第一篇教材梳理-七年级下册-5-8节

1、语 文新课标（RJ）5字词梳理6文言文知识梳理7名著阅读梳理8名句默写梳理八年级上册七年级下册七年级下册5字词梳理字词梳理一、给加点字注音。确凿()书塾()秕谷()肿胀()嫉妒()攒起()拗断()炽痛()亘古()阻抑()嗥鸣()默契()谰语()筹划()踌躇()衰微()踱步()归省()粲然()惧惮()戛然()烧灼()毋宁()告罄()销蚀()虫豸()履践()崔巍()怅然()逞能()不羁()阔绰()5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁移 zoshbzhngdcunochgnyhoqlnchuchshuiduxngcndnJizhuwqngshzhlwichn

2、gchngjchu二、根据拼音写汉字。二、根据拼音写汉字。 菜菜q(q() ) 蝉蝉tu(tu() shn() shn() )笑笑 斑斑ln(ln() ) 怪怪dn(dn() di() di() )起起 深深su(su() pn() pn() )石石 滑滑j(j() ) 撺撺duo(duo() kng() kng() )奋奋 j(j() )绊绊 m( m() )然然 qi(qi() )意意 chn(chn() )视视 吞吞sh(sh() ) li( li() )弱弱 步步l(l() bin() bin() )骨骨 阴阴mi(mi() ) 怂怂yng(yng() j() j() )形形 抽抽ch

3、(ch() pio() pio() )悍悍 窥窥s(s() ) 疮疮y(y() chng() chng() )戒戒 q(q() )祷祷 png( png() )徨徨 静静m(m() ) 遗遗shung(shung() ) 真真d(d() ) 污污s(s() ) 苍苍qing(qing() ) 悲悲chung(chung() xin() xin() )熟熟 qi( qi() )劲劲 wng(wng() )然然 慷慷ki(ki() ) 观观zhn(zhn() )畦畦蜕蜕讪讪斓斓诞诞迭迭邃邃磐磐稽稽掇掇亢亢羁羁蓦蓦惬惬嗔嗔噬噬羸羸恿恿履履霾霾砭砭彷彷剽剽畸畸搐搐痍痍伺伺惩惩祈祈遒遒谛谛孀孀穆穆涩涩穹

4、穹怆怆娴娴枉枉慨慨瞻瞻5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册三、成语积累。三、成语积累。1 1完成成语。完成成语。 扑扑( () )迷离迷离 锋芒锋芒( () )露露 家喻户家喻户( () ) 妇妇( () )皆知皆知 马革马革( () )尸尸 鞠躬尽鞠躬尽( () ) 兀兀兀兀( () )年年 潜心潜心( () )注注 气气( () )斗牛斗牛 一反一反( () )往往 一一( () )即合即合 忘忘( () )所以所以 ( () )目相待目相待 参参( () )不齐不齐 ( () )咤风云咤风云 浑身浑身( () )数数 尽态极尽态极( () ) 风风( () )露宿露宿 ( ()

5、)打细算打细算 精疲力精疲力( () ) 养精养精( () )锐锐 齐心齐心( () )力力 头头( () )眼花眼花 ( () )往直前往直前 迫不迫不( () )待待 一尘不一尘不( () ) 眼花眼花( () )乱乱 ( () )序井然序井然 石石( () )天惊天惊 相得益相得益( () ) 人迹人迹( () )至至 ( () )而不舍而不舍 义愤填义愤填( () () () )然而止然而止 毛骨毛骨( () )然然 语无语无( () )次次朔朔裹裹毕毕晓晓孺孺冲冲瘁瘁穷穷贯贯染染拍拍既既乎乎解解叱叱差差刮刮竭竭精精餐餐妍妍勇勇晕晕协协蓄蓄破破秩秩缭缭及及膺膺彰彰罕罕锲锲戛戛悚悚伦伦5

6、 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册2 2根据所给的意思写出相应的成语。根据所给的意思写出相应的成语。 (1) (1)位置偏僻，很少有人来。位置偏僻，很少有人来。( ( ) ) (2) (2)形容人声喧闹。形容人声喧闹。( ( ) ) (3) (3)镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。( ( ) ) (4) (4)很不一样，差得很远。很不一样，差得很远。( ( ) ) (5) (5)胸中充满了正义的愤恨。胸中充满了正义的愤恨。( ( ) ) (6) (6)赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。( ( ) ) (7) (7)话讲得很乱，没有条理。话讲得

