湖心亭看雪苗改动

1、 湖心亭看雪执教人：苗艳苹执教人：苗艳苹欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 苏轼苏轼最爱湖东行不足最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤 白居易白居易接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里学习目标学习目标1 反复诵读课文，掌握常用文言反复诵读课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。词语，理解课文大意。 2品味雪后西湖奇景，学习白描品味雪后西湖奇景，学习白描的写作手法。的写作手法。3体会作者的情怀。体会作者的情怀。读一读读一读 写一写写一写 崇崇祯祯 （zhzh n n ） 更更定（定（ gnggng） 拥拥毳毳衣炉火（衣炉火（cucu ）

2、 雾雾凇凇（ sngsng ） 沆沆砀砀（h h ngng ）（）（dngdng） 喃喃喃喃（n n n n ） 一一芥芥（ jiji ） 余余挐挐一小舟一小舟 （ r r o o） 强强饮（饮（ qiqi ngng ） 更更 有（有（gnggng） 崇祯五年崇祯五年十二月，余住西湖。大十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雪三日，湖中人鸟声俱绝。再读课文，结合课下注释翻译。再读课文，结合课下注释翻译。译文：译文：崇祯崇祯五年十二月，我住在五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。中的行人、飞鸟的声音都消失了。是日是日更定更定

3、矣，余矣，余拏拏一小舟，一小舟，拥毳衣拥毳衣炉炉火火，独往湖心亭看雪。，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀雾凇沆砀，天天与云与山与水，上下一白。与云与山与水，上下一白。晚上八时左右晚上八时左右撑（船）撑（船）冰花周围弥漫着白气冰花周围弥漫着白气裹着裘皮衣服，围着火炉。裹着裘皮衣服，围着火炉。湖上影子，惟湖上影子，惟长堤一痕长堤一痕，湖心亭一点，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。与余舟一芥，舟中人两三粒而已。指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹译文：译文：这一天晚上八时左右，我撑着船，这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心裹着裘皮衣服，围着火

4、炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白气冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水，上下全白了。湖上的影天和云和山和水，上下全白了。湖上的影子，只有子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。舟中的两三粒人影罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中湖中焉得更有此人焉得更有此人！”拉余同饮。拉余同饮。余强饮余强饮三大白三大白而别。问其姓氏，是金而别。问其姓氏，是金陵人，陵人，客此

5、客此。三大杯酒三大杯酒客居此地客居此地哪能还有这样的人呢！意思是想不到哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。还会有这样的人。译文：译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，酒）烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：说：“想不到湖中还会有这样的人！想不到湖中还会有这样的人！”（他（他们）拉着我一同饮酒。我尽情喝了三大杯酒，们）拉着我一同饮酒。我尽情喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京

6、人，客居此地。（得知他们）是南京人，客居此地。及下船，及下船，舟子舟子喃喃曰：喃喃曰：“莫说莫说相公相公痴，痴，更有痴似相公者！更有痴似相公者！”船夫船夫译文：译文：等到了下了船，船夫喃喃地说：等到了下了船，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊！人啊！”旧时对士人的尊称旧时对士人的尊称解释句中红色的词语并翻译句子解释句中红色的词语并翻译句子1.1.大大雪雪三日，湖中人鸟声三日，湖中人鸟声俱绝俱绝。2.是是日日更定更定矣，余矣，余拏拏一小舟，拥毳衣一小舟，拥毳衣炉火炉火3.雾凇雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一一白。白。4.

7、湖上影子，湖上影子，惟惟长堤一痕，湖心亭一长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已而已。解释句中红色的词语并翻译句子解释句中红色的词语并翻译句子5.5.见余见余大大喜曰：喜曰：“湖中湖中焉得更焉得更有此有此人！人！”6.余余强强饮三大饮三大白白而别。而别。7.问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客此客此。8.及及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫莫说相公说相公痴，痴，更更有痴有痴似似相公者！相公者！”一、一词多义一、一词多义是是日更定日更定 是是金陵人金陵人 这这判断动词，是判断动词，是是日是日更更定定 湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人 古代夜间

8、计时单位古代夜间计时单位还还重点积累重点积累上下一上下一白白 余强饮三大余强饮三大白白而别而别 白色白色代指酒代指酒见余见余大大惊喜惊喜 余强饮三余强饮三大大白而别白而别 非常非常大大二、词类活用二、词类活用1.1.大大雪雪三日三日名词作动词，下大雪名词作动词，下大雪。2.2.是金陵人，是金陵人，客客此此名词作动词，客居名词作动词，客居。这篇课文主要写了哪两件事情？这篇课文主要写了哪两件事情？细读感悟细读感悟 独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪 湖心亭偶遇佳客湖心亭偶遇佳客 找出文中写雪景的句子，分析其特点及找出文中写雪景的句子，分析其特点及作者的感情。作者的感情。 “雾凇沆砀，天与云与山与雾凇沆砀

9、，天与云与山与水水舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。”特点：特点：用白描手法，简练朴素，用白描手法，简练朴素，不加渲染。不加渲染。 白描原是中国画的一种技法，是白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。线在白底上勾勒物象的画法。 写作中是一种描写的方法，指写作中是一种描写的方法，指抓住抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。就勾勒出事物形象的描写方法。白白 描描感情：感情：作者是一个作者是一个超凡脱俗、孤超凡脱俗、孤高自傲高自傲的文人雅士，课文表达了他的

