8和9的组成课时教学设计

1、学习必备欢迎下载“三案合一”课时教学设计课题8 和 9 的组成课时7教学目标1、 使学生掌握& 9 的组成2、 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、 培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点掌握 8 和 9 的组成教法学法引导交流，合作探究绿色教具学具准备课件草案共案个案一、激趣导入一、激趣导入1 复习：同学们，请你们想一想，上节课我们 认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆 圈中该填什么符号。1 复习：同学们，请你们想一想，上节课我们 认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆 圈中该填什么符号。7088098069057088098069052 引入：下面我

2、们再来猜一猜。2 引入：下面我们再来猜一猜。a. 一个数比 9 小，这个数可能是几？a. 一个数比 9 小，这个数可能是几？b. 一个数，它既比 9 小，又比 7 大，你知道这 个数是几吗？b. 一个数，它既比 9 小，又比 7 大，你知道这个 数是几吗？c.上节课，我们不但认识了 8,而且还学会了 8 的写法。这节课就让我们来进一步认识 8，了 解 8 是怎样组成的。c.上节课，我们不但认识了 8,而且还学会了 8 的写法。这节课就让我们来进一步认识 8，了解 8 是怎样组成的。学习必备欢迎下载（板书课题：& 9 的组成）（板书课题：&9 的组成）学习必备欢迎下载二、探究新知

3、1 创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城 广场踢足球，准备带 8 个小足球去，可是用一 个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别 装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装 这 8 个小足球吗？2动手操作，探究新知。（重点突出教材上提 示的几种组成，8 和 9 的其余组成情况，主要 引导学生通过联想去推出。）a. 请你拿出 8 个小五星来代替 8 个小足球，按 照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把 分的结果记录下来。b. 以四人小组为单位， 把你分的结果在小组里 汇报，教师巡视，听取汇报。C.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意 见，其他小组做补充。（学生边回答，

4、教师边 用多媒体课件展示）d. 根据学生汇报，教师板书如下：e. 让学生根据板书，再把 8 的组成完整地摆一 遍。让学生说一说图式的意义。3.小组讨论，巩固新知。二、探究新知1. 创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城 广场踢足球，准备带 8 个小足球去，可是用一个 网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在 两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这 8 个 小足球吗？2. 动手操作，探究新知。（重点突出教材上提 示的几种组成，8 和 9 的其余组成情况，主要引 导学生通过联想去推出。）a. 请你拿出 8 个小五星来代替 8 个小足球，按照 不同的分法把它们分成两堆。分

5、分看，并把分的 结果记录下来。b. 以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇 报，教师巡视，听取汇报。C.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见， 其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒 体课件展示）d. 根据学生汇报，教师板书如下：e. 让学生根据板书， 再把 8 的组成完整地摆一遍。让学生说一说图式的意义。3. 小组讨论，巩固新知。学习必备欢迎下载a. 刚才，同学们通过分五角星，知道了 8 的组 成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来， 可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌 互相说一说。找几个学生说一说自己的想法， 教师要引导学生说出：看一

6、个，记两个，看到 就想到。这样只记住 4 个即可：b. 通过大家的一致努力，同学们知道了 1 和 7、 2和 6、3 和 5、4 和 4 组成&由 1 和 7 组成 8, 想到 7和 1组成 8,由 2和 6组成 8,想到 6 和 2组成 8,由 3和 5 组成 8,想到 5 和 3 组成 &我们只要记住 1 和 7组成& 2 和 6 组成 8、 3 和 5 组成& 4 和 4 组成 8 就可以了。你们觉 得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住 8 的组成，看谁最先会 勻匕冃。c. 请几位最先举手的小朋友来背 8 的组成， 背 完后，教师问

7、：你是怎样记的？d. 指导学生看书答疑： 这节课所学的知识在书 上 55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、演练提高1 师生举数字卡片来对 8 的组成。（如，师举1, 生举 7。）2.同桌两人打手势来对 8 的组成。a. 刚才，同学们通过分五角星，知道了 8 的组成 有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可 真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相 说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要 引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住 4 个即可：b. 通过大家的一致努力，同学们知道了 1 和 7、2 和& 3 和 5、4 和

8、4 组成&由 1 和 7 组成 8, 想至 U 7 和1 组成 8,由 2 和 6 组成 8,想至 U 6 和 2 组成 8,由 3和 5 组成 8,想到 5 和 3 组成&我 们只要记住 1 和 7组成 8、2 和 6 组成 8、3 和 5 组成 8、4 和 4 组成 8就可以了。你们觉得这样 记忆好吗？请四人小组合作一下， 试着用这个办 法来迅速记住 8 的组成，看谁最先会背。c. 请几位最先举手的小朋友来背 8 的组成，背完 后，教师问：你是怎样记的？d. 指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上 55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、演练提高1 师生举数字卡片来对 8 的组成。（如，师举 1, 生举 7。）2.同桌两人打手势来对 8 的组成。3. 填空。9 的分成可以放手让学生自己完成。 总结，注意有序的记忆。学习必备欢迎下载3.填空。四、总结拓展四、总结拓