7、很乱，没有条理。( ( ) ) (8) (8)无论是进还是退，都是处在困境之中。无论是进还是退，都是处在困境之中。( ( ) )人迹罕至人迹罕至人声鼎沸人声鼎沸锲而不舍锲而不舍迥乎不同迥乎不同义愤填膺义愤填膺叹为观止叹为观止语无伦次语无伦次进退维谷进退维谷5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册辨析形近字辨析形近字定义：形近字是指几个字形结构相近的字。定义：形近字是指几个字形结构相近的字。特点：形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：特点：形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：(1)(1)笔画相同，位置不同，如笔画相同，位置不同，如“人人”和和“入入”；(2)(2)字形相近，笔形字形

8、相近，笔形不同，如不同，如“己己”“”“已已”“”“巳巳”；(3)(3)字形相近，偏旁不同，如字形相近，偏旁不同，如“读读”和和“续续”；(4)(4)字形相近，笔画不同，如字形相近，笔画不同，如“木木”和和“本本”；(5)(5)字形相近，读音相同，如字形相近，读音相同，如“眯眯”和和“咪咪”；(6)(6)字形相近，读字形相近，读音不同，如音不同，如“胶胶”和和“狡狡”；(7)(7)部首相同，位置不同，如部首相同，位置不同，如“旯旯”和和“旮旮”。极易混淆的形近字大致可分为五种情况。一是读音相同相近，极易混淆的形近字大致可分为五种情况。一是读音相同相近，如如“食不果腹食不果腹”误为误为“食不裹腹

9、食不裹腹”，“粗犷粗犷”误为误为“粗旷粗旷”。二。二是字形相似，如是字形相似，如“气概气概”误为误为“气慨气慨”，“辐射辐射”误为误为“幅射幅射”。三是意义混淆，如三是意义混淆，如“凑合凑合”误为误为“凑和凑和”，“针砭针砭”误为误为5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册“针贬针贬”。四是不明典故，如。四是不明典故，如“墨守成规墨守成规”误为误为“默守成规默守成规”，不知道不知道“墨墨”指战国时的指战国时的“墨翟墨翟”；“黄粱美梦黄粱美梦”误为误为“黄梁美黄梁美梦梦”，不知道，不知道“黄粱黄粱”指的是做饭的小米。五是忽视语文法规，指的是做饭的小米。五是忽视语文法规，如如“重叠重叠”误为误

10、为“重迭重迭”，“天翻地覆天翻地覆”误为误为“天翻地复天翻地复”。5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册12013临沂下列词语中加点的字读音全都正确的一项是()A胆怯(qi)追溯(s)荒谬(mi)鲜为人知(xin)B倔强(jing)骸骨(h)惬意(qi)吹毛求疵(c)C差使(chi)名讳(hu)鞭挞(t)相形见绌(ch)D阔绰(chu)陨落(yn)污秽(su)玲珑剔透(t)自主训练及能力提升自主训练及能力提升 5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册C 解析解析 A项中项中“鲜为人知鲜为人知”的的“鲜鲜”应读应读xin；B项中项中“骸骸骨骨”的的“骸骸”应读应读hi；D项中项中“污秽

11、污秽”的的“秽秽”应读应读hu。5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册2 220132013舟山舟山根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。 这是一个物质的时代，一个这是一个物质的时代，一个(xun)_(xun)_嚣的时代。嚣的时代。 可越是这种时代，人们越需要精神的可越是这种时代，人们越需要精神的(z)_(z)_养、心灵养、心灵 的超脱。作为最接近人类灵魂的文学，不该萎的超脱。作为最接近人类灵魂的文学，不该萎 (m)_ (m)_，而应执着坚守，茁壮成长，而应执着坚守，茁壮成长，(zhn)_(zhn)_放出放出 清新美丽的花朵，陶冶情操，启迪心智。清新美丽的花朵，陶冶情操，启迪心