10、文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪清高自赏的感情和淡淡的愁绪。 （1 1）“痴痴”于行：于行：不寻常的天气，不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。不寻常的时间，不寻常的行踪。“是日是日更定更定”“”“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”与众不与众不同、不随流俗。同、不随流俗。 如何理解文中舟子所说如何理解文中舟子所说“莫说相公痴莫说相公痴”中的中的“痴痴”？他？他“痴痴”表现在何处？表现在何处？ （2 2）“痴痴”于景：于景：“雾凇沆砀雾凇沆砀舟中人两三粒而已舟中人两三粒而已”混沌一片的混沌一片的冰雪世界，人生天地间如冰雪世界，人生天地间如“沧海一沧海一粟粟”，既痴迷，又备感孤寂落

11、寞，既痴迷，又备感孤寂落寞。（3 3）“痴痴”于情：于情：“湖中焉得更有此湖中焉得更有此人人”他乡遇知己，天涯遇知音。他乡遇知己，天涯遇知音。 写法探究写法探究1.1.描写细致入微，富有诗情画意。描写细致入微，富有诗情画意。 文章第一段用文章第一段用1515个字描写西湖雪景，渲染个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以的背景，然后又以“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅中人写得既微乎其微又迷

12、蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。2.2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。笔法曲折多变，巧妙运用对比。 （1 1）文章开头描写大雪三日之）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。大雪的威严。 （2 2）描写湖中雪景，先以）描写湖中雪景，先以“上下上下一白一白”之之“一一”字，状其混茫难辨，使字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文人唯觉其大，而下文“一痕一痕”“”“一一点点”“”“一芥一芥”之之“一一”字，则状其历历字，则状其历历可数，

13、使人唯觉其小，大与小形成一组可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。鲜明的对比。 （3 3）写亭中会友时，反客为主，）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现以客之喜表现“余余”之喜，以客之之喜，以客之叹表现叹表现“余余”之心声。最后又将客之心声。最后又将客之之“痴痴”同同“相公相公”之之“痴痴”进行进行对比，以舟子之对比，以舟子之“喃喃喃喃”不解与友不解与友人同人同“余余”一见如故进行对比，突一见如故进行对比，突出知音难觅。出知音难觅。3.3.记叙、议论、抒情融于一体。记叙、议论、抒情融于一体。 全文将记游与描写雪景以及抒发感情全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写有机结合。如

14、在描写“湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”后记后记“余拏一小舟余拏一小舟独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。高自赏的情怀，也有避世的忧愤。比比较较阅阅读读江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。描写手法描写手法表达感情表达感情湖心亭看雪湖心亭看雪江雪江雪 白描白描烘托烘托清高自赏清高自赏淡淡愁绪淡淡愁绪怀才不遇怀才不遇的孤独感的孤独感 课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，

15、描绘了一幅风韵绰独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作者的故国之思和亡国之痛。者的故国之思和亡国之痛。课堂小结课堂小结 （1）是日）是日更定更定 （2）更更有此人有此人 （3）余）余挐挐一小舟一小舟 （4）拥）拥毳衣毳衣炉火炉火 （5）雾凇沆砀雾凇沆砀 （6）上下）上下一一白白 （7）湖中）湖中焉得焉得 （8）客此客此 翻译句子：翻译句子：（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。一白。（2）湖中焉得更有此人！）湖中焉得更有此人！（3）莫说相公痴，更有痴似相公者！）莫说相公痴，更有痴似

16、相公者！朗读课文朗读课文, ,思考：思考：1.请在文中找出记请在文中找出记叙的要素叙的要素时间、时间、地点、人物和事件。地点、人物和事件。2.用简洁的语言概用简洁的语言概括本文的内容。括本文的内容。1.1.找出文中写景的句子找出文中写景的句子有感情地读一读，品一有感情地读一读，品一品。品。2.2.文中哪个字最能概括文中哪个字最能概括作者的形象？表现在哪作者的形象？表现在哪些方面？些方面？（1 1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2 2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与

17、余舟一芥、舟中人两三心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。粒而已。白描手法白描手法原来是中国原来是中国绘画的传统技法之一，绘画的传统技法之一，它是用简炼的墨色来它是用简炼的墨色来勾勒画面，塑造形象，勾勒画面，塑造形象，不施加色彩和渲染。不施加色彩和渲染。这种绘画手法同样可这种绘画手法同样可以运用到文章的描写以运用到文章的描写中。中。写作手法：写作手法： 白描，即抓住事物特征，以白描，即抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。文字简练朴物形象的描写方法。文字简练朴素，不加渲染烘托。素，不加渲染烘托。 白描手法的作用：用于写景，只需几笔就白描手法

18、的作用：用于写景，只需几笔就可以勾勒出鲜明的画面，使人如临其境；可以勾勒出鲜明的画面，使人如临其境；用于写人，三言两语活画出人物的形神，用于写人，三言两语活画出人物的形神，使其如在眼前。使其如在眼前。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下夕阳西下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。 马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间。我面前，两手搭在髀间。 故乡故乡中的杨二嫂中的杨二嫂 1.1.找出文中写景的句子找出文中写景的句子有感情地读一读，品一有感情地读一读，品一品。品。2.2.文中哪个字最能概括文中哪个字最能概括作者的形象？表现在哪作者的形象？表现在哪些方面？些方面？ 请你用请你用“好一个好一个_的的张岱张岱”的句式评点张岱其人。的句式评点张岱其人。满纸荒唐言，满纸荒唐言，一把辛酸泪。一把辛酸泪。都云作者都云作者痴痴，谁解其中味谁解其中味! ! 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱日，湖中人鸟声俱 绝。是绝。是 日更定矣，余日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，