【最新】八年级语文上册 第六单元 第23课《周亚夫军细柳》课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件鲁迅鲁迅秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件作品介绍 史记史记是我国是我国第一部纪传体通史第一部纪传体通史. .它记叙它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104104101101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。杰出地传记

2、文学。 史记史记原称原称太史公书太史公书，到了唐代才称，到了唐代才称作作史纪史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固补充，构成了完整的体系。从班固汉书汉书起，起，历代所谓历代所谓“正史正史”在体裁形式上都是承袭在体裁形式上都是承袭史史记记的。的。秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新

3、人教级上册语文课件【题【题 解】解】 本文是本文是史记史记绛侯周勃世家绛侯周勃世家中的一节。中的一节。绛绛侯周勃是汉开国功臣侯周勃是汉开国功臣。诸吕危难时，他与丞。诸吕危难时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周亚夫是周勃之子周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。记

4、载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件将军周亚夫将军周亚夫 在汉景帝二年，在汉景帝二年，吴王刘濞联合其他吴王刘濞联合其他六国王发动七国之六国王发动七国之乱。汉文帝在临终乱。汉文帝在临终的时候对汉景帝说的时候对汉景帝说国家在危难关头可国家在危难关头可以任用周亚夫，在以任用周亚夫，在这个时候，汉景帝这个时候，汉景帝启用周亚夫，而周启用周亚夫，而周亚夫也仅仅用时三亚夫也仅仅用时三个月就平定了七国个月就平定了七国之乱。那么周亚夫之乱。那么周亚夫是一个

5、怎样的人呢？是一个怎样的人呢？秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件读准字音读准字音棘棘 彀彀 弩弩 辔辔 胄胄 嗟嗟 曩曩 被被诏诏 车骑车骑（j）(gu)（n）(pi)(zhu)(ji)(nng)(p)(zho)(j)祝兹祝兹z作揖作揖y秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 文帝文帝之之后六年，匈奴后六年，匈奴 大大 入入 边边。 乃乃 以以 宗正刘礼宗正

6、刘礼为为将军，将军，军军霸上；祝兹侯徐厉为将军，霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以以 备备 胡。胡。大规模大规模入侵入侵 边境边境于是于是用用凭借凭借防备防备无意义无意义作为作为任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；驻守驻军驻守驻军秋八年级语文

7、上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 上上 自自 劳劳 军军。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直直 驰驰 入，入， 将以下将以下骑骑送迎。送迎。 已而已而 之之细柳军，细柳军， 军士吏军士吏被被甲，甲， 锐兵刃锐兵刃， 彀彀 弓弓弩弩， 持满。持满。皇帝皇帝亲自亲自慰劳慰劳名词，名词，军队军队军营军营直接直接（两军营）将士高接远送。（两军营）将士高接远送。“两军营两军营的将士们下马（行跪拜之礼）迎接的将士们下马（行跪拜之礼）迎接（文帝）（文帝）”或或“将士们用下马（跪拜将士们用下马（跪拜

8、的礼节来）迎接（文帝）的礼节来）迎接（文帝）” 不久不久往，到往，到。p 同同“披披”，穿，穿亮出锋利的兵器亮出锋利的兵器gu拉弓拉弓n弓的一种弓的一种皇帝亲自去慰问犒劳守军。皇帝亲自去慰问犒劳守军。来到霸上和棘门军营时来到霸上和棘门军营时军营的将士都身披铠甲军营的将士都身披铠甲随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，（皇帝的车队）皇帝的车队）长驱直入，长驱直入，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教

9、版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 天子天子先驱先驱至，不得入至，不得入。 先驱曰：先驱曰：“天子天子且且至。至。” 军门都尉曰：军门都尉曰：“将军将军令令曰：曰：军中闻将军令，军中闻将军令， 不闻天子之不闻天子之诏诏。”先头的卫队先头的卫队。将要将要命令命令 zho皇帝的命令皇帝的命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：先行官说：“天子将要驾到。天子将要驾到。”军门都尉说：军门都尉说：“周将军有令：周将军有令：军营中只听从将军的命令，军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。不听从天子的诏令。”秋八年级语文上册

10、秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件居无何居无何，上至，又不得入。，上至，又不得入。于是上于是上乃乃 使使 使使持持节节 诏诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃亚夫乃传言传言开开壁壁门门。停了不久停了不久就就动词，动词，派遣派遣名词，使臣。名词，使臣。符节符节 动词，动词，告诉告诉传令传令营垒营垒过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：手持符节下诏令给周将军：“我要进军