12、智。喧喧滋滋靡靡绽绽5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册32013宜宾下列加点字注音全部正确的一项是()A炽热(zh)纤细(xin)狡黠(xi)锲而不舍(qi)B匀称(chn)愧怍(zu)屡次(l)鲜为人知(xin)C稽首(j)参差(c)亘古(gn)戛然而止(ji)D玷污(din)荫庇(yn)两栖(x)锐不可当(dng)5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册B 解析解析 A项中项中“炽热炽热”的的“炽炽”应读应读ch；C项中项中“稽首稽首”的的“稽稽”应读应读q；D项中项中“两栖两栖”的的“栖栖”应读应读q，“锐不可当锐不可当”的的“当当”应读应读dng。4 420132013宜

13、宾宜宾下列各项词语中没有错别字的一项是下列各项词语中没有错别字的一项是( ( ) ) A A萧瑟憔悴相形见拙鞠躬尽瘁萧瑟憔悴相形见拙鞠躬尽瘁 B B照相剽悍迥乎不同迫不急待照相剽悍迥乎不同迫不急待 C C骄奢绮丽沧海桑田冥思遐想骄奢绮丽沧海桑田冥思遐想 D D琐屑赢弱变幻多姿土地平旷琐屑赢弱变幻多姿土地平旷 解析解析 A项中项中“拙拙”应为应为“绌绌”；B项中项中“急急”应为应为“及及”；D项中项中“赢赢”应为应为“羸羸”。5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册C5 520132013泸州泸州下列词语有错别字的一项是下列词语有错别字的一项是( () ) A A拮据怂恿老当益壮锋芒毕露拮据

14、怂恿老当益壮锋芒毕露 B B篡夺鞭挞转弯抹角锐不可当篡夺鞭挞转弯抹角锐不可当 C C挖掘辐射粗制烂造中流砥柱挖掘辐射粗制烂造中流砥柱 D D诓骗博客胆战心惊众志成城诓骗博客胆战心惊众志成城 解析解析 “粗制烂造粗制烂造”应为应为“粗制滥造粗制滥造”。5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册C62013重庆 B 卷下列句中加点词语使用不恰当的一项是()A人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目天堂， 不由得触目伤怀。B重庆的吊脚楼因地制宜，依山而建，每根木柱、每片青瓦都闪烁着山城文明的光芒。C开展小组合作学习讨论时，组长建议同学们发言要直截了当，不必转弯抹角。D他苦心孤诣地设计出的、极具创意的建筑

15、模型获得了本次创新大赛特等奖。 解析解析 触目伤怀：看到触目伤怀：看到心里感到悲伤。心里感到悲伤。5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册A7 720132013武汉武汉依次填入下面横线处的词语，恰当的依次填入下面横线处的词语，恰当的 一项是一项是( () )心灵的快乐是自足的。如果你的心灵足够心灵的快乐是自足的。如果你的心灵足够_，即使身处最单调的环境，你仍能自得其乐。如果你的即使身处最单调的环境，你仍能自得其乐。如果你的心灵足够高贵，即使遭遇最悲惨的灾难，你仍能心灵足够高贵，即使遭遇最悲惨的灾难，你仍能_。这是一笔任何外力都夺不走的这是一笔任何外力都夺不走的_，是孟子所说的，是孟子所说

16、的“人之安宅人之安宅”，你可以借之安身立命。，你可以借之安身立命。A A丰富自强不息财富丰富自强不息财富B. B. 富裕富裕 坚强不屈坚强不屈 财富财富C. C. 富裕富裕 自强不息自强不息 财宝财宝D. D. 丰富丰富 坚强不屈坚强不屈 财宝财宝5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册A82013河北下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是()A这座有着 600 多年历史的古村落，位于太行山深处。这里环境优美， 民风淳朴。 我们到此， 真有点儿置身于世外桃源的感觉。B在一次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先生声情并茂的朗诵，深深地打动了在场的所有观众，赢得了全场经久不息的掌声。C今年 4 月

17、 20 日，四川芦山发生了强烈地震，房屋倒塌，交通阻塞， 通信中断。 灾后的芦山， 重建工作千头万绪， 百废俱兴。D由希腊引发的欧债危机迅速蔓延到欧洲其他国家，但我们有理由相信，只要相关各国共同努力，攻坚克难，定会迎来柳暗花明的一天。5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册C 解析解析 “百废俱兴百废俱兴”的意思是的意思是“许多已经荒废了的事情许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来一下子都兴办起来”，用在此处不当。，用在此处不当。92013荆门下列句子中加点的词语使用不当的一项是()A这篇小说构思新颖，匠心独运，情节起伏跌宕，吸引着众多的读者。B任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不

