201x年春九年级语文下册 第四单元 第14课《变脸（节选）》 新人教版

1、第第14课课变脸（节选）变脸（节选）新课助读导学新课助读导学课文探究课文探究教材习题精讲教材习题精讲方法精讲精练方法精讲精练资源素材包资源素材包 （一）（一）作者简介：作者简介： 魏明伦，魏明伦，19411941年生于四川内江，著名川剧作年生于四川内江，著名川剧作家，被誉为家，被誉为“巴蜀鬼才巴蜀鬼才”。以。以“一戏一招一戏一招”的创的创新精神先后写作新精神先后写作易胆大四姑娘潘金莲易胆大四姑娘潘金莲夕照祁山中国公主杜兰朵变脸夕照祁山中国公主杜兰朵变脸巴山秀才（合作）岁岁重阳巴山秀才（合作）岁岁重阳（合作）（合作）等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。（二）（

2、二） 知识链接知识链接： 变脸内容简介变脸内容简介 水上漂身怀水上漂身怀“变脸变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识会上，结识“活观音活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望假小子，大失所望, ,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板老板”变脸秘密，酿成大祸，变脸秘密，酿成大祸，不得已跳船。逃走。川江

3、某城，梁素兰主演舍身岩，玩友不得已跳船。逃走。川江某城，梁素兰主演舍身岩，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分热闹，人贩子从人群师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分热闹，人贩子从人群中中“请请”走高家少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背走高家少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸给水上漂带来杀身之祸重点字积累重点字积累怡（怡（y y ）然自得）然自得 回溯（回溯（s s ） 糍粑（糍粑（c c b b ） 安逸（安逸（yy） 蹑手蹑（蹑手蹑（nini ）脚）

4、脚 愧疚（愧疚（jiji ） 斟（斟（zhnzhn）酒）酒 揩揩( (kiki) )擦擦 徘徊（徘徊（p p i hui hu i i） 吮吮( (shnshn) )毒毒 抠（抠（kuku）痒）痒 打打hnhn（鼾鼾） x x ng(ng(惺惺)s)s ngng（忪忪） cc（猝猝）不及防）不及防 阴阴mimi（霾霾） 鹭鸶（鹭鸶（l sl s）（三）（三） 字词字词积累：积累：（三）（三） 字词积累字词积累：多音字积累多音字积累 ：他的咽（：他的咽（）喉肿痛）喉肿痛，咽（，咽（）不下去东西，难）不下去东西，难受得小声呜咽（受得小声呜咽（）起来。）起来。形近字积累形近字积累（三）（三） 字词积

5、累字词积累：偏旁辨字法，用手：偏旁辨字法，用手抠住，嘴里呕吐，用言抠住，嘴里呕吐，用言语讴歌，心里怄气。语讴歌，心里怄气。1.1.怡然自得怡然自得: :形容高兴而满意的样子。例句：回港避风的渔形容高兴而满意的样子。例句：回港避风的渔 船静静地停在港湾，渔民们躺在吊床上怡然自得地享受船静静地停在港湾，渔民们躺在吊床上怡然自得地享受 着久违的凉爽。着久违的凉爽。2.2.安逸安逸: :安闲舒适。安闲舒适。3.3.惺忪惺忪: :形容因刚醒而眼睛模糊不清。形容因刚醒而眼睛模糊不清。4.4.蹑手蹑脚蹑手蹑脚: :形容走路时脚步放得很轻。例句：他发现卧室形容走路时脚步放得很轻。例句：他发现卧室 的门虚掩着的

6、门虚掩着, ,便蹑手蹑脚地走过去，看看有没有异常。便蹑手蹑脚地走过去，看看有没有异常。5.5.阴霾阴霾: :空气中因悬浮着大量烟尘而显得混浊。空气中因悬浮着大量烟尘而显得混浊。 重点词语重点词语 阴霾、阴晦辨析：阴霾、阴晦辨析： 两词都有两词都有“灰暗灰暗”“”“阴沉阴沉”的意思，但表达的侧重点的意思，但表达的侧重点不同。不同。“阴霾阴霾”指空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而显指空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而显得混浊，如：天空渐渐阴霾起来，像铺上了一层黑色的得混浊，如：天空渐渐阴霾起来，像铺上了一层黑色的幕布，大幕布，大 地的一切都沉浸在一片寂静中，街灯渐渐地亮地的一切都沉浸在一片寂静中，街灯渐渐

