【最新】七年级语文下册 第4课 海燕课件 语文版-语文级下册语文课件

1、海燕激趣导入你们知道这是什么动物么？走进作者 郑振铎(18981958)：作家、文学史家。曾参加五四运动。1921年，与沈雁冰一起组织文学研究会。主编小说月报世界文库等。主要著作：插图本中国文学史中国俗文学史俄国文学史略近百年古城古墓发掘史中国历史参考图谱等。背景交代 本文写于1927年5月。1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作家被迫远行欧洲，于5月21日只身乘船前往巴黎。途中见到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，浓浓的乡愁，写下了此文。检查预习读准下列生字轻颸（ ） 隽（ ）妙 粼粼（ ） 隽（ ）逸縠（ ）纹 小圆晕（ ）翼（ ）尖 憩（

2、）息浩莽（ ） 皎（ ）洁 蹇（ ）劣 纤（ ）细融融泄泄（ ） sjunlnjnhynyqmngjiojinxiny光顾劲俊隽妙隽逸憩息忧戚融融泄泄轻颸坚强有力且清秀好看轻柔的凉风美妙俊秀飘逸休息忧伤和睦快乐旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。词语解释初读感知思考：本文的线索是什么？ 文章可以划分为几个部分？ 抒发了作者怎样的情感？结构内容全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分： 一、（17段）回想故乡小燕子在春天里的活动情景。 二、（814段）描写现实中海燕在大海上的活动情景。精读赏析朗读17自然段: 1 找出段中最能够概括景物特点的语言. 隽妙无比的春景图画. 2 根据课文的描

3、写,用自已的语言说说这幅”春景图”包含了哪些内容? 春风,春雨,春柳,春花,春草3. 思考：作者是从哪几个方面具体描写小燕子的？抒发了作者怎样的感情？对小燕子的描写从四方面着笔： 一是写小燕子的外形； 二是写小燕子的飞翔； 三是写小燕子的憩息； 四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。 流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。阅读814自然段,思考: 1 文中如何描写海燕的活动背景? 绝美的海天(由下到上的顺序) 2 海上的小燕子是怎样的形象? 海上的小英雄 3 作者为什么时候么反复问”这果是我们故乡的小燕子吗么”? 寄托乡思,抚慰心灵.深入探究1、细读第1段，看看作者给我们描绘了怎样的

4、一幅隽妙的春景图。2、细读第8段，看看作者给我们描绘了怎样的一幅绝美的海天图。研读课文隽妙的春景轻飔细雨柔柳春花春草树叶绝美的海天蔚蓝色的海水蔚蓝色的天空薄纱似的轻云外形外形活动活动背景背景飞翔飞翔憩息憩息故乡的小故乡的小燕子燕子海上的小海上的小燕子燕子乌黑的羽毛；剪刀似的尾巴；劲俊轻快的翅膀隽妙无比的春景斜飞，隽逸横掠粗而有致的小黑点乌黑的小水禽绝美的海天隽逸从容地斜掠展开双翼，身子一落 说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ?是什么将两者串联起来的？乡愁 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回

5、忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。 说说在第13段中，作者为什么会说“它们果是我们故乡的小燕子么” ？ 明细：作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么”，其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“青烟似的”，“一缕两缕”，这样写的目的是什么？ 作者的思乡之情，像烟

6、雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。 本文并不仅仅写海燕,还写了故乡的小燕子，为什么要以”海燕”为题? 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子,想到家乡的小燕子,想到故乡,想到祖国，情不自已，就将自己的思乡之情寄托在海燕上。虽然知道它是在离家、离国几千里的海上飞翔的海燕，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以本文以”海燕”为题。拓展延伸（一）齐读第1段和第8段，仔细品味其中优美、生动的语句，并想象这些语句所描绘的画面。（二）除了这两段之外，文中还有许多优美、生动的语句，自选感受最深的一句，把它读出来，并简要评析。 一、（17段）忆故乡的家燕隽妙无比的春景（背景）小燕子外形（静）飞翔（动） 憩息（静）与故乡人家的亲密关系二、（814段）看眼前的海燕绝美的海天（背景）海燕飞翔（动）憩息（静）海上小英雄形象线索乡愁忆燕思乡（倒叙）看燕恋国（顺叙）思乡恋国归纳总结思想感情:借托小燕子抒发思念故国故土的深情。本文特点：抓住燕子的特征，以细腻的笔触，状物传情，借托小燕子