18、过是沧海一粟。C王老师义正词严地批评了迟到的同学。D桂林的奇山胜景，巧夺天工，吸引着无数游客去观赏。 解析解析 “巧夺天工巧夺天工”的意思是的意思是“人工的精巧胜过天然，人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙形容技艺十分巧妙”，不能形容自然景观。，不能形容自然景观。5 5 字词梳理字词梳理七年级下册七年级下册C6文言文知识梳理文言文知识梳理1解释下列加点的词。(1)未尝识书具()(2)即书诗四句()(3)收族为意()(4)邑人奇之()(5)自是指物作诗立就()()(6)其文理皆有可观者()6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁移 不曾不曾（一）

19、伤仲永（一）伤仲永写写聚、团结聚、团结对对感到奇怪感到奇怪从此从此文采和道理文采和道理立刻完成立刻完成(7)稍稍宾客其父()(8)或以钱币乞之()(9)父利其然也()(10)日扳仲永环谒于邑人()(11)贤于材人远矣()以宾客之礼相待以宾客之礼相待有人有人认为有利可图认为有利可图通通“攀攀”，牵，引，牵，引胜过、超过胜过、超过6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册2 2关键句子翻译。关键句子翻译。 (1)(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 _ _ _ _ (2) (2)卒之为众人，则其受于人者不至也。卒之为众人，则其受于人者

20、不至也。 _ _ _ _3 3课文理解。课文理解。 方仲永最终方仲永最终“泯然众人泯然众人”的原因是什么？的原因是什么？ _ _ _ _他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。拜访同县的人，不让他学习。最终沦为普通人，就是因为他的后天教育没有达到最终沦为普通人，就是因为他的后天教育没有达到要求。要求。他的父亲唯利是图，目光短浅，没有让仲永接受良他的父亲唯利是图，目光短浅，没有让仲永接受良好的后天教育。好的后天教育。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册1解释加点的词。(1)当涂掌事()(2)但当涉猎()(3

21、)即更刮目相待()(4)大兄何见事之晚乎()(5)治经为博士邪()当道，当权当道，当权（二）孙权劝学（二）孙权劝学只只重新重新认清事物认清事物当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册2 2关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (1)但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。 _ _ (2) (2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ _ _ _ _3 3课文理解。课文理解。 吕蒙读书前后的巨大变化给了你怎样的启示？吕蒙读书前后的巨大变化给了你怎样的启示？ _ _ _ _只是粗略地阅读，了解

22、历史罢了只是粗略地阅读，了解历史罢了士人分别一段时间，就要重新另眼看待，长兄认清事士人分别一段时间，就要重新另眼看待，长兄认清事物怎么这么晚呀！物怎么这么晚呀！后天的学习对于一个人的成长来说，至关重要。因而，后天的学习对于一个人的成长来说，至关重要。因而，我们应该抓住学习的黄金时间，努力学习。我们应该抓住学习的黄金时间，努力学习。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册作家作品作家作品王安石王安石(10211086)(10211086)，字介甫，号半山，晚年封荆国公，字介甫，号半山，晚年封荆国公，世称临川先生，又称王荆公。抚州临川世称临川先生，又称王荆公。抚州临川( (现在江西

23、抚州现在江西抚州) )人。人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。司马光司马光(10191086)(10191086)，字君实，号迂叟，陕州夏县，字君实，号迂叟，陕州夏县( (现现在山西夏县在山西夏县) )人。北宋政治家、史学家。著有人。北宋政治家、史学家。著有资治通鉴资治通鉴。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册中心思想中心思想伤仲永伤仲永借方仲永由一个五岁能诗的神童，因借方仲永由一个五岁能诗的神童，因“不使不使学学”而终至而终至“泯然众人泯然众人”的故事，说明后天教育对成才的重的故事，说明后天教育对成才

