《孙权劝学》试题及解题指导

1、孙权劝学试题及解题指导（附答案）学生：戴长安课文快览：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若弧？孤常常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃 过于寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即更刮冃相待， 大凡何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,语言积累与运用：1, 选择题：（15分）a请选岀注音正确的一项（）（3 分）A、卿（ji）今当图掌事B、孤岂欲卿治经为博士邪（yd）待C、即更（geng）刮目相D、肃遂（sui ）拜蒙母(b、下列解释不正确的一项是）（3 分）邪

2、A、孤岂欲卿治经为博士邪：表示反问语气，可译为“吗”。耳。B、但当涉猎，见往事耳：表示陈术的语气，可译为“罢 了”。C、卿言多务，孰苕弧？孰若孤：谁像我（事务多）？反问语 气。D、大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹语气，可译为“啊”C、下列句子中不含通假字的一项是()(3 分)相待A、士别三日，即更刮目B、孤岂欲卿治经为博士邪花黄C、当窗理云鬓，对镜贴D、日扳仲永环谒于邑人(d、朗读停顿不正确的一项是）（3 分）A、蒙辞/以军中多务B、孤岂欲卿/治经/为博士邪C、自以为/大有所益D、及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论3 分）e、对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（）（2, 文学常识填空。（ 9

3、 分）（1） 孙权劝学选自，该书是 _ （朝代）政治家、 家司马光主持编纂的一部编年体通史。（ 2）、“孤岂欲卿治经为博士” ? 句的“经”指易 礼等书。（ 3） 出自本文的两个成语是什么？ 3, 解释画线的字：（ 12分）a. 卿今当涂掌事（）b.蒙程以军中多务（）c.孤岂欲卿渲经为博士邪（）d.孤常读书，自以为大有所益（）e但当涉猎（）f.里往事耳（）g.孰若孤（）h.蒙乃始就学（）i.及鲁肃过寻阳（）（）j.卿今者才略（）1.肃遂拜蒙母（）4, 解释人称的用法。（ 4 分）a.书，自以为大有所益（卿今当涂掌事（）b.孤常读c.非复吴下阿蒙（）d.大兄何见事之晚乎（5, 选择对下列虚词解释

4、正确的一项。（ 4分）a. 蒙辞以军中多务（）A.把B.被C.用b. 即更刮目相待（）A.立即B.就是C.如果，假如c. 蒙乃始就学（）A.于是 B.却C.只，仅仅d. 结友而别（）A.并且B.但是C.连接前后两个动作，不译。6, 翻译下列各句（ 10分）a、 孤岂欲卿治经为博士邪？b、但当涉猎，见往事耳。C、士别三日，即更刮目相待'd、大兄何见事之晚乎！e、蒙辞以军中多务。7综合性学习（3分）语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？（不

5、超过60字）-:理解赏析：1,.本文人物描写刻画了鲜明的人物性格。试概括以下人物性格特点。（6分）.孙权：吕蒙：鲁肃：2, 分析课文：（6分）a孙权给吕蒙提的读书目标是：b.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：c孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习：d最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子：3, 探究：（4分）a、吕蒙的变化对你有什么启示？b孙权用什么方法劝吕蒙学习的？c找岀鲁肃赞扬吕蒙的语句，其作用是什么？4, 理解延伸：（8分）a. “士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？b. 古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一

6、起，讲的是什么道理？c本文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么？d想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？三，拓展阅读题 （6分）吕蒙的故事宁（即甘宁）厨下儿曾有过，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼（赠送礼物）礼蒙母，乃 岀厨 下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须（一会儿）还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，解衣卧船中。蒙大 怒，击鼓 会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣（赤脚步行）岀谏蒙曰：“至尊（指吴主孙 权）待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁？宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释，自至宁船，笑呼之曰：“兴霸（甘宁的字），老母待卿食

7、，急（赶快）上！ ”宁涕泣嘘欷（哽咽，抽噎）曰：“负卿！”与蒙俱还见母，欢宴竟日。a. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）（6分）A.宁厨下儿曾有过 过：过失B.宁许蒙不杀许：答应C.蒙母徒跣山谏蒙曰 谏：进谏D.属汝以大事属：通“嘱”，嘱托b. 请将“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”一句翻译成现代汉语。c. 文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物性格特点，并作简要分析。四：写作（60分）相信你读了本文以后有很深的感触，请你以第一人称写一篇关于你学习的经历以及感受要求：文体不限，有真情实感，字数不少于600字。解题指导在中考的语文考试中，对于文言文的考查是很重要的一个部分，根据几年的实践，我总

8、结以下几点：1, 词语解释题：A注重平时积累，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心，在做题目时候要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的，还要把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整体理解是不是可行。如肃遂拜蒙母（）一题，根据所学知识，可以判断答案为“于是”但试卷中里往事耳（）中“见” 一词虽然有学过其通假现象，但根据上下文意思，由“治经” 一词可推断应为“ 了解”2、组词法。组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。如口.卿今当涂 掌事（）中“当涂”根据掌事试翻译为“

