生命。痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽？苦痛又何尝不美丽？ 我曾读到一个警句我曾读到一个警句, ,是是 “愿你生愿你生命中有够多的云翳命中有够多的云翳, ,来造成一个美丽来造成一个美丽的黄昏的黄昏”。 世界、国家和个人的生命中的世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。云翳没有比今天再多的了。理清

18、行文思路，理清行文思路，把握文意把握文意二、理清思路二、理清思路,把握文意把握文意 本文为本文为“一片作一片作”,一气呵成一气呵成,但思路清但思路清晰晰,章法严整。说说你对文章思路的看法。章法严整。说说你对文章思路的看法。全文可分四个层次：全文可分四个层次： 第一层：第一句。这是全文的领起句第一层：第一句。这是全文的领起句,也也是思路的起点是思路的起点,提示话题提示话题,引起下文。引起下文。 第二层第二层：描写生命像春水东流的全部生命：描写生命像春水东流的全部生命历程。历程。 第三层：描写生命像一棵小树生长的全部第三层：描写生命像一棵小树生长的全部生命历程。生命历程。 第四层：从第四层：从“宇

19、宙是一个大生命宇宙是一个大生命”到结尾。到结尾。总结上文总结上文,抒发感想抒发感想,阐发哲理。阐发哲理。 （1）1、默读课文、默读课文,理清行文思路理清行文思路 （1）“生命是什么生命是什么”与与“生命像什生命像什么么”只有一字之差只有一字之差,作者为什么对前者作者为什么对前者“不敢说不敢说”而对后者而对后者“敢说敢说”呢？根据呢？根据文意说说你的理解。文意说说你的理解。2、精读课文、精读课文,把握文意把握文意 “生命是什么生命是什么”是给生命下定义是给生命下定义,涉涉及生命本质的终极回答；及生命本质的终极回答；“生命像什么生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻是文学性的表述。借助通俗

20、易懂的比喻作答作答,更易选择切入的角度更易选择切入的角度,引出对生命过引出对生命过程的形象化描绘程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的便于作者抒发对生命的独特感受。独特感受。 （2） （2）作者将生命比作）作者将生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵小树一棵小树”并充分展开并充分展开,说说两个比说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。喻各有什么侧重？说说这样写的用意。2、精读课文、精读课文,把握文意把握文意 “一江春水一江春水”侧重阐明生命的力侧重阐明生命的力量量,“一棵小树一棵小树”侧重揭示生命的价值。侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充两个比喻的内涵相互补充,形象又完整地形象又完整

21、地阐明了生命的过程和意义。阐明了生命的过程和意义。 （3）（3）最后一层在全文结谈判表达主题方）最后一层在全文结谈判表达主题方面起什么作用？面起什么作用？2、精读课文、精读课文,把握文意把握文意 最后一层全是议论。作者在这一层揭最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化）化）,点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。律。从表达主题方面说从表达主题方面说,在前文对生命的现在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后象作比喻性的充分描写之后,再阐明文旨再阐明文旨,深化主题；深化主题；从结构方面说从结构方面说,起

22、着绾结全文的起着绾结全文的作用作用,这是对生命现象作比喻性的描写之后这是对生命现象作比喻性的描写之后得出的结论。得出的结论。 （4）赏析品读赏析品读 意境美意境美三、品读课文三、品读课文,体验作者思想感情体验作者思想感情,感受文章的意境美。感受文章的意境美。（美在形象（美在形象,美在情感）美在情感） 1 1、 按照原文的思路按照原文的思路, ,试用自己的话描试用自己的话描述这个快乐而痛苦的人生过程。述这个快乐而痛苦的人生过程。 2、 美在形象美在形象： （1 1）话说）话说“一江春水一江春水” 四个四个“有时候有时候”体现流程的丰富多彩。体现流程的丰富多彩。 聚集、奔注、冲倒、挟卷、奔腾、回聚

23、集、奔注、冲倒、挟卷、奔腾、回旋等词体现了高昂激越的气势和不可阻挡旋等词体现了高昂激越的气势和不可阻挡的力量。的力量。 快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐而又羞怯、心魂惊骇、休憩、睡眠等快乐而又羞怯、心魂惊骇、休憩、睡眠等词刻画了春水的性格、情怀。词刻画了春水的性格、情怀。（1） 2、美在形象：美在形象： （2 2）话说）话说“一棵小树一棵小树” 小树生命历程中的几个连续的阶段小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年、青年、中年、老年、代表了人的童年、青年、中年、老年、生命终结。生命终结。 聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、

24、挣脱、挺立、等词体现了小树生跳舞、挣脱、挺立、等词体现了小树生命力量的冲动与奋进。命力量的冲动与奋进。 勇敢快乐、宁静怡悦体现了小树勃勇敢快乐、宁静怡悦体现了小树勃发的生机、恬淡从容的情怀。发的生机、恬淡从容的情怀。（2） 3、美在情感美在情感： 在形象的描摹过程中在形象的描摹过程中, ,流露出作者动人的情思。流露出作者动人的情思。 （1 1）感情变化感情变化：在描写一江春水时充满激在描写一江春水时充满激情情, ,从从“愤激愤激”“”“怒吼怒吼”“”“奔腾奔腾”可以读出这种可以读出这种感情来；继而面对种种境遇感情来；继而面对种种境遇, ,心情是快乐的、平心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大

