段落大意教学ppt课件

1、段落大意教學段落大意教學 日新國小 鄒彩完段落大意教學的重要性 學習段落大意，就是在以作者的觀點，學習段落大意，就是在以作者的觀點，進行對全篇文章佈局。透過這個過程，進行對全篇文章佈局。透過這個過程，學習在書寫與口語表達時，先掌握住大學習在書寫與口語表達時，先掌握住大方向，以免流於細瑣的無謂敘述，或根方向，以免流於細瑣的無謂敘述，或根本離題。本離題。便於大量閱讀快速抓住重點。便於大量閱讀快速抓住重點。壹、段落大意教學壹、段落大意教學在閱讀教學中所佔的位置在閱讀教學中所佔的位置 n兒童閱讀才干的培養，從低年級認字、學詞、兒童閱讀才干的培養，從低年級認字、學詞、句型、造句的練習，進入到中年級對段的

2、了句型、造句的練習，進入到中年級對段的了解：能認識自然段、意義段的分野，知道如解：能認識自然段、意義段的分野，知道如何劃分意義段，概括段落大意，能嘗試歸納何劃分意義段，概括段落大意，能嘗試歸納段意成為全課大意等。在這基礎上，再繼續段意成為全課大意等。在這基礎上，再繼續進入高年級，學習全篇的中心思想、深化義進入高年級，學習全篇的中心思想、深化義涵、段與段之間的連結等，較深化的批判思涵、段與段之間的連結等，較深化的批判思索、創意聯想才干，都是國小學童應具備的索、創意聯想才干，都是國小學童應具備的閱讀基礎。閱讀基礎。 壹、段落大意教學壹、段落大意教學在閱讀教學中所佔的位置在閱讀教學中所佔的位置 一年

3、級一年級1 1熟習常用生字語詞的形音義。熟習常用生字語詞的形音義。2 2認識認識自然段自然段。二年級二年級 學習結合上下文和生活實際理解詞語。學習結合上下文和生活實際理解詞語。三上三上能分析自然段，試著歸納主要內容。能分析自然段，試著歸納主要內容。三下三下利用提示學習給課文分段（意義段）。利用提示學習給課文分段（意義段）。 四上四上為文章分出為文章分出意義段意義段，摘取要點，說出大意。，摘取要點，說出大意。四下四下依意義段歸納重點，形成依意義段歸納重點，形成段落大意段落大意。壹、段落大意教學壹、段落大意教學在閱讀教學中所佔的位置在閱讀教學中所佔的位置 五年級五年級能理解標題、句、段、篇的關係；

4、並依標題與能理解標題、句、段、篇的關係；並依標題與段落大意，歸納出段落大意，歸納出全篇大意全篇大意。六年級六年級能理解標題、句、段、篇的關係；並學習概括能理解標題、句、段、篇的關係；並學習概括中心思想主旨中心思想主旨認識自然段和意義段自然段是指意思完好的段落。也就是在自然段是指意思完好的段落。也就是在文章中另起一行，空兩格開始寫的段落。文章中另起一行，空兩格開始寫的段落。自然段可以成為一個意思表達完好的意自然段可以成為一個意思表達完好的意義段；意義段也能够需結合幾個自然段義段；意義段也能够需結合幾個自然段才干將意思表達完好。才干將意思表達完好。意義段是指文章中同階段或同方意義段是指文章中同階段

5、或同方向的一段，或相近的幾個自然段可以向的一段，或相近的幾個自然段可以劃為一個意義段劃為一個意義段貳、歸納段落大意的根本功 縮寫n一、分主次：去蕪存菁，長話短說n二、概括零散：換句話說貳、歸納段落大意的貳、歸納段落大意的根本功根本功 縮寫縮寫一、分主次：去蕪存菁，長話短說一、分主次：去蕪存菁，長話短說將原文中次要的詞句、段落、情節、將原文中次要的詞句、段落、情節、人物描寫等刪去。人物描寫等刪去。 範例範例深藍的天空高高掛著一輪金黃色的月深藍的天空高高掛著一輪金黃色的月亮。亮。 我天天坐在這裡看著妳的身影，覺得我天天坐在這裡看著妳的身影，覺得妳有時文雅安靜，有時平易親切，妳有時文雅安靜，有時平易