24、的重要性，教育人们要汲取教训，勤奋学习，更快更好地成长。要性，教育人们要汲取教训，勤奋学习，更快更好地成长。孙权劝学孙权劝学通过孙权劝说吕蒙通过孙权劝说吕蒙“就学就学”，吕蒙读书后，吕蒙读书后大有长进而令鲁肃叹服并与之大有长进而令鲁肃叹服并与之“结友结友”的故事，告诉人们开的故事，告诉人们开卷有益的道理。卷有益的道理。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册文言知识文言知识文言文翻译文言文翻译“六字诀六字诀”( (一一) ) 1 1“换换”，就是替换。常见的是用现代词汇替换古，就是替换。常见的是用现代词汇替换古代词汇。如把代词汇。如把“吾、余、予吾、余、予”等换成等换成“我我”

25、，把，把“尔、汝尔、汝”等换成等换成“你你”。 2 2“删删”，就是删除。比如，就是删除。比如“沛公之参乘樊哙者也沛公之参乘樊哙者也”可以翻译为可以翻译为“沛公的侍卫樊哙沛公的侍卫樊哙”，因为，因为“者也者也”是句尾助是句尾助词，无需译出。另外，还有好多文言虚词在句中只起语法词，无需译出。另外，还有好多文言虚词在句中只起语法作用，只要不影响原意，翻译时也可以直接删除。作用，只要不影响原意，翻译时也可以直接删除。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册y（三）口技（三）口技1给下列加点字注音。呓语()齁声()曳屋()中间()许许声()2解释下面句中加点的词。(1)满坐寂然()(2

26、)虽人有百手()(3)京中有善口技者()huyjinh通通“座座”，座位，座位即使即使擅长擅长6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册(4)不能名其一处也()(5)会宾客大宴()(6)宾客意少舒()(7)奋袖出臂()(8)一时齐发()(9)中间力拉崩倒之声()说出说出适逢，正赶上适逢，正赶上稍微稍微扬起、举起扬起、举起同时同时夹杂夹杂6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册3解释下面的多义词。(1)乳妇抚儿乳()儿含乳啼()(2)绝以为妙绝()群响毕绝()(3)指手有百指()指其一端()喂奶喂奶乳头乳头极极消失消失手指手指指出指出6 6 文言文知识梳理文言文知识

27、梳理七年级下册七年级下册4 4关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (1)俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 _ _ _ _ (2) (2)凡所应有，无所不有。凡所应有，无所不有。 _ _ (3) (3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 _ _ _ _一会儿，成百上千的人高声喊叫，成百上千个小孩哭喊，一会儿，成百上千的人高声喊叫，成百上千个小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。成百上千只狗狂叫。凡是一切应该有的声音，没有不具备的。凡是一切应该有的声音，没有不具备的。在这时宾客们没有一个不变了脸色

28、，离开席位，捋起衣在这时宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，捋起衣袖，露出手臂，两腿打着哆嗦，几乎想要抢先离开。袖，露出手臂，两腿打着哆嗦，几乎想要抢先离开。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册5 5积累文中表示时间的词语。积累文中表示时间的词语。 _ _6 6课文理解。课文理解。 为什么开头和结尾都要提到为什么开头和结尾都要提到“一人、一桌、一椅、一扇、一人、一桌、一椅、一扇、 一抚尺而已一抚尺而已”？ _ _少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然。少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然。一方面前后照应，另一方面从侧面表现口技表演的高超。一方面前后照应，另一方

29、面从侧面表现口技表演的高超。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册（四）狼（四）狼shn1给下列加点字注音。苫蔽()目似瞑()尻尾()2解释下列加点的词。(1)止有剩骨()(2)缀行甚远()(3)一狼洞其中()(4)其一犬坐于前()(5)并驱如故()mngko通通“只只”，只，只有有连接，这里是紧跟的意思连接，这里是紧跟的意思打洞打洞像狗一样像狗一样旧、原来旧、原来6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册(6)狼亦黠矣()(7)意暇甚()(8)目似瞑()3解释下面的多义词。(1)止止有剩骨()一狼得骨止()(2)以以攻其后()以刀劈狼首()狡猾狡猾空闲空闲闭眼

