精品解析：【市级联考】江苏省苏州市2019届高三第一学期期中调研统考语文试题(解析版)

1、20182019学年第一学期高三期中调研试卷一、语言文字运用。（15分）1 .在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是古代信函以何种方式邮递，与汉乐府“双鲤鱼”是否为刻作鱼形的木质信函，本是两个不能的问题。_ 后世以“鱼书” “鱼素” “鲤缄”等代称书信，皆是这首汉乐府，并不能表明后人将其理解为鱼形信函。孟浩然诗曰“尺书能不吝，时望鲤鱼传”，至少在明代以前，并无人此“鲤鱼”非真鲤鱼。A.相提并论化用质疑 B.混为一谈引用质疑C.混为一谈 化用 置疑 D.相提并论 引用 置疑【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确成语的意思，然后结合语境辨

2、析正误。相提并论：是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。混为一谈：是把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。结合“两个” “问题”分析，选用“相提并论”。化用：也称作“借用” “套用”。所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。引用：重在“引”，指写文章时，有意引成语、诗句、格言、典故等来表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。结合“后世以鱼书鱼素鲤缄等代称书信”这首汉乐府”分析， 选用“化用”。质疑：谓心有所疑，提出以求得解答。质问和怀疑。置疑： 表示怀疑。多用于否定。“置疑”是动词加名词结

3、构，前面不能再加“提出” 一类的动词。结合“无人” 分析，选用“质疑”。故选 Ao2 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是中国美学强调美与善的统一， , , , 。 , 。这就使得中国美学在艺术上特别强调情感的表现。强调艺术在伦理道德上的作用既不同于法律上的强制也不仅仅是一个理论认识的问题通过情感的感染而推向行动而人们对某种伦理道德原则的接受它需要诉之于个体的情感A. B.C. D.【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，结合“强调美与善的统一”分析， 中“强调”与前面内容并列，应该为首句；结合“伦理道德

4、”分析，在后；结合关联词“既也”分析，在一起；结合“情感”分析，在一起,综合 B 项正确。故选B 。【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1 抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。

5、4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。3 .下列诗句中，没有 使用借代手法的一句是A. 银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。B. 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。C. 鬓向此时应有雪，心从别处始成灰。D. 秋槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、

6、反复、设问、反问。A 项，“银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲”用“银钏金钗”借代青年妇女，用“长刀短笠”借代壮年男子。 B 项，“玉箸 ”指的是白色的筷子（玉筷），比喻思妇的泪水如注。此代指思妇。D 项，“管弦”，“管 ”指管类乐器，如笛子、箫之类；“弦 ”指弦类乐器，如古筝、琵琶。此处指代音乐。故选C。4 .对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是有时候，坏情绪并不全然是一件坏事。当你发现一件事情不太理想的时候，就是你要挑战自我，发生 改变的时候。怨天尤人，你就会越来越弱；反躬自省，你才能越来越强。有了抱怨，就去改变。相信自己 的潜能，不断探索和提高自身能力，方法总比困难多。智者都会把负面

7、情绪当成积极改变的起点，而不是 向生活低头的终点。A.我们需要对坏情绪采取一定的措施B.我们要学会去正视坏情绪的利与弊C.我们要把坏情绪转变为前进的动力D.即使有了坏情绪也不用担心和困扰【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。考查压缩语段的能力。可以读语段抓关键语句，结合 关键语句加以理解， 如段中的“就是你要挑战自我，发生改变的时候”反躬自省，你才能越来越强”相信自己的潜能，不断探索和提高自身能力，方法总比困难多”，由此可知，讨论的是“改变坏情绪”的话题，语段的主要观点在于“要正确认识坏情绪，利用坏情绪改变自己”。 因此可选Co也可以用排除的方法， 如A项，“采取一定

8、的措施”表述不明，与原语段意思不符。B项，芷视坏情绪的利与弊”，与语段不符。D项，不用担心和困扰”的说法不对。故选Co5 .下列各句中，对表格内容表述 不E碰的一项是某地区父母对子女教育问题关注情况调查表A.父母对孩子的道德品质问题都高度关注B.孩子的动手操作能力并未得到充分重视C.父母对孩子的学习成绩关注度差异最大D.妈妈相对更为关注孩子的全面均衡发展【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题。结合“某地区父母对子女教育问题关注情况调查表”分析， A项，结合“道德品

9、质”的数据分析，正确； B项，结合表格最下面的数据分析, 正确；C项，结合“学习成绩”的数据分析，正确； D项，“妈妈相对更为关注孩子的全面均衡发展”，在 表格中无法体现。故选 D。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。括字存中，以父任为沐阳主簿。擢进士第，编校昭文书籍，为馆阁校勘。迁太常丞、同修起居注。时 大籍民车，人未谕县官意，相挺为忧；又市易司患蜀盐之不禁，欲尽实私井而辇解池盐给之。言者论二事如织，皆不省，括侍帝侧，帝顾曰：“卿知籍车乎？”曰：“知之。”帝曰：“何如？”对曰：“敢问欲 何用？"帝曰：“北边以马取胜，非车不足以当之。”括日：“车战之利，见于历世。