6、親切，有時變化多端，表現出令人喜愛的有時變化多端，表現出令人喜愛的模樣。模樣。天空掛著月亮。天空掛著月亮。妳的身影令人喜愛。妳的身影令人喜愛。貳、歸納段落大意的根本功 縮寫二、概括零散：換句話說將文中的重要詞語保管，其餘的用本人的語言加以歸納概括。用上位概念秋天的夜晚，有一點點涼意。我喜歡坐在石頭上，靠在媽媽懷裡看星星，山上的星星特別亮堂，好似一顆顆閃亮的鑽石。 範例我和媽媽一同看星星。我和媽媽一同看星星。妳的身影令人喜愛。我和媽媽一同看星星。我和媽媽一同看星星。 秋天的夜晚，有一點點涼秋天的夜晚，有一點點涼意。意。 我喜歡坐在石頭上，靠在我喜歡坐在石頭上，靠在媽媽懷裡看星星，媽媽懷裡看星星，

7、 山上的星星山上的星星特別亮堂，好似一顆顆閃亮的特別亮堂，好似一顆顆閃亮的鑽石。鑽石。叁、歸納段落大意的步驟叁、歸納段落大意的步驟n一、了解全文的內容一、了解全文的內容n二、釐清句與句的關係二、釐清句與句的關係n三、讀懂每個自然段的意思三、讀懂每個自然段的意思n四、用歸併法練習給課文劃分意義段四、用歸併法練習給課文劃分意義段n五、選擇最適合的歸納方法來歸納段落大意五、選擇最適合的歸納方法來歸納段落大意n六、用明確、完好、簡要的語句表達六、用明確、完好、簡要的語句表達n 叁、歸納段落大意的步驟叁、歸納段落大意的步驟n一、了解全文的內容一、了解全文的內容n這一課在說些什麼？這一課在說些什麼？n二、

8、釐清句與句的關係二、釐清句與句的關係n第三個自然段哪幾句話是講月亮第三個自然段哪幾句話是講月亮 很美很美麗的？讀讀看？說說這幾句話之間的關麗的？讀讀看？說說這幾句話之間的關係？係？n了解句子的組合方式段式了解句子的組合方式段式n三、讀懂每個自然段的意思三、讀懂每個自然段的意思叁、歸納段落大意的步驟 我在湖邊，看見水裡也有個月亮，我在湖邊，看見水裡也有個月亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上成了一圈又一圈。

9、水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。的月亮，一樣美麗。 中秋節的晚上，月亮高高的掛在中秋節的晚上，月亮高高的掛在天上。媽媽看了看說：月亮這麼美，天上。媽媽看了看說：月亮這麼美，我們一同去賞月吧！我們一同去賞月吧！ 在美麗的月光下，我們一邊吃著在美麗的月光下，我們一邊吃著月餅，一邊聽媽媽說中秋節的故事。月餅，一邊聽媽媽說中秋節的故事。到了很晚，才高高興興的回家。到了很晚，才高高興興的回家。 爸爸帶我們到湖邊，很多人也爸爸帶我們到湖邊，很多人也在湖邊賞月，大家有說有笑，非常在湖邊賞月，大家有說有笑，非常快樂。快樂。賞月賞月1234我們賞月到很晚才回家水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。大家到湖邊賞月。

10、媽媽提議一同去賞月。範例範例叁、歸納段落大意的步驟叁、歸納段落大意的步驟 n四、用歸併法練習給課文劃分意義段四、用歸併法練習給課文劃分意義段n1.按總、分、總的結構特征劃分按總、分、總的結構特征劃分n2.按時間、地點、人物、情節的變換記敘文按時間、地點、人物、情節的變換記敘文n3.按事理的面向、例證的轉換說明文、議論按事理的面向、例證的轉換說明文、議論文文n分段有其靈活性，同篇文章也可以有不同分段有其靈活性，同篇文章也可以有不同的分段的分段範例範例範例範例範例範例 我在湖邊，看見水裡也有個月亮，我在湖邊，看見水裡也有個月亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分成了好

11、幾塊，嚇得魚兒很快的游走。成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。的月亮，一樣美麗。 中秋節的晚上，月亮高高的掛在中秋節的晚上，月亮高高的掛在天上。媽媽看了看說：月亮這麼美，天上。媽媽看了看說：月亮這麼美，我們一同去賞月吧！表示在家裡我們一同去賞月吧！表示在家裡 在美麗的月光下，我們一邊吃著在美麗的月光下，我們一邊吃著月餅，一邊聽媽媽說中秋節的故事。月餅，一邊聽媽媽說中秋節的故事。到了很晚，才高高興興的回家。到了很晚，才高高興興的回家。 爸爸帶我們到湖邊，很