7、地亮起，天上的星星也钻了出来。起，天上的星星也钻了出来。“阴晦阴晦”指阴沉昏暗，一指阴沉昏暗，一般形容天色灰暗，也形容人由于心情差而脸色灰暗，如：般形容天色灰暗，也形容人由于心情差而脸色灰暗，如：阴晦的天让人感觉喘不过气来，颓败的花朵在街角孤独阴晦的天让人感觉喘不过气来，颓败的花朵在街角孤独地站着，一切都显得如此落寞，我的心情也不例外。地站着，一切都显得如此落寞，我的心情也不例外。重点词语重点词语1 1下列加点字读音没有错误的一项是下列加点字读音没有错误的一项是( () ) A A糍粑糍粑(c)(c) 呓语呓语(y)(y) 猛省猛省(shng)(shng) 怡然自得怡然自得(y)(y) B B

8、打鼾打鼾(hn) (hn) 打牙祭打牙祭(j) (j) 吮毒吮毒(shn)(shn) 睡眼惺忪睡眼惺忪(gng)(gng) C C阴霾阴霾(mi) (mi) 回溯回溯(shu)(shu) 揩拭揩拭(ki)(ki) 蹑手蹑脚蹑手蹑脚(ni)(ni) D D盘缠盘缠(chn) (chn) 黯然黯然(n)(n) 鹭鸶鹭鸶(l)(l) 猝不及防猝不及防(c)(c)1 1拼音训练拼音训练D本题涉及的多音字运用本题涉及的多音字运用【因义定音法】【因义定音法】。“省省”当当“节节约约”讲时读讲时读“shngshng”，当，当“醒悟、明白醒悟、明白”讲时读讲时读“xngxng。”该题该题A A项中项中“猛省猛

9、省(shng)(shng)”属于多音字误读，应改为属于多音字误读，应改为“猛省猛省(xng)(xng)”；B B、C C项中项中“睡眼惺忪睡眼惺忪(gng)(gng)、回溯、回溯(shu)(shu)”属于属于形近字误读，应改为形近字误读，应改为“睡眼惺忪睡眼惺忪(sng)(sng)、回溯、回溯(s)(s)”。1 1拼音训练拼音训练2 2. .下面各组词语没有错别字的一项是下面各组词语没有错别字的一项是 ( () ) A A鸟儿归巢斟酒添菜返老还童鸟儿归巢斟酒添菜返老还童 B B逢凶化吉逢凶化吉 手舞足蹈手舞足蹈 天沦之乐天沦之乐 C C骇人听闻骇人听闻 解览登舟解览登舟 家传绝技家传绝技 D

10、D喘息未定喘息未定 赶场卖艺赶场卖艺 历声催逼历声催逼A2 2字形训练字形训练2 2字形训练字形训练 本题运用本题运用【以义辨形法以义辨形法】。“天伦之乐天伦之乐”中的中的“伦伦”是人与人的关系，当然不能是三点水旁。而缆绳应该与是人与人的关系，当然不能是三点水旁。而缆绳应该与丝有关，当然是丝有关，当然是“纟纟”旁，至于旁，至于“厉声厉声”与严厉有关。与严厉有关。这样依据意思，字形也就分辨清楚了。这样依据意思，字形也就分辨清楚了。B B项项“沦沦”应为应为“伦伦”；C C项项“览览”应为应为“缆缆”；D D项项“历历”应为应为“厉厉”。3 3词语训练词语训练3 3依次填入下面横线上的词语，最恰当

11、的一项是依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( ( ) )(1)(1)这个厂的产值一直在三百万元左右这个厂的产值一直在三百万元左右_。(2)(2)我们不能一味贪图我们不能一味贪图_的生活，从而失去面对困境的的生活，从而失去面对困境的 勇气和力量。勇气和力量。(3)(3)廉颇得知蔺相如为了国家的利益，处处对他的侮辱忍让，觉得廉颇得知蔺相如为了国家的利益，处处对他的侮辱忍让，觉得 十分十分_。(4)(4)中国历史可以中国历史可以_到五千多年前。到五千多年前。 A A踌躇清闲羞愧回忆踌躇清闲羞愧回忆 B B徘徊徘徊 清闲清闲 害羞害羞 回忆回忆 C C徘徊徘徊 安逸安逸 羞愧羞愧 回溯回溯 D