10、然古人所谓兵车者， 轻车也，五御折旋，利于捷速。今之民间辎车重大，日不能三十里，故世谓之太平车，但可施于无事之日 尔。”帝喜曰：“人言无及此者，朕当思之。”遂问蜀盐事，对日：“一切实私井而运解盐，使一出于官 售，诚善。然忠、万、戎、泸间夷界小井尤多，不可猝绝也，势须列候加警，臣恐得不足偿费。”帝颔之。 明日，二事俱寝。时赋近畿户出马备边，民以为病 ,括言：“北地多马而人习骑战，犹中国之工强弩也。今舍我之长技，强所不能，何以取胜。”又边人习兵，唯以挽强定最，而未必能贯革，谓宜以射远入坚为法。如是者三十 一事，诏皆可之。辽萧禧来理河东黄嵬地，留馆不肯辞，曰：“必得请而后反。”帝遣括往聘,。括诣枢密

11、院阅故牍，得顷岁所议疆地书，指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。帝以休日开天章阁召对，喜日：“大臣殊 不究本末，几误国事。”命以画图示禧，禧议始屈。赐括白金千两使行。至契丹庭，契丹相杨益戒来就议， 括得地讼之籍数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答。他日复问，亦如之。益戒无以应，谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎？ ”括曰:“师直为壮，曲为老。今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我 朝之不利也。”凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬而以天池请。大将景思谊、曲珍拔夏人磨崖葭芦浮图城，括议筑石堡以临西夏，而给事中徐禧来，禧欲先城永乐。谪均州团练副使。元佑初，徙秀州，继以光禄已而禧败没，括以夏人袭绥

12、德，先往救之。不能援永乐，坐少卿分司，居润八年卒，年六十五。，有删节）6. 对下列加点词的解释，不正确 的一项是A. 时大籍 民车籍：登记B. 时赋近畿户出马备边，民以为病 病：困苦C. 帝遣括往聘 聘：聘请D. 坐 谪均州团练副使坐：获罪7. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确 的一项是A. 沈括就“籍民车”“蜀盐”二事向宋神宗进言陈述利弊，使两件事都得到了很好的推进。B. 沈括对国防、军政等有自己的见解，他上疏提出三十一条整改意见，都被神宗肯定采纳。C. 辽使萧禧到汴京，要求以黄嵬山为宋辽分界线，并说一定要满足他们的请求他才能回去。D. 永乐城兵败，沈括因西夏进攻绥德而先去援救，没援救永

13、乐，被朝廷贬为均州团练副使。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 1 ）又市易司患蜀盐之不禁，欲尽实私井而辇解池盐给之。（2）益戒无以应，谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎？9. 沈括是如何使契丹放弃以黄嵬为宋辽分界线的？请分条概括。【答案】6. C 7. A8. （ 1）市易司担忧蜀地不能禁止私贩井盐，想要把蜀地的私井全部填塞，而用车运送解州的池盐来供给蜀地。（2）杨益戒没有办法应对（回答），轻慢地说：“舍不得几里土地，想轻易地断绝（和我们的）友好关系吗？”9.找到过去的文书证据。让下吏熟背条文应答如流。不惧威胁据理力争。坚持立场迫使对方退让。【解析】【 6 题详解】试题分析：本题主要考查

14、文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C 项，“聘”，结合文本内容“辽萧禧来理河东黄嵬地，留馆不肯辞，曰：必得请而后反。”分析，译为探问、访问。句意：皇帝派沈括前往辽国访问。故选C。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本

15、题，主要从语境内容分析。【 7 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A 项，“使两件事都得到了很好的推进”错误。结合文本内容“帝喜曰：人言无及此者，朕当思之。”“帝颔之。明日，二事俱寝”分析可知，这两件事都停止了，没有去实施。故选 A。【 8 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的

16、方法就是替换、 组词、 保留、 省略。 （ 1） “患”， 担忧； “蜀盐之不禁”（宾语前置句）； “欲”， 想要、 打算； “尽”，全、 都； “而”， 连词， 表并列； “辇”， 用辇车 （名词作状语）； “之”， 代词， 代指蜀地。（2）“无以”，没有（什么）、没有（谁）、没有（办法）；“谩”，轻慢；“数里之地不忍”（宾语前置句） ；“而”，连词，表转折；“轻”，轻易；“绝”，断绝。【 9 题详解】试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。沈括是如何使契丹放弃以黄嵬为宋辽分界线的，结合文本内容分析。结合文本内容“括诣枢密院阅故牍，得顷岁所议