12、多人也爸爸帶我們到湖邊，很多人也在湖邊賞月，大家有說有笑，非常在湖邊賞月，大家有說有笑，非常快樂。快樂。賞月賞月1234以地點的轉變來劃分意義段以地點的轉變來劃分意義段21範例範例範例範例叁、歸納段落大意的步驟叁、歸納段落大意的步驟五、歸納段落大意的方法五、歸納段落大意的方法1、摘句歸納法：從一段中找出重點句總起句、摘句歸納法：從一段中找出重點句總起句、總結句、中心句來概括。總結句、中心句來概括。2、聯詞歸納法：從一段中找出重點詞語，將其、聯詞歸納法：從一段中找出重點詞語，將其摘出聯接在一同作為段意。摘出聯接在一同作為段意。3、取主捨次法：從意義段中找出組成的自然段、取主捨次法：從意義段中找出

13、組成的自然段的要點，取最重要的一層作為主要內容，再歸的要點，取最重要的一層作為主要內容，再歸納出理想段意。納出理想段意。4、分層歸納法：從一段中找出幾層意思，概括、分層歸納法：從一段中找出幾層意思，概括各層意思歸納成段意。各層意思歸納成段意。 1、摘句歸納法找重點句：找重點句：從段落當中找到主題句即為段落大從段落當中找到主題句即為段落大意，通常在開頭或結尾處，常是意，通常在開頭或結尾處，常是總起全段或小結全段。總起全段或小結全段。總分總式範例世界各地的植物風貌，使大地的範例世界各地的植物風貌，使大地的衣裳顯得多采多姿。加拿大火紅的楓葉、衣裳顯得多采多姿。加拿大火紅的楓葉、法國紫色的薰衣草、日本

14、粉白的櫻花、法國紫色的薰衣草、日本粉白的櫻花、荷蘭五顏六色的鬱金香，還有中南美洲荷蘭五顏六色的鬱金香，還有中南美洲蒼翠的熱帶雨林、非洲一望無際的大草蒼翠的熱帶雨林、非洲一望無際的大草原原看，這賞心悅目的大地多麼诱人看，這賞心悅目的大地多麼诱人啊！南一第八冊啊！南一第八冊 大地的衣裳大地的衣裳 分總式n範例我在湖邊，看見水裡也有個月範例我在湖邊，看見水裡也有個月亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮亮，又圓又亮。有時魚兒游過來，月亮分成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。分成了好幾塊，嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成有時秋風吹過來，月亮隨著水波，變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月

15、了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮，一樣美麗。亮，一樣美麗。總分式n範例露珠的身體很小，生命也很短範例露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩暫，但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身於空氣中，夜晚無聲的在黑暗中任隱身於空氣中，夜晚無聲的在黑暗中任务，潤濕著禾苗、土地。务，潤濕著禾苗、土地。2、聯詞歸納法一用人、事用人、事 、時、地、物和結果，來找、時、地、物和結果，來找段落

16、大意：段落大意：有些文章段落偏重寫人記事可找到適有些文章段落偏重寫人記事可找到適用元素，組成段落大意。用元素，組成段落大意。2、聯詞歸納法一範例珍古德從小就喜歡研讨動物。而十六範例珍古德從小就喜歡研讨動物。而十六歲時隻身前往非洲，觀察、紀錄黑猩猩的生歲時隻身前往非洲，觀察、紀錄黑猩猩的生活。他每天一大早，便守候在黑猩猩停留的活。他每天一大早，便守候在黑猩猩停留的地方。為了不讓黑猩猩發現，他必須匍匐前地方。為了不讓黑猩猩發現，他必須匍匐前進，所以经常被荊棘刺得遍體鱗傷。經過三進，所以经常被荊棘刺得遍體鱗傷。經過三十幾年辛劳的研讨，珍古德不但能聽懂黑猩十幾年辛劳的研讨，珍古德不但能聽懂黑猩猩的話，

17、而且對他們的生活習性也瞭假设指猩的話，而且對他們的生活習性也瞭假设指掌，成為研讨黑猩猩的專家，還全力保育他掌，成為研讨黑猩猩的專家，還全力保育他們，贏得世人的敬重。們，贏得世人的敬重。2、聯詞歸納法二找關鍵語詞、句子連綴成段落大意：找關鍵語詞、句子連綴成段落大意：找出這一段中關鍵的幾個語詞、句找出這一段中關鍵的幾個語詞、句子，再根據全段大致內容加以連子，再根據全段大致內容加以連結成完好句子。結成完好句子。學會做很多事概括肯尼並不氣餒，他不斷認真學習，終於學會做很多事。範例範例3、取主捨次法n從意義段中找出組成的自然段的要點，從意義段中找出組成的自然段的要點，取最重要的一層作為主要內容，再歸納取