30、闭眼通通“只只”，只有，只有停止停止来来用用6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册4 4关键句子翻译。关键句子翻译。 (1)(1)屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 _ _ (2) (2)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 _ _5 5课文理解。课文理解。 请分别分析屠户和狼的形象。请分别分析屠户和狼的形象。 _ _ _ _屠户就跑过去靠在柴堆的下面，放下担子拿起屠刀。屠户就跑过去靠在柴堆的下面，放下担子拿起屠刀。这时才明白前面那只狼假装睡觉，原来是为了迷惑敌人。这时才明白前面那只狼假装睡觉，原来是为了迷惑敌人。屠户：机智、勇敢、细心。屠户：机智、

31、勇敢、细心。狼：贪婪、狡猾、愚蠢。狼：贪婪、狡猾、愚蠢。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册作家作品作家作品林嗣环林嗣环(1607(1607约约1662)1662)，字铁崖，号起八。福建晋江人。，字铁崖，号起八。福建晋江人。著有著有铁崖文集铁崖文集岭南纪略岭南纪略等。等。蒲松龄蒲松龄(16401715)(16401715)，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。他一生，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。他一生怀才不遇，穷困潦倒，穷一生精力完成怀才不遇，穷困潦倒，穷一生精力完成聊斋志异聊斋志异

32、8 8卷卷491491篇篇，约，约4040余万字。余万字。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册中心思想中心思想口技口技描写口技表演者用各种不同的声音，异常逼真描写口技表演者用各种不同的声音，异常逼真地模拟出一组有节奏、有连续性的生活场面，表现了我国民地模拟出一组有节奏、有连续性的生活场面，表现了我国民间艺人的高超技艺。间艺人的高超技艺。狼狼讲述了一个屠户途中遇狼，经过惧狼、御狼，最讲述了一个屠户途中遇狼，经过惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾最终都是斗不过人的，也告后杀狼的故事，说明了狼再狡猾最终都是斗不过人的，也告诫人们对像狼一样的恶势力应该丢掉幻想，敢于斗争，善

33、于诫人们对像狼一样的恶势力应该丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，直到取得最后的胜利。斗争，直到取得最后的胜利。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册文言知识文言知识文言文翻译文言文翻译“六字诀六字诀”( (二二) )3 3“留留”，就是保留。凡是古今意义相同的词以及文言文中的，就是保留。凡是古今意义相同的词以及文言文中的一些基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名一些基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。留。4 4“补补”，就是增补

34、。一般是把单音词变为双音词或补出省略，就是增补。一般是把单音词变为双音词或补出省略句中的省略成分。需要指出的是，补出的省略成分，要加上括号。句中的省略成分。需要指出的是，补出的省略成分，要加上括号。5 5“调调”，就是调整。对于宾语前置、定语后置、主谓倒装一，就是调整。对于宾语前置、定语后置、主谓倒装一类的古代汉语倒装句，在翻译时要把这些倒置的成分调整过来，否类的古代汉语倒装句，在翻译时要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语的语法。则就不符合现代汉语的语法。6 6“变变”，就是变通。翻译文言文时，在忠于原文的基础上，就是变通。翻译文言文时，在忠于原文的基础上，可以变通相关的文字。如可

35、以变通相关的文字。如“波澜不惊波澜不惊”( (岳阳楼记岳阳楼记) )，就可译成，就可译成“( (湖面湖面) )风平浪静风平浪静”。 6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册自主训练及能力提升自主训练及能力提升 一、阅读一、阅读伤仲永伤仲永，回答问题。，回答问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可

36、观者。立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：舅家问焉。曰：“泯然众人矣泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也人远矣。卒之

37、为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册写写1解释下列加点的词。(1)即书诗四句()(2)自是指物作诗立就()(3)稍稍宾客其父()(4)泯然众人矣()如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？又不受之人，得为众人而已耶？完成完成渐渐渐渐普通人普通人6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册2下列句中加点词的意思相同的一项是 ()A仲永之通悟，受之天也初极狭，才通人B未尝识书具默而识之C父异焉，借旁近与之渔人甚异之D忽啼求之予尝求古

38、仁人之心6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册C3 3用现代汉语翻译文中画线的句子。用现代汉语翻译文中画线的句子。 (1) (1)其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。_ _ _ (2) (2)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 _ _ _ _4 4你从你从伤仲永伤仲永一文中得到了什么启示？一文中得到了什么启示？ _ _ _ _这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。乡的秀才观赏。从此，指定物品从此，指定物品( (让他让他) )