17、疆地书，指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。帝以休日开天章阁召对，喜曰：大臣殊不究本末，几误国事。命以画图示禧，禧议始屈”分析可知，找到过去的文书证据。结合“括得地讼之籍数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答”分析，让下吏熟背条文应答如流。结合“谩曰： 数里之地不忍， 而轻绝好乎？括曰： 师直为壮，曲为老。 今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。 ”分析，不惧威胁据理力争。结合“凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬而以天池请”分析可知，坚持立场迫使对方退让。【点睛】参考译文：沈括字存中，因为父亲的官爵而任沭阳主簿。进士及第后，沈括奉命编集校对昭文馆的书籍，担任馆阁校勘。后迁任太常

18、丞、同修起居注。当时朝廷大规模登记民间车辆，百姓不明白朝廷的意思，都引以为忧。另外，市易司担忧蜀地不能禁止私贩井盐，想要把蜀地的私井全部填塞，而用车运送解州的池盐来供给蜀地。谏官谈论这两件事的奏疏多得像织布的线一样，都说不明白。沈括侍立在皇帝身边，皇帝回头问他说：“你了解登记车辆的事吗？”沈括说：“我知道这件事。”皇帝说：“你怎么看？”沈括问：“请 问登记车辆想要有什么用途？”皇帝说：“北方的辽军凭借骑马取胜，不用战车不足以抵挡他们。”沈括 回答：“兵车的好处，在历代都能看到。但是古人所说的兵车是轻车，用五种驾车的技术来回奔逐，以灵 活快速见长。现在民间的这些有帷盖的车子，又重又大，每天行驶不

19、了三十里，所以世人称它们为太平车， 只能用在太平无事的日子罢了。”皇帝高兴地说：“别人没有说到这些，我要好好考虑这件事。”于是又 向他询问蜀盐的事，沈括回答说：“把私井一律填塞，转运解州的盐，使盐都由官府出售，确实很好。但 是忠州、万州、戎州、泸州一带少数民族地区私人的小井特别多，不能一下子全部禁止。这种情势下，必 定要设置哨所加以警戒，我恐怕这样做所得到的不能抵偿所花费的。”皇帝点头同意他的意见。第二天， 这两件事都停止了。当时朝廷向京城附近的百姓征收马匹来供保卫边境之用，百姓以之为苦。沈括说：“北方契丹有很多 马，而且他们习惯骑马作战，就好比中原擅长强劲的弓。现在舍弃我们擅长的技艺，勉强去

20、做不擅长的事， 凭借什么去取得胜利呢。”另外边境上的人操练军事时，只用能拉引硬弓来评定最佳，却不一定能射穿铠 甲，沈括就此提出应该拿射得远、能射入坚硬的东西作为射得好的标准。沈括提出的像以上这样的三十一 条建议，皇帝下诏都同意实行。辽国的萧禧来京城处理黄河以东黄嵬一带划分宋辽边界的问题，他留宿在馆舍不肯辞别离开，说:定要满足请求，然后才能返回。”皇帝派沈括前往辽国访问。沈括到枢密院查阅过去的档案，找到了当年 所议定边界的文书，指定以古长城为边界线，距离现在所争议的地方大概有三十里远，于是上表论述这件 事。皇帝在休假日打开天章阁召见沈括，高兴地说：“大臣们很不注重探究事情的原委，差点耽误了国家

21、大事。”于是命人拿地图给萧禧看，萧禧这才屈服。皇帝赏赐沈括白银一千两，让他出使辽国。沈括到达 契丹朝廷，契丹宰相杨益戒来同他商谈。沈括找到几十份与土地边界争端相关的档案，事先让官吏背诵下 来。杨益戒提出相关问题，沈括就回头让官吏列举有关档案回答。过了一天再问，又像这样回答。杨益戒 没有办法应对，傲慢地说：“舍不得几里土地，想轻易地断绝（和我们的）友好关系吗？”沈括说：“军 队出兵征伐理直就气势强盛，理亏就气势衰弱。现在北朝抛弃前代君主立下的重大信约，用威势来役使自 己的百姓，这不是我朝不利的局势。”共进行了六次会谈，契丹知道无法改变宋朝的立场，就放弃以黄嵬 一带为分界线的主张，提出以天池为分界

22、线。大将景思谊、曲珍攻克西夏的磨崖、葭芦、浮图城，沈括提议在石堡筑城来对抗西夏，给事中徐禧被 派来前线，他主张先在永乐筑城。不久徐禧被西夏歼灭，沈括因为西夏军队袭击绥德，先去救援绥德，没 能援救永乐城，获罪被贬均州团练副使。元祐初年，调任秀州，接着担任光禄少卿分司，在润州居住八年 后去世，终年六十五岁。三、古诗词鉴赏。（10 分 ）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。润州二首（ 其一）杜牧向吴亭东千里秋，放歌曾作昔年游。青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼。大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流。月明更想桓伊 在， 一笛闻吹出塞愁。注：桓伊：东晋将领、名士、音乐家，屡建战功。10. 简要赏析颔联的写景特色。11