18、最重要的一層作為主要內容，再歸納出理想段意。出理想段意。 那些行星也跟我們地球一樣，住著那些行星也跟我們地球一樣，住著很多人嗎？很多人嗎？ 也許有的，只是我們還不知道。對也許有的，只是我們還不知道。對於其他星球，人類知道的實在太少了。於其他星球，人類知道的實在太少了。 我想假设那些行星也像我們地球一樣，我想假设那些行星也像我們地球一樣，上面住著很多的人，當我們看著他們時，他上面住著很多的人，當我們看著他們時，他們會不會也正在看著我們呢？想到這裡，我們會不會也正在看著我們呢？想到這裡，我不由對著天上的星星揮揮手。不由對著天上的星星揮揮手。 8910我問媽媽行星上也住人嗎？第八段我問媽媽行星上也住

19、人嗎？第八段大意大意 媽媽說也許有，是我們知道的太少了。媽媽說也許有，是我們知道的太少了。第九段大意第九段大意 當我想像星星上也住了許多人，就當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。第十段大忍不住向他們打招呼。第十段大意意 星空星空範例範例媽媽說星星上也許有人住。想到這媽媽說星星上也許有人住。想到這裡，我忍不住向他們打招呼。裡，我忍不住向他們打招呼。我問媽媽行星上也住人嗎？第八段我問媽媽行星上也住人嗎？第八段大意大意媽媽說也許有，是我們知道的太少了。媽媽說也許有，是我們知道的太少了。第九段大意第九段大意當我想像星星上也住了許多人，就忍當我想像星星上也住了許多人，就忍不住向他們打招呼。

20、第十段大意不住向他們打招呼。第十段大意4、分層歸納法n先看這一段中有幾句話，再看是分幾先看這一段中有幾句話，再看是分幾層意思來敘述的，找出與這段話主要層意思來敘述的，找出與這段話主要內容關係亲密的各層意思歸納成段意。內容關係亲密的各層意思歸納成段意。4、分層歸納法範例小珍從美濃回來以後，就開始範例小珍從美濃回來以後，就開始學陶藝，她仔細的聽老師解說，用心學陶藝，她仔細的聽老師解說，用心的看老師操作，然後本人動手做。在的看老師操作，然後本人動手做。在操作過程中，有時候她因捏不好圓形操作過程中，有時候她因捏不好圓形而感到難過；有時候，她沒把小兔子而感到難過；有時候，她沒把小兔子的耳朵捏好，差一點哭

21、了起來。但是，的耳朵捏好，差一點哭了起來。但是，小珍並沒有因此打退堂鼓，反而更認小珍並沒有因此打退堂鼓，反而更認真、更努力，经常在做完功課以後玩真、更努力，经常在做完功課以後玩陶土，還閱讀陶藝製作的書。陶土，還閱讀陶藝製作的書。叁、歸納段落大意的步驟叁、歸納段落大意的步驟n六、用明確、完好、簡要的語句表達六、用明確、完好、簡要的語句表達n明確：一看就明白這段主要在寫什麼明確：一看就明白這段主要在寫什麼n完好：該概括的重點不能遺漏完好：該概括的重點不能遺漏n簡要：語句言簡意賅簡要：語句言簡意賅肆、歸納段落大意應留意事項肆、歸納段落大意應留意事項 n一、應就內容歸納一、應就內容歸納不能寫成這一段不

22、能寫成這一段說明勤勞的重要。分辨大意和主旨的說明勤勞的重要。分辨大意和主旨的不同不同n二、不能寫成提綱二、不能寫成提綱這一段交代了事情這一段交代了事情的經過。分辨大意和綱要的不同的經過。分辨大意和綱要的不同n三、應是完好的句子三、應是完好的句子不是詞或詞組不是詞或詞組大意、主旨與綱要大意、主旨與綱要大意：就文章內容談是甚麼？大意：就文章內容談是甚麼？ 主旨：就作者思想談為甚麼？主旨：就作者思想談為甚麼？綱要：就作者思绪順序的安排？綱要：就作者思绪順序的安排？肯尼生來殘障，醫治後，成為只需上肯尼生來殘障，醫治後，成為只需上半身的人。半身的人。這一段說明肯尼成為殘障的無奈。這一段說明肯尼成為殘障的無奈。這一段交代了肯尼成為殘障的缘由。這一段交代了肯尼成為殘障的缘由。 黃昏時，我和爸爸、媽媽到美濃的市黃昏時，我和爸爸、媽媽到美濃的市區逛街。我看見許多商店的門口，都掛區逛街。我看見許多商店的門口，都掛著油紙傘。傘上有的畫花鳥，有的寫詩著油紙傘。傘上有的畫花鳥，有的寫詩詞，把這個客家小鎮，裝扮的更美丽了。詞，把這個客家小鎮，裝扮的更美丽了。 要回家的時候，媽媽買了一把油