《走遍天下书为侣》PPT 人教版小学五年级语文上册

1、3 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣小学语文五年级上册小学语文五年级上册“侣侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是是伴侣、同伴的意思，表示的是最亲爱的朋友。最亲爱的朋友。“走遍天下书为侣走遍天下书为侣”意思是：一意思是：一个人周游世界，书是最好的伴侣。个人周游世界，书是最好的伴侣。作者简介 尤安艾肯 英国著名的儿童作家，曾获英国卫报小说奖，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。尤安艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。 生字学习生字学习侣侣 娱娱 盒盒 豫豫 趟趟 诵诵 零零编编 某某 侣侣l （伴侣）（伴侣） 娱娱y（娱乐）（娱乐） 盒盒h（盒子）（盒子） 趟趟tng（一趟

2、）（一趟）诵诵sng（背诵）零（背诵）零lng （零食）（零食）编编bin（编写）（编写） 某某mu（某种）（某种）豫豫y（犹豫不决（犹豫不决）伴侣伴侣 环绕环绕 娱乐娱乐 旅行旅行 犹豫犹豫 背诵背诵 放弃放弃 忽略忽略某种某种 一趟一趟 品味品味 欣赏欣赏百音盒百音盒 赶趟儿赶趟儿 编故事编故事毫不犹豫毫不犹豫 同船而行同船而行 我会读学习词语学习词语为为wi有为有为 作为作为wi因为因为 为何为何回味回味- -忽视忽视- -熟悉熟悉- -感叹感叹- -忽视忽视- -回想回想感慨感慨轻视轻视重视重视陌生陌生近：近：反：反：供供gng供应供应 供给供给gng口供口供 供词供词 近反义词：近反

3、义词：近近：熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择）环绕（围绕）选择（抉择）环绕（围绕）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）反：反：欣赏（讨厌）毫不犹豫（犹豫不决）欣赏（讨厌）毫不犹豫（犹豫不决）走遍天下书为侣走遍天下书为侣表明自己观点，选择书作为旅行的伴侣。表明自己观点，选择书作为旅行的伴侣。介绍选择作为伴侣的原因。介绍选择作为伴侣的原因。（1-3）（4-8）操作阶段操作阶段 正确、流利的朗读课文，想想课文主要写了正确、流利的朗读课文，想想课文主要写了一件什么事？一件什么事？ 课文主要写了作者以独自环绕旅行，只能选课文主

4、要写了作者以独自环绕旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书以书为侣为侣”的观点，进而说明了反复读一本书如老的观点，进而说明了反复读一本书如老朋友重逢，每日回家，故地重游。总会有新的朋友重逢，每日回家，故地重游。总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对书发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对书的挚爱，以及用自己的读书方式将书读精的独的挚爱，以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。特见解。 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样? 一

5、幅美丽一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴还是一只口琴 同学们，如果有这样一个机会让你同学们，如果有这样一个机会让你一个人去环游世界，只能带一样东西供一个人去环游世界，只能带一样东西供自己娱乐，你会选什么呢？自己娱乐，你会选什么呢？ 我会选择照相机，因为途中有很多美丽的风景我会选择照相机，因为途中有很多美丽的风景和开心的事情我可以拍下来作纪念。这个问题和开心的事情我可以拍下来作纪念。这个问题真的让人难于选择。可是有一个人却很坚定地真的让人难于选择。可是有一个人却很坚定地说出了她的选择，想知道她选择什么了吗？说出了她的选

6、择，想知道她选择什么了吗？（ ）这个人无论走到哪里，都会带着书这个人无论走到哪里，都会带着书供她娱乐，这是为什么呢？请同学供她娱乐，这是为什么呢？请同学们打开课本，我们一起去书中找答们打开课本，我们一起去书中找答案吧！案吧！书书 如果你问我，我会毫不犹豫地回答你：“我会选择一本书。”毫不犹豫毫毫不在意毫不可惜毫不介意毫不气馁毫不示弱 默读课文默读课文48自然段，想想作者选择一本书陪伴自然段，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？在课文中找出相关的句子，自己旅行的理由是什么？在课文中找出相关的句子，并说说从中你体会到了什么？从哪儿体会到的？并说说从中你体会到了什么？从哪儿体会到的？ 从课文

7、中我知道了作者选择一本书旅行的主要原因从课文中我知道了作者选择一本书旅行的主要原因有两点：一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己有两点：一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园和故地。带上自己最珍爱的东西出行时的挚友、家园和故地。带上自己最珍爱的东西出行时一件很快乐的事；二是不管看多少遍，总能从一本书一件很快乐的事；二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西，得到收获，给人以无尽的精神享受中发现新的东西，得到收获，给人以无尽的精神享受。文中相关的句子文中相关的句子你总能从一本书中发现新的东西，不管看多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读那本书。一本喜爱的书就是一位朋友，也是一