23、. 诗歌表达了作者什么样的情感？10. 抓住典型景物（突出色彩描写），通过对比。写出了古寺冷落与酒楼盛况，反映出润州风物人情的变化。11 .对名士风度的追慕。怀古伤今的悲慨。人世无常的感叹。怀才不遇的自伤。【解析】【 10 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。古诗词常见的写景角度，远近结合；动静结合；声色；视角，视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色；虚与实的结合；时空角度等。“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”， 没有续写昔年游览的光景，而是以不尽尽之，把思路从昔年拉回到眼前，承首句写诗人下亭游览时所见的景物。润州系东晋、南朝时的重镇，也是当时士人们嬉游的

24、繁华都会。“青苔”二句，一写先朝遗寺的荒凉清冷，一写河边酒楼盛景依然，对仗工整。从写法上看，本来是寺里长满青苔，桥下荡漾绿水，诗人却故意颠倒语序，把鲜明的色彩放在句头，突出一衰一盛的对比，形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变迁，这就为下一联抒发思古之情创造了条件。【 11 题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。诗从眼前的景色写起，再一笔宕开，思忆起昔年游览的情形。颔联把思路从昔年拉回到眼前，承首句写诗人下亭游览时所见的景物。润州系东晋、南朝时的重镇，也是当时士人们嬉游的繁华都会

25、。“青苔”二句，一写先朝遗寺的荒凉清冷，一写河边酒楼盛景依然，对仗工整。突出一衰一盛的对比，形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变迁。颈联再转，让思路从眼前出发，漫游时空，飞跃到前代。诗人由眼前的遗寺想到东晋、南朝，又由酒楼想到曾在这里嬉游过的先朝士人，巧妙地借先朝士人的生活情事而感慨。东晋、南朝的士人，旷达风流曾为一时美谈，可是他们在历史的舞台上都不过是匆匆过客，只留下虚名为后人所倾羡。中间两联由览物而思古，充满着物在人空的无限哀惋之情。诗用“月明”表明时间的推移，以见沉思之久。“更想”的“更”字，则有无限低徊往复多情之意。然而这一联的佳处，更在其意境的深远。诗人由笛声而更想到东晋“尽一时之妙

26、，为江左第一”的吹笛好手桓伊，他要借桓伊的笛声来传达心中的无限哀愁。丰富的想象，把时隔数百载的人事联系起来，使历史与现实，今人与古人，眼前的景物与心中的情事，在时空上融为一体。因此，诗虽将无穷思绪以一“愁”字了结，却给人以跌宕回环、悠悠不已之感。封建知识分子因不得志所产生的人生无常虚幻的悲叹。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目

27、往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。四、名句名篇默写。（8 分 ）12 .补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 1 ）日月忽其不淹兮，。 （屈原离骚）（2）不宜妄自菲薄，以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表）（3）风急天高猿啸哀，。 （杜甫登高）（ 4） ，幽咽泉流冰下难。（白居易琵琶行）（ 5）商旅不行，。 （范仲淹岳阳楼记）（ 6）月出于东山之上，。 （苏轼赤壁赋）（ 7）不

28、愤不启，。 （ 论语 ）（8） ，成如容易却艰辛。（王安石题张司业诗）【答案】（1）. 春与秋其代序（2）. 引喻失义（3）. 渚清沙白鸟飞回（4）. 间关莺语花底滑（5）.樯倾楫摧（6）. 徘徊于斗牛之间（7）. 不悱不发（8）. 看似寻常最奇崛【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理 解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开， 学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“喻 "渚”摧”愤”崛"要理解字义去记忆。学生记忆 的时候应该结合诗句的意思。五、现代文阅

29、读（一）。（20分）阅读下面的作品，完成下列小题。小叔路明我至今记得小叔的模样。花衬衫，喇叭裤，长长的鬓角像钩子一样紧贴面颊，有时斜背一把吉他，在小镇的青石板路上招摇而 过，一不留神溅一脚泥一一小叔是出了名的时髦青年，八十年代流行的东西，没有他不玩的。我喜欢和小 叔一起玩。小叔告诉我，龙虾喜欢拌了猪血的蚯蚓，甲鱼最爱吃新鲜的猪肝。他咬着一根狗尾巴草，得意 洋洋地走在田展上。我拎着一铅桶的战利品，屁颠颠地跟在他身后，像个快乐的跟屁虫。龙王庙路家的老幺，我奶奶的心头肉，小镇第一批浪荡子弟，我的小叔。我爸是镇上另一个异端。作为家中长子，二十出头就长成一副四十岁的模样。恢复高考第一年，我爸 考取了师范