12、D踌躇踌躇 安逸安逸 害羞害羞 回溯回溯C本题运用本题运用【辨析近义词【辨析近义词“四看四看”法】法】。第一组。第一组“踌躇踌躇”和和“徘徊徘徊”都有犹豫不决的意思，但是都有犹豫不决的意思，但是“徘徊徘徊”还比喻事物还比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。而在某个范围内来回浮动、起伏。而“踌躇踌躇”没有这层意思，没有这层意思，从词义范围来分析选从词义范围来分析选“徘徊徘徊”；“清闲清闲”“”“安逸安逸”都有都有“安安适适”的意思，但的意思，但“清闲清闲”侧重宁静悠闲之感，侧重宁静悠闲之感，“安逸安逸”侧重侧重舒适满足之感。根据语境用舒适满足之感。根据语境用“安逸安逸”更合适；更合适；“羞愧羞愧”

13、指感指感到羞耻和惭愧，到羞耻和惭愧，“害羞害羞”指指“不好意思，难为情不好意思，难为情”，相对来，相对来3 3词语训练词语训练说前者语意较重，廉颇觉得自己做了对不起蔺相如的事情，应说前者语意较重，廉颇觉得自己做了对不起蔺相如的事情，应该用该用“羞愧羞愧”；“回溯回溯”和和“回忆回忆”都是对以往发生的事情进都是对以往发生的事情进行追溯，但是行追溯，但是“回忆回忆”重点在于忆，而重点在于忆，而“回溯回溯”更多是往回推更多是往回推算、往回寻找，两个词在词义上略有差别。中国历史，更多的算、往回寻找，两个词在词义上略有差别。中国历史，更多的是从时间上上溯，因此用是从时间上上溯，因此用“回溯回溯”。3 3

14、词语训练词语训练（一）（一）整体感知整体感知：u探究点一探究点一简要说说课文节选部分的大体内容。简要说说课文节选部分的大体内容。u参考答案：参考答案：本场戏按照戏剧情节的发展可分为上、下本场戏按照戏剧情节的发展可分为上、下两半场，上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地两半场，上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场则描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，并生出狗娃落水被救直接表现了人物之间的矛盾冲突，并生出狗娃落水被救起的又一波澜。起的又一波澜。（一）（一） 整体感知整体感知：u探究点二探究点二戏剧是通过矛

15、盾冲突来反映主题的，本文的矛戏剧是通过矛盾冲突来反映主题的，本文的矛盾冲突是什么？盾冲突是什么？u参考答案：参考答案：本选文的矛盾冲突是：水上漂根深蒂固本选文的矛盾冲突是：水上漂根深蒂固的重男轻女的思想观念和狗娃作为下层社会女孩的不的重男轻女的思想观念和狗娃作为下层社会女孩的不幸及对命运的无奈抗争。幸及对命运的无奈抗争。（二）（二）具体赏析具体赏析：u探究点一探究点一 开头写人贩子与人贩头间的对白有何作用？开头写人贩子与人贩头间的对白有何作用？u参考答案：参考答案：这些对白反映了当时社会动乱不安、民这些对白反映了当时社会动乱不安、民不聊生的惨状，为狗娃漂泊、悲惨的经历埋下伏笔。不聊生的惨状，为

16、狗娃漂泊、悲惨的经历埋下伏笔。（二）（二） 具体赏析具体赏析：u探究点二探究点二 狗娃千不该，万不该，不该错投女儿胎狗娃千不该，万不该，不该错投女儿胎! !给狗娃帮腔说情补补台！给狗娃帮腔说情补补台！ 这段唱词有什么特点？这段唱词有什么特点？u参考答案：参考答案：这段唱词以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，这段唱词以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、对比等手法，直抒胸臆，强烈地抒发了狗并运用排比、对比等手法，直抒胸臆，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的心情，情真意切，娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的心情，情真意切，动人心弦。动人心弦。（二）（二） 具体赏析具体赏析：u探究点