11、营慰劳三军。我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件壁门士吏壁门士吏谓谓 从属车骑从属车骑 曰曰：“将军将军约约，军中不得，军中不得驱驰驱驰。” 于是天子乃于是天子乃 按按 辔辔 徐徐 行。行。告诉告诉跟随皇帝的车马。跟随皇帝的车马。规定。规定。驱马奔驰驱马奔驰(j)控制控制(pi)驾驭马的驾驭马的缰绳缰绳慢慢地慢慢地营门的军官对跟随的车马说营门的军官对跟随的车马说于是，

12、天子的车队就按住缰绳慢慢前行。于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。：“将军规定，军营中不能驱马快跑。将军规定，军营中不能驱马快跑。”秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰曰：“ 介介 胄胄之士不拜，请之士不拜，请( )以以军礼见。军礼见。”天子天子为动为动， 改容改容 式式车。车。 使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而而去去。y(zhu)兵器兵器拱手致礼拱手致礼 铠甲铠甲头盔头盔让我让我被感动被感动神情改变

13、神情改变同同“轼轼”，车前横木，车前横木。动词，派遣。动词，派遣。告知告知表示敬意。表示敬意。离开离开完成完成用用劳军之礼劳军之礼来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着车前的横木（向亚夫表示敬意），天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着车前的横木（向亚夫表示敬意），并派人宣告：并派人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。礼仪完毕就离去了。秋八年级语文

14、上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 既既 出军门，群臣皆惊。出军门，群臣皆惊。文帝曰：文帝曰：“ 嗟嗟( )乎！此真将军矣！乎！此真将军矣！曩曩 ( )者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 耳耳！ 以后以后jiji唉唉先前先前nng像像罢了罢了出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。文帝说：文帝说：“啊啊!这才是真将军啊这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，秋八年级语文上册秋八年级

15、语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 其将其将 固固可袭而虏也。可袭而虏也。 至于亚夫，可得而犯邪至于亚夫，可得而犯邪( )?” 称善者久称善者久之之。 必定，当然必定，当然无意义无意义y其将士必定会遭到袭击而被俘获。其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。（说罢）连连称赞不已。秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件文章通过文帝

16、劳军的场文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫文帝是如何评价周亚夫的？的？秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件你同意文帝的观点吗？请你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！你从文中找出依据来！秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件1 1、军士戒备军士戒备。细柳军中。细柳军中“军士吏被甲，锐兵刃，军士吏被甲，锐兵刃

17、，彀弓彀弓弩弩，持满，持满”。说明周亚常备不懈、严阵说明周亚常备不懈、严阵以待。以待。2 2、军纪严明军纪严明。文帝一行到细柳军两次不得入，。文帝一行到细柳军两次不得入，直至天子正式派使臣持节下诏书，直至天子正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃亚夫乃传言开壁门传言开壁门”。在细柳军营中，。在细柳军营中，“天子乃按天子乃按 辔徐行辔徐行“，由此可见，由此可见周亚夫治军有方，令行周亚夫治军有方，令行禁止。禁止。3 3、恪尽职守、刚正不阿恪尽职守、刚正不阿。面对天子，周亚夫。面对天子，周亚夫“持兵持兵 揖曰：揖曰：介介 胄之士不拜，请以军礼胄之士不拜，请以军礼见。见。”17秋八年级语文上册秋八年级语文上册

18、 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件塑造人物的方法有很多，塑造人物的方法有很多，请你说一说！请你说一说！文中在塑造周亚夫形象时，都文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！讲一讲！秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰： “介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将

19、军令曰将军令曰将军约将军约秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件20 归纳人物形象归纳人物形象 1 1、周亚夫人物形象及塑造人物形象的写作特、周亚夫人物形象及塑造人物形象的写作特点。点。 治军严整、军纪严明、刚正不阿、恪尽职守治军严整、军纪严明、刚正不阿、恪尽职守 运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，通运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，通过对比，衬托刻画人物形象。过对比，衬托刻画人物形象。 2 2、结合全文，说说文帝是一个什么样的皇帝？、结合全文，说说文帝是一个什么样的皇

20、帝？ 答：大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中答：大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中受到受到“非礼非礼”，他不但没有发龙威，贬谪周亚，他不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而夫，反而“称善者久之称善者久之”，足见汉文帝是个，足见汉文帝是个具具有雄才大略、胸怀宽广、爱才、识才、任才的有雄才大略、胸怀宽广、爱才、识才、任才的君主。君主。 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？门？这样写有什么好处？秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件

21、 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件对比一：细柳军与霸上军及棘门军对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “” “不得不得入入”“”“又不得入又不得入”“”“乃传言乃传言” ” 军容严整，常备军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入直驰入” 军规松垮，守备松懈。军规松垮，守备松懈。 对比二：文帝及随从入营对比二：文帝及随从入营“将军约将军约, ,军中不得驱驰军中不得驱驰”“”“天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行” ” 治治军有方，令行禁止军有方，令行禁止。 “直驰入直驰入” 军纪