30、，是镇上唯一 “考上学的"。小叔不像话的时候，我爷爷揍完，我爸接着揍，所以小叔见到我 爸有点怕。有几次小叔在我爸那里挨了揍，低眉臊眼的，看见我有点不好意思。过了一会，他悄悄用手肘 捅我，阿去钓龙虾？我点点头，像一对难兄难弟。我爷爷的打算是，让初中毕业的小叔先晃荡两年，等他退休了，小叔顶替他进“国二厂”。我爷爷是八级钳工，老党员，凭一双手做到工人阶级的塔尖。小叔一边往嘴里扒饭，一边嘟嚷，我才不去国二厂我要做生意。我爷爷放下筷子，啪！ 一记清脆的耳光。吮当一声，饭碗落地，像一个斩钉截铁的句号。我爷爷有充分的理由揍小叔一顿。国二厂的全称是县国营第二碾米厂，响当当的大厂，我爷爷坚信，个体户再

31、有钱，不过是一时风光，国营大厂才是千秋万代的。那个下午，小叔给我钓了好多好多龙虾，一个铅桶装不下，我跑去同学家又借了一个。我喜笑颜开，说够了够了，吃到明天都吃不完了。小叔也笑，露出一 口好看的白牙，说再钓几个。第二天小叔没回家。我奶奶翻床头柜，发现少了一百八十五块钱。这不是小叔第一次离家出走了。少林寺风靡全国的那一年，小叔卷走了家里所有的全国粮票，登上北去的列车，去嵩山少林寺学武。小叔哪吃得了练武的苦，没几天就跑了。等他一路玩回家，奶奶都快急 疯了。免不了被爷爷一顿痛打，几天都下不了床。我爷爷拎一瓶泸州大曲、一条红壳子（牡丹）去了厂长家，一路上反复练习谦卑的表情。用爷爷的话,“老子一辈子没这么

32、低三下四过”。小叔提前进了国二厂，成了电工班的一名学徒工。每天鬻头巴脑地跟 着爷爷去上班。就这样安分了一年多，小叔又一次消失了。十年过去了。国二厂的日子一天不如一天，工资发不出来，工人只上半天班；老街上，显赫一时的供 销社拆了，原址建起一座“温州皮鞋城”；电影院关门，新华书店开始卖各种人体摄影集；关于小叔，有 了些不好的传言。有说他在煤矿出了事，几十个人全部闷在井下；有说他死于黑帮械斗，尸体趁黑沉入海 底。爷爷想起这个儿子就暴跳如雷，骂完瘫坐在躺椅上，大口大口地喘气。渐渐地我才明白，爷爷的痛骂 何尝不是一种自我安慰：情愿他是个婚种，情愿他忘恩负义，而不愿去相信更残酷的结局一一小叔已经不 在人世

33、了。或许爷爷觉得，自己已经和命运之神做了笔交易。他妥协了，那么更坏的事情就不会发生。他不过是 假装抱怨这笔交易不公平罢了。爷爷老了，我知道，他已经看不见了。我多想在他耳边说，建国回来了， 用一个弥天大谎，换他最后的安心。可是我没有。奶奶的手颤抖着，合上了爷爷的眼睛。从此绝口不提小叔。一场葬礼,宣告了两个男人的死亡。前年除夕，我和爸妈回老家陪奶奶守岁。夜里，我睡在老屋里，点着火盆，压着厚厚的棉被，沉重而 安心。半夜，不知为什么醒了。我走出房间，看见院子的大门开着，零星的烟火，照着一个苍老的背影。是奶奶。她一动不动地站在那里，像在等一个人。我知道自己应该蹑手蹑脚地跑出去，拉开大门，在门外弄几个模糊

34、不清的脚印，或者在门闩上放一个 红包。第二天早上，奶奶会以为小叔回来过。可是我没有。13 .小叔生活在什么样的环境中？14 .请简要分析小叔的形象特点。15 .文章画线的两处，分别表现了人物什么样的心理？16 .本文回忆小叔的故事，探究其中的情感意蕴。【答案】13.社会变化转型，小镇生活保守闭塞；家庭教育严苛而不失温情。14. 标新立异，如打扮新潮招摇过市。不务正业，如拒绝去国营厂，去少林寺学武，但又很快放弃。 叛逆冒险，几次离家出走。15. （ 1）我点点头，像一对难兄难弟。对一起钓龙虾期待（开心），对小叔同情（安慰）。 （ 2）从此绝口不提小叔。对小叔行为的恼怒（不满），为他生死未卜的担忧

35、（悲伤）16. 对小叔和我过去生活的怀念；对小叔命运的感伤；对突破常规（寻找新）生活的理解；对深厚亲情的理解，对社会变迁的思考。【解析】【 13 题详解】试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。小叔生活的环境，结合文本内容分析概括。结合“十年过去了。国二厂的日子一天不如一天关于小叔，有了些不好的传言”分析可知，社会转型时期；结合“或许爷爷觉得，自己已经和命运之神做了笔交易我知道，他已经看不见了”“我爷爷的打算是，让初中毕业的小叔先晃荡两年，等他退休了，小叔顶替他进国二厂”分析可知，小镇生活保守闭塞；结合“小叔不像话的时候，我爷爷揍完，我爸接着揍