17、三探究点三 狗娃我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。狗娃我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴你桌上只添你桌上只添一双筷，我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排一双筷，我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排狗娃的话表明了什么？狗娃的话表明了什么？u参考答案：参考答案：狗娃的唱词表现了她勤劳、质朴、孝顺的性狗娃的唱词表现了她勤劳、质朴、孝顺的性格特点。聪明伶俐的狗娃抓住水上漂矛盾的心理，劝其格特点。聪明伶俐的狗娃抓住水上漂矛盾的心理，劝其收留自己。收留自己。（二）（二） 具体赏析具体赏析：u探究点四探究点四 “狗娃休把老汉怪狗娃休把老汉怪重男轻女自古来重

18、男轻女自古来!”此句话有哪些深刻此句话有哪些深刻的内涵？的内涵？u参考答案：参考答案：水上漂的这句话表明了重男轻女的观念在他的思想中已水上漂的这句话表明了重男轻女的观念在他的思想中已是根深蒂固。其实，水上漂的这种观点也不仅仅是个人观念，还有是根深蒂固。其实，水上漂的这种观点也不仅仅是个人观念，还有着深刻的社会根源。那么狗娃的不幸代表的也不是她个人的不幸，着深刻的社会根源。那么狗娃的不幸代表的也不是她个人的不幸，而是在我们的民族、历史、社会的发展过程中，广大女子群体的不而是在我们的民族、历史、社会的发展过程中，广大女子群体的不幸。正因为重男轻女的思想持久、普遍，作者才借狗娃这一形象来幸。正因为重

19、男轻女的思想持久、普遍，作者才借狗娃这一形象来反映一个深刻的主题。反映一个深刻的主题。（二）（二） 具体赏析具体赏析：u探究点五探究点五帮腔人的话在剧中有何作用？帮腔人的话在剧中有何作用？u参考答案：参考答案： 帮腔人的话满怀同情地点出狗娃幼小心灵倍受伤害、帮腔人的话满怀同情地点出狗娃幼小心灵倍受伤害、悲苦哀告的惨境，表达了作者、观众和狗娃的心声，提悲苦哀告的惨境，表达了作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，加重了悲剧的气氛，对剧情发示人们关注狗娃的命运，加重了悲剧的气氛，对剧情发展起催化的作用。展起催化的作用。（三）（三） 疑难探究疑难探究：u探究点一探究点一 作者以作者以“变脸变

20、脸”为文章题目，有几层含义为文章题目，有几层含义?u参考答案：参考答案：本题运用标题含义分析法。文章题目含义有本题运用标题含义分析法。文章题目含义有两层。一层是指戏曲中的一种特殊的表演艺术，现在多两层。一层是指戏曲中的一种特殊的表演艺术，现在多指一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技。还有一层含指一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技。还有一层含义是剧中的水上漂深受重男轻女封建思想的影响，当他义是剧中的水上漂深受重男轻女封建思想的影响，当他知道狗娃是女孩后，瞬息间态度有了翻天覆地的变化，知道狗娃是女孩后，瞬息间态度有了翻天覆地的变化，是谓是谓“变脸变脸”。（三）（三）疑难探究疑难探究：u探究点二探究点

21、二 剧中塑造了狗娃和水上漂这两个鲜明的人物形象，他们各有剧中塑造了狗娃和水上漂这两个鲜明的人物形象，他们各有怎样的性格特点怎样的性格特点?作者主要是采用什么表现手法刻画人物性格的作者主要是采用什么表现手法刻画人物性格的?u参考答案：参考答案：本题运用人物性格概括法。狗娃本题运用人物性格概括法。狗娃: :勤劳能干、乖巧可爱、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报。水上漂机灵懂事、知恩图报。水上漂: :是一个身怀是一个身怀“变脸变脸”绝技，闯荡江湖绝技，闯荡江湖的老艺人。他心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。注重的老艺人。他心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。注重细节的刻画。如狗娃给老