25、海静的；最后描写春水到了大海, ,表达的心情是平表达的心情是平静的静的, ,没有快乐没有快乐, ,也没有悲哀。也没有悲哀。 描写一棵小树则不同描写一棵小树则不同, ,一开始充满喜悦、希一开始充满喜悦、希望望, ,继而是继而是“宁静和怡悦宁静和怡悦”, ,最后是冬天来临最后是冬天来临, ,叶叶落归根落归根, ,则怀有超乎寻常的平静。则怀有超乎寻常的平静。 （2 2）感情基调感情基调：本文表达的感情丰富多样：本文表达的感情丰富多样, ,虽有起伏变化虽有起伏变化, ,但总的说来感情基调是积极乐观但总的说来感情基调是积极乐观的。的。（3） 鉴赏鉴赏哲哲 理理 美美 四、品味关键语句四、品味关键语句,理

26、解其深层含意理解其深层含意四、品味关键语句四、品味关键语句,理解其深层含意理解其深层含意 （1 1） 她她( (大海大海) )多么辽阔多么辽阔, ,多么伟大！多多么伟大！多么光明么光明, ,又多么黑暗！又多么黑暗！ “大海大海”指生命的归宿。指生命的归宿。“光明光明”象征象征生命达到辉煌的顶点生命达到辉煌的顶点,“黑暗黑暗”指生命的终结。指生命的终结。生命是一个客观的过程生命是一个客观的过程,“光明光明”与与“黑暗黑暗”相生相随。相生相随。 （2 2） 他消融了他消融了,归化了归化了,说不上快乐说不上快乐,也没也没有悲哀！有悲哀！ 生命是一种过程生命是一种过程,应当从容镇定地面对死应当从容镇定

27、地面对死亡亡,显示了作者显示了作者“生而何欢生而何欢,死而何惧死而何惧”的平的平常心。常心。（1）四、品味关键语句四、品味关键语句,理解其深层含意理解其深层含意 （3 3）然而）然而,我不敢说来生我不敢说来生,也不敢信来生。也不敢信来生。 作者一方面肯定生命可以再生作者一方面肯定生命可以再生,一方面又一方面又否定生命的否定生命的“轮回轮回”说说,冷静、客观、从容地冷静、客观、从容地面对生命面对生命,热爱生命热爱生命,表现了作者积极乐观的人表现了作者积极乐观的人生态度。生态度。 （4 4）他会听见黄莺清吟他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血杜鹃啼血,也许还听也许还听见枭鸟的怪鸣。见枭鸟的怪鸣。 人的一生会

28、遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对反对,快乐与痛苦相生相随。快乐与痛苦相生相随。（2） （7 7）生命中不是永远快乐生命中不是永远快乐,也不是永远也不是永远痛苦痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。快乐和痛苦是相生相成的。 （8 8）在快乐中我们要感谢生命在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中在痛苦中我们也要感谢生命。我们也要感谢生命。四、品味关键语句四、品味关键语句,理解其深层含意理解其深层含意 阐述生命中快乐与痛苦的辩证法阐述生命中快乐与痛苦的辩证法,表明作者表明作者对生命规律的判断对生命规律的判断 、认识。、认识。 这一句话与孟子的这一句话与孟子的“生于忧患生于忧患”表意相

29、同表意相同,我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。（4）四、品味关键语句四、品味关键语句,理解其深层含意理解其深层含意 （5 5）在宇宙的大生命中在宇宙的大生命中,我们是多么卑微我们是多么卑微,多么渺小多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。宇宙的进化运行。 虽然每一个生命是卑微渺小的虽然每一个生命是卑微渺小的,但组成整个但组成整个人类却可以创造历史人类却可以创造历史,推动社会前进推动社会前进,表现出作表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。者浩渺的思绪、宽广的胸怀。 （6 6）要记住：不是每一道江流都能入海要记住：不是每一道江流都

30、能入海,不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树树,不生长的便成了空壳！不生长的便成了空壳！ 并不是每一个人都能成才并不是每一个人都能成才,都能为人类作贡都能为人类作贡献献,不努力、不拼搏不努力、不拼搏,人就成了行尸走肉人就成了行尸走肉,失去了失去了人生的意义。人生的意义。（3）鉴赏品味鉴赏品味 五、找出你最喜欢的语句五、找出你最喜欢的语句,把它把它推荐给大家并简要说明理由推荐给大家并简要说明理由五、鉴赏品味语言美五、鉴赏品味语言美 1 1、摘句交流。、摘句交流。 2 2、教师归纳：、教师归纳： 美在蕴藉（含蓄）。美在蕴藉（含蓄）。 集中表现在集中表现

31、在“一江春一江春水水”“”“一棵小树一棵小树”两个层次中两个层次中,言在此而意在彼言在此而意在彼,引人深思。引人深思。 美在反复。美在反复。 “生命像生命像”“生命又生命又像像”既成为行文层次的标志既成为行文层次的标志,又给人旋律又给人旋律回转回转,反复吟唱之感。反复吟唱之感。 “他消融了他消融了,归化了归化了,说不上快乐说不上快乐,也没有悲也没有悲哀哀”,庄重精警庄重精警,超越了常人面对死亡的畏惧、痛超越了常人面对死亡的畏惧、痛苦。语言看似平常苦。语言看似平常,实则蕴含邈远的情思实则蕴含邈远的情思,意味深意味深长。长。 （1） “然而我不敢说来生然而我不敢说来生,也不敢信来生也不敢信来生”,反复反复强调强调,否定生命否定生命“轮回轮回”说说,理性的对待生命理性的对待生命,表表现了作者高远的人生情怀。现了作者高远的人生情怀。 美在诗意。美在诗意。 “愿你生命中有够多的云翳愿你生命中有够多的云翳,来来造成一个美丽的黄昏造成一个美丽的黄昏”,这是一句诗句这是一句诗句,“云翳云翳”喻指丰富多样的经历、体验；喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄喻指人活到一定的年龄,或者说到了老年或者说到了老年,具有无具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心诚挚地限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心诚挚地祝愿我们一生有丰富多样的经历祝愿我们一生有丰富多样