9、执政”，上下文通顺，那就可以确定了。2, 句子翻译题把握宗旨“直译为主，意译为辅。”认真梳理通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象，注意要求翻译的句子中关键词，这些词往往是一些实词。有时为了句子通顺流畅。还应当将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅；有时遇到特殊句式，翻译的时候要调整成现代汉语的语序。同时牢记年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。如 a、孤岂欲卿治经为博士邪？中博士为古代官名就不用翻译，而“蒙辞以军中多务”中“军中多务”是状语后置，翻译时 要提前。3, 内容理解题 此题型应整体把握文章主要内容、主旨和写作意

10、图，要把文章中每一段的中心或段意都 搞清楚，理 清段与段、句与句之间的逻辑关联，准确精练地概括文章内容，弄清作者抒发的 感情、表达的观点。语 句理解的问题肯定是所给选段课文内容方面的，即在文中能找出答案 的内容或用原句中筛选词语可以回 答。解答时要先弄清题目要求，看看题目问的是哪方面的内 容，考虑命题用意，再置语段于课文整体之 中，紧扣文章主题、内容及表现手法全面考虑， 最后用简洁概括的语言组织答案，反复斟酌，严密推敲。如"a孙权给吕蒙提的读书目标是： ” 一题，根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”可以很明确回答“涉猎见往”。而“、吕蒙 的变化对你有什么启示？” 一题，

11、根据文意主要写吕蒙由不学到学习，获得才干谋略，还有别人的赞叹，可推测答案为“要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成”4, 主旨理解题解答本文为寓言这类体裁的情节或人物都能给人以一定的启示。一般来说涉及到的主题不外乎三种：为人的道理、处世的方式、科学哲理等，答题技巧上还要懂得抓细节。就是故事的情节或人物的个性。从这些细节中总结出文章的主旨还应注意答题时一定要紧扣文章主题，防止偏离话题，努力做到观点鲜明，有理有据。如“C本文写了一个怎样的故事？通过这个 故事，作者要告诉我们什么？” 一题，根据文意可知道谈的是学习，根据文中鲁肃的语言所 展现的性格，可见吕蒙已经由被看不起的 “吴下阿蒙”获

12、得鲁 肃的惊叹，从侧面进行了有效 的烘托，可见答案就是指向学习的重要性。此外，也要适时积累一些 '' 主旨"。平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，我们要做个有心人将它们记下来。有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的积累就有用了。5断句题：a 整体把握，读懂内容，俗话说 '' 读书百遍，其义自见 " ，语段意思理解了，熟读精思， 增强语感， 语段意思理解了，断句便轻而易举。如“D及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论” 一题b 了解修辞，读懂句式，充分利用对偶、排比、反复、互文等修辞手法，常常是断开一处，接着便可断开几处

13、，收到事半功倍的效果c抓住虚词，读懂语气，进行停顿。对话标志的 '' 曰、云、言 "，发语词和句首助词：如 '' 夫、惟、盖、夫、若夫 " ，常出于句首，其前自可断句； 句末语气词：如 '' 也、矣、乎、哉、耳、邪、与（欤） ”，常用在句末，其后往往能 断句； 复句中的关联词：如 '' 若、况、虽、而、纵、故、是故、至于、于是 "，一般用于句 首，在这些 关联词前可点断。6, 课外文言阅读题：在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆忙答题，在时间允许的情况下，当你能简单复述故事

14、情节后才能开始做题目，注意以下两点：a快速浏览题目提炼信息有时题目会隐含文中某些关键字词的意思，提示主要内容。b 结合注释速读全文，课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释，应结合注释速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。如注意本卷的“徒跣（赤脚步行）急（赶快）嘘欷（哽咽，抽噎） ”等翻译，将事倍功半。7, 探究性学习题该题型主要考察由课文主旨联系生活实际，应该在理清文（段）意之后，思考切合自己的主观感受的信息，联系实际，应用解题。如本卷的综合性理解题目，应该联系自己以前读名著又怕耽误时间的心理活动以及如何获得平衡处理的方法，那这样的话，答起来，答案就很有针对

15、性了。参考答案,1, a, D b, B c, A d, A e, B2, 文学常识填空。（ 9分）3、掌管执政，借口，推辞，研究，认为 ，只了解，哪里，跟从，至！J,抵达，才干和谋略， 于是4, 古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。 古时王侯的自称。 阿蒙指吕 蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。长兄。这里是对同辈年长者的尊称。5, a, c b, b, C, a d, c6 我难道想要你研究经书当博士吗？只是应当浏览群书，了解历史罢了。士别三日，就要重新另眼看 待。长兄怎么知道这件事这么晚啊！吕蒙总是以军中事多来推辞。7 例：三国演义确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大二： 1,关心部下、对部下要求严格、善劝乐于接受劝告、勤奋好学 直爽、敬才、爱才。2, 涉猎见往，“卿今当涂掌事，不可不学！”，孤常常读书，自以为大有所益。”，“卿今者才略， 非 复吴下阿蒙！”3, a要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。b用自己的读书的体会现身说法。c“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”作用是：侧面突出表现吕蒙修业，学有所成。4, a. 士别三日当刮目相看（待）