22、人斟酒添菜，为老人捶背抠痒细节的刻画。如狗娃给老人斟酒添菜，为老人捶背抠痒; ;水上漂怡然水上漂怡然自得地饮酒抒情，手舞足蹈地陪自得地饮酒抒情，手舞足蹈地陪“孙子孙子”唱儿歌，与孩子同做摇船唱儿歌，与孩子同做摇船游戏，怕孩子累坏让游戏，怕孩子累坏让“他他”歇息，斥责狗娃小小年纪就充当假货，歇息，斥责狗娃小小年纪就充当假货，果断地救起落水的狗娃等等，以丰富的细节生动地展现人物性格。果断地救起落水的狗娃等等，以丰富的细节生动地展现人物性格。另外，作者还注重心理的刻画，通过描写人物的心理状态和内心活另外，作者还注重心理的刻画，通过描写人物的心理状态和内心活动来展现人物性格。动来展现人物性格。（四）（

23、四）板书设计板书设计： （五）（五）感悟主旨感悟主旨： 这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段故事，表现了狗娃作抛弃而最终又将她收留的一段故事，表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，刻画了心地善良而命为一个流浪女孩的人生遭遇，刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，从一个侧面展现了旧社会人民的生存状苦难命运，从一个侧面展现了旧社会人民的生存状态。态。 一、一、矛盾：水上漂是一个身怀矛盾：水上漂是一个身怀“变脸变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺绝技、孤身闯荡

24、江湖的老艺人。他原以为狗娃是男孩，才收狗娃做他的孙子，本指望狗娃为他人。他原以为狗娃是男孩，才收狗娃做他的孙子，本指望狗娃为他传宗接代，接续祖传绝活儿；因为对家传绝技，他坚持传宗接代，接续祖传绝活儿；因为对家传绝技，他坚持“独孤一独孤一枝枝”“”“传内不传外，传儿不传女传内不传外，传儿不传女”，可狗娃是个孤苦无依的女孩。，可狗娃是个孤苦无依的女孩。高潮：他发现狗娃是女孩，极为失望、愤怒、痛苦，对狗娃直言：高潮：他发现狗娃是女孩，极为失望、愤怒、痛苦，对狗娃直言：“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草”；并决定抛；并决定抛弃狗娃。狗娃被识破是女

25、孩之后，为自己将又被抛弃的命运而悲痛弃狗娃。狗娃被识破是女孩之后，为自己将又被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情冲突，水上漂面临的是取舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎。冲突，水上漂面临的是取舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎。在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮作了必要的铺垫，如描写了在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮作了必要的铺垫，如描写了 水上漂与新买来的水上漂与新买来的“孙儿孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与爷爷与“孙子孙子”的和美关系，同时交代了二人的身世，表

26、的和美关系，同时交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃对命运的担忧不安，现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃对命运的担忧不安，这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突。这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突。二、二、我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏戏曲曲”。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示，三者互相配。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示，三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。川剧是一种地方戏曲，合，推动情节发展，刻画人物形象。川剧是一种地方戏曲，课文作为川剧剧本变脸的节选部分，其中的唱词，体课文作为川剧剧本变脸的节选部分，其中的唱词

27、，体现了戏曲唱词的特点。以狗娃的一段唱词为例：现了戏曲唱词的特点。以狗娃的一段唱词为例：“千不该，千不该，万不该，万不该，/ /不该错投女儿胎！不该错投女儿胎！/ /不该生在穷乡里！不该生在穷乡里！/ /不该遇上不该遇上大水灾！大水灾！/ /被人拐，被人卖，被人拐，被人卖，/ /被人骑，被人踩被人骑，被人踩/只只 见人人良心坏！见人人良心坏！/ /鞭打牲口爬鞭打牲口爬悬崖。悬崖。/ /没想到世上还有好人没想到世上还有好人在，在，/ /爷爷出现笑颜开。爷爷出现笑颜开。/ /把我当作人看待，亲亲热热贴胸把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。怀。/ /舍不得这份情啊！舍不得这份情啊！/ /割不断这般爱！割

28、不断这般爱！/ /天上雁鹅排对天上雁鹅排对排，排，/ /扯烂衣裳不分开！扯烂衣裳不分开！/ /好雁鹅，快飞来好雁鹅，快飞来/给狗娃帮给狗娃帮腔说情补补台！腔说情补补台！”这段唱词以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、这段唱词以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠词、对比、呼告等修辞手法，直抒胸臆，强烈地抒发了叠词、对比、呼告等修辞手法，直抒胸臆，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲痛心情，感情狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲痛心情，感情真切，动人心魄。真切，动人心魄。三、三、示例：女孩也需人疼爱，女孩也能传后代。老汉你敞示例：女孩也需人疼爱，女孩也能传后代。老