36、，所以小叔见到我爸有点怕”“ 是奶奶。她一动不动地站在那里，像在等一个人”分析可知， 家庭教育严苛而不失温情。【 14 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“花衬衫，喇叭裤，长长的鬓角像钩子一样紧贴面颊，有时斜背一把吉他，在小镇的青石板路上招摇而过，一不留神溅一脚泥小叔是出了名的时髦青年，八十年代流行的东西，没有他不玩的”分析可知，小叔标新立异。结合“这不是小叔第一次离家出走了。 少林寺风靡全国的那一年，小

37、叔卷走了家里所有的全国粮票，登上北去的列车，去嵩山少林寺学武。小叔哪吃得了练武的苦，没几天就跑了” “小叔一边往嘴里扒饭，一边嘟嚷，我才不去国二厂我要做生意”分析可知，小叔不务正业。结合“这不是小叔第一次离家出走了”“就这样安分了一年多，小叔又一次消失了”分析可知，小叔叛逆冒险。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特

38、征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。15 题详解】试题分析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。体会画线语句表现人物的心理，需要联系上下文内容，抓住关键词分析。（ 1）结合上文内容“有几次小叔在我爸那里挨了揍，低眉臊眼的，看见我有点不好意思。过了一会，他悄悄用手肘捅我，阿去钓龙虾”分析，对一起钓龙虾期待，对小叔同情。（2）结合“关于小叔，有了些不好的传言。有说他在煤矿出了事，几十个人全部闷在井下；有说他死于黑帮械斗，尸体趁黑沉入海底”“奶奶的手颤抖着，合上了爷爷的眼睛 ”“ 一场葬礼，宣告了两个男人的死亡

39、”分析可知，对小叔行为的恼怒，为他生死未卜的担忧。【 16 题详解】试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。需要结合小说的人物、主旨等角度分析。注意结合不同主体分析情感。结合文章开头部分内容及和小叔一起钓龙虾等细节分析，对小叔和我过去生活的怀念。结合“关于小叔，有了些不好的传言。有说他在煤矿出了事，几十个人全部闷在井下；有说他死于黑帮械斗，尸体趁黑沉入海底”分析，对小叔命运的感伤。结合“我点点头，像一对难兄难弟”及小叔的多次离家出走分析，对突破常规生活的理解。结合“那个下午，小叔给我钓了好多好多龙虾，一个铅桶装不下，我跑去同学家又借了一个。我喜笑颜开，说

40、够了够了，吃到明天都吃不完了。小叔也笑，露出一口好看的白牙，说再钓几个”分析，对和小叔一起生活的怀念。结合“我知道， 他已经看不见了。我多想在他耳边说，建国回来了，用一个弥天大谎，换他最后的安心。可是我没有”“是奶奶。她一动不动地站在那里，像在等一个人。我知道自己应该蹑手蹑脚地跑出去，拉开大门，在门外弄几个模糊不清的脚印，或者在门闩上放一个红包。第二天早上，奶奶会以为小叔回来过。可是我没有”分析可知，对深厚亲情的理解。六、现代文阅读（ 二 ） 。 （18 分 ）阅读下面的作品，完成下列小题。舍与得：境界的呈现与价值的多元张宏生在金庸看来，舍与得是人生中的一个大问题，他在刻画人生境界时，有意无意

41、地突出了这一哲理的重要性，甚至把释迦牟尼出家的故事加以变化，用在书中，体现出一种追求真理的决绝。但是，舍与得，在具体实践过程中，有无心与有心之分。无心之舍，能体现出一种高深的境界。天龙八部中苏星河派人邀请天下围棋高手前往破解“珍珑”，段誉虽然“棋思精密”，也功败垂成。虚竹随便放子，杀死了自己的一片棋子，反而使得整局棋都活了。原来“珍珑”的秘奥正于此。有心之舍，则是按照有舍才有得的原则行事，从而取得成功。倚天屠龙记中写张三丰现场教授张无忌太极剑。“传给他的乃是剑意，而非剑招，要他将所见到的剑招忘得半点不剩，才能得其神髓，临敌时以意驭剑，千变万化，无穷无尽。”这种舍，不仅指出一种高妙的境界，也隐然

42、指向技术的层面，这是一种可以操作的境界，并不单纯停留在玄虚的层面。这样，也就能从不同角度，体会人生的哲理和境界。不过，如果仅仅如此的话，虽然有着精彩的故事情节和人物形象，其中所反映的理念仍然比较明显，也就很容易地引导人们直接做出价值判断。金庸的武侠小说超越旧武侠小说的一个重要方面，是反映出生活的真实和人生的复杂，突破了正邪的二元对立。这原本也是人性的常态，但小说的线索不能太零散，因此将这些表现出来有相当的难度。金庸以其对生活的深刻体察和出色的艺术表现力，将这一点写得非常深入。值得特别指出的是，金庸不仅在描写人物时能够写出生活的多元，而且在传达理念时，也能让读者看到不同的角度所带来的不同理解，因