39、作诗，作诗，( (他能他能) )立即完成，立即完成，( (诗的诗的) )文文采和道理都有值得观赏的地方。采和道理都有值得观赏的地方。示例：一个人要成才，仅有好的天资是不够的，后天还要接示例：一个人要成才，仅有好的天资是不够的，后天还要接受教育，努力学习；否则难于成才，就像仲永一样。受教育，努力学习；否则难于成才，就像仲永一样。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册二、阅读二、阅读孙权劝学孙权劝学，回答问题。，回答问题。 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以蒙辞以军中多

40、务。权曰：军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。5解释下面加点的词。(1)权谓吕蒙曰()(2)蒙乃始就学()(3)及鲁肃过寻阳()(4)卿今者才略()对对说说

41、于是，就于是，就到了到了的时候的时候军事方面或政治方面的才干和谋略军事方面或政治方面的才干和谋略6下列加点词词义相同的一组是()A自以为大有所益因以为号焉B即更刮目相待是日更定矣C但当涉猎但闻屏障中抚尺一下D蒙乃始就学此人可就见，不可屈致也6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册C7 7翻译下面的语句。翻译下面的语句。 (1) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！ _ _ (2) (2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ _ _ _ _8 8吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么启示？请联系生吕蒙由不学到学有所

42、成，这个变化过程给你什么启示？请联系生 活实际谈一谈。活实际谈一谈。 _ _ _ _我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗！我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗！士人分别一段时间，就应该用新的眼光来看待，长兄你认清士人分别一段时间，就应该用新的眼光来看待，长兄你认清事物怎么这么晚呀！事物怎么这么晚呀！示例：一个人只要认真学习，努力接受后天的教育，就会学示例：一个人只要认真学习，努力接受后天的教育，就会学有所成，受到别人的尊敬。有所成，受到别人的尊敬。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册三、阅读三、阅读口技口技，回答问题。，回答问题。 京中有善口

43、技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手

44、拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼忽一人大呼“火起火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠

45、。中间力拉崩倒之声，6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一

46、人、一桌、一椅、忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。一扇、一抚尺而已。9解释下列句中加点的词。(1)中间力拉崩倒之声()(2)不能名其一处也()(3)几欲先走()(4)妇抚儿乳()夹杂夹杂说出说出跑跑喂奶喂奶1010用现代汉语翻译下列语句。用现代汉语翻译下列语句。 (1) (1)宾客意少舒，稍稍正坐。宾客意少舒，稍稍正坐。 _ _ (2) (2)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 _ _ _ _1111宾客们听了表演后，都宾客们听了表演后，都“以为妙绝以为妙绝”，你知道，你知道“妙妙”在哪里在哪里 吗？吗？ _ _( (直

47、到这时直到这时) )客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。指出哪一种声音来。表演得惟妙惟肖，道具极为简单。表演得惟妙惟肖，道具极为简单。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册四、阅读四、阅读狼狼，回答问题。，回答问题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而屠惧，投以骨。一狼得骨止，一

48、狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断洞其中，意将隧入以攻

49、其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册12解释下面加点的词。(1)顾野有麦场()(2)一狼洞其中()(3)止增笑耳()(4)弛担持刀()回头看，这里指往旁边看回头看，这里指往旁边看打洞打洞通通“只只”，只是，只是卸下卸下6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册1313用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽

50、兽之变诈几何哉？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ _ _ _ _1414通过通过狼狼这一则故事，你得到了什么启示？这一则故事，你得到了什么启示？ _ _ _ _狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？手段能有多少呢？像狼一样的恶人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的；像狼一样的恶人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的；只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。6 6 文言文知识梳理文言文知识梳理七年级下册七年级下册7名著阅读梳理名著阅读梳理知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁

51、移 一、一、童童 年年作品作品童年童年：在苦难中长大：在苦难中长大作者作者高尔基高尔基(18681936)(18681936)，苏联伟大的无产阶级作家，苏联伟大的无产阶级作家，“无产无产阶级艺术最伟大的代表阶级艺术最伟大的代表”( (列宁语列宁语) )，社会主义、现实主义文学，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一。奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一。内容精要内容精要童年童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部部曲中的第一部( (其他两部分别为其他两部分别为在人间在人间我的大学我的大