29、汉你敞开慈悲怀，收下狗娃莫抛开。开慈悲怀，收下狗娃莫抛开。四、四、示例：重男轻女的封建思想在我国一直根深蒂固。即示例：重男轻女的封建思想在我国一直根深蒂固。即 使在社会文明高度发展的今天，这种思想仍然存在，在边使在社会文明高度发展的今天，这种思想仍然存在，在边远的山区或条件艰苦的农村尤为严重。例如，有人为生男远的山区或条件艰苦的农村尤为严重。例如，有人为生男孩，在生了女孩之后就将其送人或抛弃，这也是弃婴多是孩，在生了女孩之后就将其送人或抛弃，这也是弃婴多是女婴的原因。这种封建思想应该被摈弃，使社会发展更加女婴的原因。这种封建思想应该被摈弃，使社会发展更加文明和人性化。文明和人性化。（一）（一）

30、每课一法每课一法判断成语是否误用法判断成语是否误用法 成语的误用大致有以下四种情况：望文生义。没有成语的误用大致有以下四种情况：望文生义。没有弄清成语的意思，而仅从字面上来理解成语，造成语意理解弄清成语的意思，而仅从字面上来理解成语，造成语意理解错误而误用。张冠李戴。成语的适用对象和范围一般是比错误而误用。张冠李戴。成语的适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，如果没弄清成语的适用范围较固定的，具有很强的单一性，如果没弄清成语的适用范围，就会张冠李戴。色彩不当。由于不知道成语的感情色彩，就会张冠李戴。色彩不当。由于不知道成语的感情色彩和语体色彩，而造成误用。判别成语的感情色彩，要注意

31、三和语体色彩，而造成误用。判别成语的感情色彩，要注意三点：一是大量中性词，像点：一是大量中性词，像“成千上万成千上万”，在褒贬的语境中都，在褒贬的语境中都可使可使（一）（一）每课一法每课一法用；二是有时为了讥讽、自嘲或开玩笑，故意说反话，褒词用；二是有时为了讥讽、自嘲或开玩笑，故意说反话，褒词贬用，贬词褒用，都是可以的，不能以为是错误；三是应当贬用，贬词褒用，都是可以的，不能以为是错误；三是应当知道一些感情色彩相反但意思相近的成语，如：神机妙算和知道一些感情色彩相反但意思相近的成语，如：神机妙算和诡计多端。语意重复。看语境中有没有语意跟成语重复的诡计多端。语意重复。看语境中有没有语意跟成语重复

32、的部分，如果语句中已含有成语所具有的含义，再用成语，则部分，如果语句中已含有成语所具有的含义，再用成语，则造成意思重复。造成意思重复。 ( (典中点典中点第第4848页第页第4 4题题) )4.4.下列句中的成语使用错误的一项是下列句中的成语使用错误的一项是() A我军突然发起进攻，敌人在我军突然发起进攻，敌人在猝不及防的情况下被打得屁滚尿流。猝不及防的情况下被打得屁滚尿流。 B“五一五一”小长假期间，公园里热闹非凡。游小长假期间，公园里热闹非凡。游 客们或席地而坐，或帐篷露营，怡然自得，客们或席地而坐，或帐篷露营，怡然自得， 尽享大自然之乐。尽享大自然之乐。 C近几年，我国经济发展取得了令人瞩目的成就，各项事业蒸蒸日上，近几年，我国经济发展取得了令人瞩目的成就，各项事业蒸蒸日上， 人民生活人民生活安居乐业。安居乐业。 D为了不影响别人，同学们在阅览室里走路都是为了不影响别人，同学们在阅览室里走路都是蹑手蹑脚的。蹑手蹑脚的。判断成语是否误用法判断成语是否误用法1 1（典中点第（典中点第4848页，第页，第4 4题）题）C判断成语是否误用法判断成语是否误用法1 1（典中点第（典中点第4848页，第页，第4 4题）题）本题运用本题运用【判断成语是否误用法】【判断成语是否误用法】