43、而能作出不同的判断。在笑傲江湖中，辟邪剑法有种种违碍，但这似乎并不能阻止住人们对这种武功的向往。东方不败研习葵花宝典，虽然在本质上是受到了任我行的算计，但他对这门功夫的热爱与痴迷却是发自内心的。岳不群和林平之则不同，他们一开始就是主动的。关于岳不群修习辟邪剑谱的过程，书中着墨不多，不少细节都可以从林平之的经历补充出来。金庸在叙述诸人对葵花宝典的痴迷时，显然是带有价值判断的，即葵花宝典能够使人乱性，不走正道。但这个逻辑实有其脆弱性，因为武功本身并无所谓好坏，掌握了辟邪剑法的渡元法师，行侠仗义，完全是一个正面形象。而达到那一武功境界，作为前提必须要放弃一些在世俗看来非常重要的东西，也似乎并不存在什

44、么问题。于是我们看到，尽管舍与得这一对范畴，作为理念，并不一定要做什么切割，但具体实行起来，仍有其价值标准。在金庸看来，这种理念的规定性必须是人性之正、人性之常，是趋向正面的东西，否则，做坏事也可以在舍与得这一对范畴中做文章。同样的思路也可以用来理解侠客行。当中原各位武林高手来到侠客岛上参详武功时，他们抛弃了家人、徒弟和事业，舍弃的目的是为了能够参得高明的武功。可是他们太过执着，所以没有一个人能够成功。可见，在金庸看来，这样也是不当之舍，是不应该提倡的。17. 具体实践中的“珍珑”秘奥与太极“剑意”有什么异同？18. “金庸的武侠小说超越旧武侠小说”体现在哪些方面？19. 金庸是如何认识“舍与

45、得”的大问题的？根据文本简要概括。【答案】17. 相同：都是“舍”后“得”，都是高境界。不同：“珍珑”秘奥是无心之舍，更为玄虚；太极“剑意”是有心之舍，指向技术层面，可以操作。18 . 反映出生活的真实和人生的复杂，突破了正邪的二元对立；对生活有深刻体察和出色的艺术表现力，写得非常深入；传达理念时能让读者看到不同的角度所带来的不同理解，因而能作出不同的判断。19 . 肯定对于“得”的追求； 认识到“得”的前提是先有“舍”； 执行的价值标准在于必须趋向正面的东西，不可过于执着。【解析】 【 17 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作

46、答。具体实践中的“珍珑”秘奥与太极“剑意”的异同，结合文本内容理解分析。结合“原来 珍珑 的秘奥正于此。有心之舍，则是按照有舍才有得的原则行事，从而取得成功”“ 这种舍，不仅指出一种高妙的境界，也隐然指向技术的层面，这是一种可以操作的境界，并不单纯停留在玄虚的层面。这样，也就能从不同角度，体会人生的哲理和境界”分析，相同：都是“舍”后“得”，都是高境界。不同：“珍珑”秘奥是无心之舍；太极“剑意”是有心之舍。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将

47、称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【 18 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。“金庸的武侠小说超越旧武侠小说”在文本中的体现，结合文本内容理解分析。结合“金庸的武侠小说超越旧武侠小说的一个重要方面，是反映出生活的真实和人生的复杂，突破了正邪的二元对立”分析可知，反映出生活的真实和人生的复杂，突破了正邪的二元对立。结合“金庸以其对生活的深刻体察和出色的艺术表现力，将这一点写得非常深入”分析可知，对生活有深刻体察和出色的艺术表现力，写得非常深入。结合“值得特别指出的是，金庸不仅在描写人物时能

48、够写出生活的多元，而且在传达理念时，也能让读者看到不同的角度所带来的不同理解，因而能作出不同的判断”分析可知，传达理念时能让读者看到不同的角度所带来的不同理解，因而能作出不同的判断。【 19 题详解】试题分析：本题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。金庸是如何认识“舍与得 ”的大问题的，结合文本内容分析概括。结合文本“在笑傲江湖中，辟邪剑法有种种违碍，但这似乎并不能阻止住人们对这种武功的向往。东方不败研习葵花宝典，虽然在本质上是受到了任我行的算计，但他对这门功夫的热爱与痴迷却是发自内心的”分析可知，肯定对于“得”的追求。结合“在金庸看来，

49、这种理念的规定性必须是人性之正、人性之常，是趋向正面的东西，否则，做坏事也可以在舍与得这一对范畴中做文章”分析可知，执行的价值标准在于必须趋向正面的东西，不可过于执着。结合“有心之舍，则是按照有舍才有得的原则行事，从而取得成功 ”“ 这种舍，不仅指出一种高妙的境界，也隐然指向技术的层面，这是一种可以操作的境界，并不单纯停留在玄虚的层面”分析，认识到“得”的前提是先有“舍”。七、作文。（70 分 ）20 .根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。有人追寻梦想，出门远行；有人安土重迁，故土难离；有人思念故园，魂牵梦萦【答案】故土难离读最珍贵的礼物有感再次