52、学) )。它讲述的是阿廖沙它讲述的是阿廖沙( (高尔基的乳名高尔基的乳名) )三岁到十岁这一时期的童年三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从生活。小说从“我我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我我”去去“人间人间”混饭吃结束，生动地再现了混饭吃结束，生动地再现了1919世纪七八十年代世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。俄罗斯下层人民的生活状况。 名著阅读梳理名著阅读梳理七年级下册七年级下册人物性格人物性格外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。让，有着圣徒一般的宽大胸怀。

53、 外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷孩子们，狠心地剥削手下的工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。东西。 阿廖沙：在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信阿廖沙：在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 两个舅舅：粗野、自私。两个舅舅：粗野、自私。 小茨冈小茨冈( (伊凡伊凡) )：乐观纯朴。：乐观纯朴。 格里戈里：正直的老工人。格里戈里：正直的老工人。 名著阅读梳理名著阅读梳理七年

54、级下册七年级下册思想内容思想内容作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事，但整部作品作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事，但整部作品仍然像阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。这仍然像阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。这是因为主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所是因为主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。积极的色彩。 高尔基写童年的悲惨经历，目的不

55、是为了向人显示他是高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人显示他是多么值得同情与可怜，也不仅仅是简单地回忆童年生活，而多么值得同情与可怜，也不仅仅是简单地回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者：无论环境多么恶劣，是用自己童年的亲身经历，告诉读者：无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。 名著阅读梳理名著阅读梳理七年级下册七年级下册二、二、昆虫记昆虫记作品作品昆虫记昆虫记：谱写昆虫生命的诗篇：谱写昆虫生命的诗篇

56、作者作者法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。被世人称为被世人称为“昆虫界的荷马昆虫界的荷马”“”“昆虫之父昆虫之父”“”“昆虫界的昆虫界的维吉尔维吉尔”。内容精要内容精要法布尔的法布尔的昆虫记昆虫记被誉为被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗”。昆昆虫记虫记所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的惊人的灵所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的惊人的灵性。法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的性。法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人性照应虫性，虫性、人性交融，使形式记录下来，以人性照应虫性，虫性、人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识

57、、趣味、美感和思想的文学昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成了多层次意味、全方位形态，将区区小虫的话题书写成了多层次意味、全方位价值的巨制鸿篇。价值的巨制鸿篇。 名著阅读梳理名著阅读梳理七年级下册七年级下册艺术特色艺术特色行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣；行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣；除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生；昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无人生；昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上；全书

58、充满不渗透着对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上；全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 名著阅读梳理名著阅读梳理七年级下册七年级下册自主训练及能力提升自主训练及能力提升 1 120132013丹东丹东选出下列表述正确的一项选出下列表述正确的一项( () )A A“他没有什么模样，头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很他没有什么模样，头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不短很粗，头上永远剃得发亮，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。小时候在树下睡觉，被

59、驴啃了一口。”这段话描写的这段话描写的人物是人物是水浒水浒中的鲁智深。中的鲁智深。B B朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅唯一一本散文集。其中他在是鲁迅唯一一本散文集。其中他在二十四二十四孝图孝图中歌颂了中歌颂了“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”的孝道。的孝道。C C在在格列佛游记格列佛游记中，格列佛在小人国里遭到一种像人的中，格列佛在小人国里遭到一种像人的名为名为“耶胡耶胡”的畜生的围攻，幸亏一匹具有智慧的马的畜生的围攻，幸亏一匹具有智慧的马“慧骃慧骃”来给他解了围。来给他解了围。D D童年童年中的外祖父经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥中的外祖父经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有

60、一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。 名著阅读梳理名著阅读梳理七年级下册七年级下册D2 220132013乐山乐山请阅读下面的名著选段，回答问题。请阅读下面的名著选段，回答问题。 有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝 着那只螳螂迎面跑了过去。着那只螳螂迎面跑了过去。螳螂把它的翅膀极度地张螳螂把它的翅膀极度地张 开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀开，它的翅竖了起来，并