小学数学人教2011课标版一年级10的认识

1、10 的认识备课人：金穗学校刘爱群教学内容：人教版一年级上册教学目标：1、引导学生经历认识 10 的过程，发展学生的数感。2、学会 10 的数数、认读、写数、大小比较和10 的分与合，3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 教学重难点：1、会正确读、写数 10，了解数的顺序，比较数的大小。2、熟练掌握数的组成和分解，教具学具准备： 课件、助学单 教学设计思路：10 是一个特殊的数， 既是计数的结果， 又是计数单位， 在计 算中以 10 来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内 容，也是20 以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量 大，面对厌静好动的低龄儿童，本节课我利用启发式

2、教学方 式，采用自主探究的教学方式。把整个学习过程放给学生， 让学生在生动具体的情境中认识 10，建立数感。一、创设情境，引入新课 师：同学们喜欢听故事吗？先请大家听个故事骄傲的9 【课始我以新颖的故事创设情境， 激起学生的求知欲望， 把学生带入积极思维的学习境地， 】 二、揭示课题 师：这节课我们就来学习有关10的知识（板书：10的认识）三、探究新知1、观察主题图（课件展示）（1）数出图中数量10下面请同学们观看老师带来的这幅图， 在图中你看到了什么？有多少 个人？鸽子有几只？（2）延展数数的方法10个人和10只鸽子是怎样数的？还想到了其它数法吗？ 师小结：对，数数可以1个1个地数、2个2个

3、地数等等很多数法， 我们都应该按照一定的顺序去数。这样就不会多数或少数。2、小棒表示10师：这里有几根？再添上一根呢？为了方便我们学习更大的数， 一般 可以把10根小棒捆成1小捆。这1小捆有10根，也就是1个十。 师：刚才我们数出了10个人、10只鸽子、10根小棒，这些都可以用数几表示？那还可以用什么来表示10？为什么？ 师小结： 对， 不管什么物品，只要它们的数量是10，就可以用来表 示10.【在正确认识了10之后，我设计了找找主题图中的10，用小棒数出10，再找找生活中的10。这个环节给学生展开丰富的联想，可以从 生活中找出许许多多跟10有关的事情，让学生经历了由物抽象到数 的过程， 感受

4、到数与生活的联系， 体会到数学就在身边， 就在我们生 活中。】四、10的位置1、10在尺子上的位置 师：（展示尺子）那我们的新朋友10在哪呢？为什么？2、10的大小师：9和10谁大、谁小？3、 几个和第几个 接下来请同学们思考2个问题： 先和老师把题目读一遍（1）把左边10个数圈起来（2）给左边第10个数涂色 谁来回答第一个问题，要把哪些数圈起来呢？为什么？ 第二个问题，说说理由？ 这题和第一题有什么不同？ 师小结：所以做题目时，我们要认真审题。五、10的书写1、课件展示10的书写 师：（课件展示）写10要注意哪些呢？对（1写在左半格， 半格。写的时候要稍微斜一点。 ）2、与老师书空 伸出你的

5、小手咱们一起写10。3、学生书写10，并板书 翻开数学书60页，请大家在田字格里写写10。4、认识两位数、一位数同学们有没有发现10和我们以前认识的数有什么不一样？ 五、10的分与合1、评析作品师：看看昨天同学们做的助学单。 先来看看这位同学的， 他涂的怎么样？为什么？没有顺序地涂会出现 什么情况？再来看看这份，这样涂可以吗？为什么？ 师小结：所以我们涂色和数数一样，都要按顺序完成。下面老师请同学来汇报一下他做的情况？0写在右2、教学记忆法 师：这麽多分法，你有什么好办法能快速地把它记住呢？（生回答）对，还有吗？3、“凑十”歌 师：老师这还有一首“凑十”歌，也可以帮我们记住10的分合 【教学10的组成时，我采用了助学单先让孩子在课前操作的方法进 行教学。因为学生在学习2到9的认识时， 已经对数的分解有一定的 方法了，所以，让他们自己去探索和学习，发散了学生的思维。同时 这也是对初入学的小学生学习能力的一次培养。在汇报完答案之后， 出示儿歌记忆10的分成。】八、巩固练习1、完成练习师：接下来请同学们看大屏幕。你是怎样数的？2、猜一猜 师：那我们来做个游戏吧。老师一共拿了（带学生数）10根小棒，右手拿了3根，左手有几根呢？为什