50、合上书，我沉浸于故事中久久不能平静。故事是这样的。外婆，从很远的法国巴黎来，是为了看望三女儿和小外孙女（作者），还带来了许多礼物送给作者和院子里的小朋友。当外婆要回巴黎的时候，作者和院子里的小朋友绞尽脑汁，都想要送点什么给外婆。小朋友送的都是自家故土的特产，有送精致的竹筷的，有送香喷喷的龙井茶的，还有送漂亮的檀木折扇的而作者送了一盒泥土给外婆。外婆见了，两行泪水扑簌簌地流下来，说这是“最珍贵的礼物”。看到这里大家也许会觉得奇怪，泥土有什么珍贵的呢？我刚刚开始的时候也是这样想的。但我又想如果不珍贵的话，作者又怎么会把泥土放进精致的“墨梅”小储蓄盒，盖上白绸并上锁呢？外婆见了又怎么会流下两行滚烫的

51、清泪热泪呢？我带着这个疑难去问表姐。表姐听后，给我讲了两个小故事其中一个故事是这样的。有一个商人，他在外国发了大财，就在那定居并把家乡的亲人也接了去。一次，他要回家乡时，问妈妈：“您要我给您带回点什么？”他妈妈说：“你给我带一包泥土就够了。”泥土寄托着老妈妈的一颗赤子之心啊！而另一个故事就更加引人深思了。说的是一个国家想去侵略另一个国家，先派使者带了许多礼物，去探听虚实。对方已察觉到来访者的企图，但仍然非常热情地招待他们，并且回送了许多珍贵的礼物让来访者带回去。正当他们要上船时，送行的人们取出很多双新鞋子，请来访者换上。那些人都很奇怪地问： “这鞋还好好的， 为什么要换新的呢？”送行的官员回答

52、说：“我们不容许别国的人带走我们的一点泥土”多么意味深长的回答啊！听了这两个耐人寻味的小故事，我开始领会作者送泥土给外婆的含义和外婆流泪的原因。是啊，泥土在一般人的眼里是很不起眼、很普通的。但是对于久居国外的外婆来说却是最珍贵的。这片曾生她养她的故土，曾经伴她走过了多少春秋，但如今所有的一切都变成了记忆。她带走的只是一点点乡土，而留下的却是她对故土的无尽思念和眷恋。游子远在别国他乡，那份对故土的思念之情是无言可表的，随着岁月的流逝，人的思乡之情也就与日俱增了；再说作者的外婆已经是上了年纪的花甲老人，对她来说一般的礼物已经没有多大的意义了，而这一把故乡的泥土，却能寄托她无比深沉、绵长的思乡之情。

53、是的，世上有百种言语，难忘那浓浓的乡音；人间有百般情谊，而对故乡的情意是永恒不变的。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。为材料作文。这则作文材料由三个并列分句构成，共同指向一个话题“家”。三个分句分别说的是离家、守家和思家。这里的“家”，可以是家庭、家乡，也可以家园、家国，还可以是精神家园、精神故乡。家，是与家人共同生活的处所，是遮风挡雨、学习成长的地方，是承载喜怒哀乐酸甜苦辣的生活栖息地，更是人的精神港湾。“有人追寻梦想，出门远行”，家是远行的出发地，当然家也会有局限性，对人的发展可能会形成束缚、限制；选择离家，就是为了更好地实现自我价值。“有人安土重迁，守家难离”，家是一个人的

54、根，自然不肯轻易迁离，这是不思进取，还是故土难离的拳拳情意?“有人思念故园，魂牵梦萦”，这一句隐含的主体是离家之人，“故园之思”是人类的永恒情愫。三个分句意蕴丰富，加之后面的省略号，本题有很大的写作空间，既可对“家”进行深入思索或具体描述，也可围绕“人对家”的态度来写。在审题立意时，可选择其中一句来写，也可就整体来写。但选择其中一句，写作重心应落在“家”上，必须紧密联系人与家的事、情、理、趣、味、境等一个或几个方面。对于核心概念“家”，要能准确把握其内涵特征，避免偷换概念或泛泛而谈。对“家”的概念理解，能自洽即可。不管选择那一句话切入，我们都无法回避“家”“故园”“故乡”这些词。第一句话的“出

55、门”指向“离家”，第二句分句直接出现“守家”二字，第三句则是“故园”。只要稍作思考，我们就知道写作时必定围绕“家”来写。不论是离家还是守家，家永远是我们内心最深的牵挂。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材

56、料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的 的不同，就产生了几个不同的审视角度。20182019学年第一学期高三期中调研试卷语文II （附加题）一、阅读材料，完成下列小题。国初诗人，如潘阚、魏野，规规晚唐格调，寸步不敢走作。杨、刘则又专为昆体，故优人有寻扯义山之谐。苏、梅二子，稍变以