22、松弛。军纪松弛。 对比三：三营将领对比三：三营将领“持兵揖持兵揖”、“以军礼见以军礼见” ” 周亚夫恪尽职守、刚正周亚夫恪尽职守、刚正不阿不阿“将以下骑送迎将以下骑送迎”众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 借文帝之口再作对比，进一借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫步衬托出周亚夫“真将军真将军”的风范。的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，上、棘门军，若儿戏耳若儿戏耳，其，其将固

23、可袭而虏也。至于亚夫，将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪可得而犯邪？秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？写有什么好处？写霸上、棘门军是为了和周亚夫军细柳形成写霸上、棘门军是为了和周亚夫军细柳形成对比对比, ,衬托衬托细柳军军纪严明。这种对比细柳军军纪严明。这种对比, ,衬托衬托手法的运用，可以令读者深刻地感受到周手法

24、的运用，可以令读者深刻地感受到周亚夫亚夫“真将军真将军”的威严和风范。的威严和风范。24秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件最后一段说最后一段说“群臣皆惊群臣皆惊”，一个，一个“惊惊”字，含义丰富，联系全文，字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。谈谈你的理解。为周亚夫治军之严而为周亚夫治军之严而“惊惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威“惊惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而为周亚夫过分拘泥于

25、军纪而“惊惊”。25秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 “细柳细柳”、“细柳营细柳营”、“细柳兵细柳兵”等成了后人用来比喻等成了后人用来比喻军纪严明的典故。军纪严明的典故。 “棘门霸上棘门霸上”则成了比喻军则成了比喻军纪松弛的典故。纪松弛的典故。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细

26、柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件一、词语解释一、词语解释入：侵入入：侵入边：边境边：边境备：防备备：防备之：到，往之：到，往 直：径直直：径直约：规定约：规定徐：慢慢地徐：慢慢地兵：兵器兵：兵器揖：行礼揖：行礼介胄：穿着铠甲戴着头盔介胄：穿着铠甲戴着头盔称谢：告诉说称谢：告诉说1 1、匈奴大入边、匈奴大入边2 2、以备胡、以备胡3 3、已而之细柳军、已而之细柳军4 4、直驰入、直驰入5 5、

27、将军约，军中不得驱驰、将军约，军中不得驱驰6 6、于是天子乃按辔徐行、于是天子乃按辔徐行7 7、将军亚夫持兵揖曰、将军亚夫持兵揖曰8 8、介胄之士不拜、介胄之士不拜9 9、使人称谢、使人称谢 秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件军：驻军军：驻军军：军队军：军队军：军营军：军营 军：军队军：军队使：派遣使：派遣使：使臣使：使臣 诏：皇帝的命令诏：皇帝的命令诏：通告诏：通告劳：慰劳劳：慰劳劳：使劳：使 劳累劳累13111210于是上乃使使持节诏将于是上乃使使持节诏将军军于是上乃使

28、使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军军细柳军细柳上自劳军上自劳军至霸上及棘门军至霸上及棘门军曩者霸上、棘门军曩者霸上、棘门军军中闻将军令，不闻天子之诏军中闻将军令，不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军皇帝敬劳将军皇帝敬劳将军无案牍之劳形无案牍之劳形秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件（担任担任 ）：乃以宗正刘礼乃以宗正刘礼为为将军将军 天子天子为为动动之：之：文帝文帝之之后六年后六年已而已而之之细柳军细柳军介胄介胄之之士不拜士不拜不闻天子不闻天子之之诏诏称善

29、者久称善者久之之乃：乃：于是上于是上乃乃使使持节诏将军使使持节诏将军 亚夫亚夫乃乃传言开壁门传言开壁门（被被）（的的 ）（到到 ）（的的 ）（的的 ）（补充音节，不译补充音节，不译 ）（就就 ）（才才）31秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件 过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符书去告诉将军：派使者拿符书去告诉将军：“我要进营慰劳军队。我要进营慰劳军队。”（“无何无何”“”“诏诏”“”“劳劳”各各1 1分）分）1

30、1、居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏、居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”2 2、其将固可袭而虏也、其将固可袭而虏也”3、将军约，军中不得驱驰。、将军约，军中不得驱驰。4 4、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。他们的将士必定会遭袭击而被俘虏他们的将士必定会遭袭击而被俘虏。将军约定（规定），军中不得骑马奔驰将军约定（规定），军中不得骑马奔驰。军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）挽弓搭箭，（戒备森严）32秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第六单元第六单元 第第23课课周亚夫军细柳周亚夫军细柳课件课件 新人教新人教版版-新人教级上册语文课件新人教级上册语文课件1.1.下列说法不正确的一项（下列说法不正确的一项（ ）A A本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军真将军”特点。特点。B B本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。