8、处你随时想去的故地。我的体会是读一本书时，每读一遍都有收获。我是从我的体会是读一本书时，每读一遍都有收获。我是从“总能总能”和和“不管不管”这两个此种体会到的。这两个此种体会到的。我的体会是作者很喜欢书，就是一本书，他读几遍都不厌我的体会是作者很喜欢书，就是一本书，他读几遍都不厌烦，我从烦，我从“一遍又一遍中体会到的。一遍又一遍中体会到的。我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作人，读书就好我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作人，读书就好像是在和朋友说话，而且读书也是想读就随时能读。我是像是在和朋友说话，而且读书也是想读就随时能读。我是从从“就是就是”和和“想去就去想去就去”中体会到的。中体会到的

9、。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读同一本书。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读同一本书。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处你你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处你随时想去就去的故地随时想去就去的故地。作者一遍又一遍地读那本书，每读一遍都会有新的收获，而且书可以随身携带，想读的时候就能拿出来，这是一种多么随意、多么亲切的感觉呀！你能把这种体会读出来吗？把这四句话连起来读一读。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处

10、你随时想去就去的的家，也是一处你随时想去就去的故地。故地。这里作者采用了（这里作者采用了（ ）的手法，把）的手法，把书比作（书比作（ ）、（）、（ ）、（）、（ ） 反复读一本书，总会有新的（反复读一本书，总会有新的（ ）新的（新的（ ），百读而不厌，充分表），百读而不厌，充分表达了作者对书的（达了作者对书的（ ）。）。比喻比喻朋友朋友家家故地故地发现发现收获收获喜爱喜爱 作者将书喻为朋友和家，的确是作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家爱。更重

11、要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。读常新，读而不厌。请大家一起齐声朗读感受一下作者的情感请大家一起齐声朗读感受一下作者的情感你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这句话是作者在列举了这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本一遍遍地读一本书书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣以不同的方

12、式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目生动。这句话也与题目走遍天下书为侣走遍天下书为侣相相呼应，相对照。呼应，相对照。大家有没有觉得舒适我们必不可少的朋友呢？大家有没有觉得舒适我们必不可少的朋友呢？这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。 “故地故地”，指书已读多遍，了解并熟悉，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是说方便

13、，随心所欲，想，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家友，就像你的家”，“这真像与另一个人同这真像与另一个人同船而行船而行”，到现在的，到现在的“就是就是”“”“也是也是”，愈，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。喜爱到百读不厌的程度。对于我们的朋友，我们应该好好的珍惜她！对于我们的朋友，我们应该好好的珍惜她！一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地你想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去

14、就去的故地。一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是 ，也是也是一位良师一位良师一位你可以随时向它请教一位你可以随时向它请教的智者的智者 这有什么关系呢？你不会这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了熟悉家中的一切就弃家而去了吧？吧？这是什么句？请换一种说这是什么句？请换一种说法，句意不变。法，句意不变。 我会读这有什么关系呢？这有什么关系呢？你不会因为以前见过你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切因为熟悉家中的一切就

15、弃家而去吧？就弃家而去吧？这没关系。这没关系。你绝不会因为以前见你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再过你的朋友就不愿再见到他们。你不会因见到他们。你不会因为熟悉家中的一切就为熟悉家中的一切就弃家而去。弃家而去。反问反问：反问与设问的区别：反问与设问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。提出问题，引起注意，启发思考。 3、设问后面有对提问的回答，反问没有。、设问后面有对提问的

16、回答，反问没有。 所以，我愿意坐在自己的船里，一所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。中学

17、到的东西列个单子。 最后，我会想象作者是最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历什么样的，他会有怎样的生活经历 这真像与这真像与另一个人同船而行。另一个人同船而行。思考思考续编续编品味品味收集、整理收集、整理 想象想象 作者认为一本书可以常读常新，不管作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看看作者是怎样了一些方法。我们也来来看看作者是怎样读书的读书的? 我会读作者一遍又一遍读书的作者一遍又一遍读书的方法是：方法是： 首先首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为我会思考，故事中的人为什么这样做，

18、作家为什么要写这个故事。什么要写这个故事。然后然后，我会在脑子里继续把这个，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。问问自己为什么喜欢它们。我还会我还会再读其他部分，并再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把做完这些，我会把从书从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人这真像与另一个人同船而行。同船而行。 方法：内容思考方法：内容思考

19、品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结总结收获收获产生共鸣产生共鸣作者反复读一本书的方法作者反复读一本书的方法 1、首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么。 2、学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们。 3、反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方。 4、做好读书笔记，理出自己有所收获的清单。 5、由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。你赞成作者读书的方法吗？你赞成作者读书的方法吗？说说你读书时又是怎么做的。说说你读书时又是怎么做的。 “好书不厌百回读，熟读深思子自知好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的们，我们平时也读了很多的书，

20、你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家读一读。么启发？和大家读一读。 （总结自己的读书心得和经验，或从作者的介（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。）绍中总结收获。） 我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们都只是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我

21、们一起来交流。记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。作者指的是每个人都有（作者指的是每个人都有（独特独特）的读书方式、方法，）的读书方式、方法，收获也是（收获也是（独特独特）的，以自己的方式阅读，对书有）的，以自己的方式阅读，对书有（ 独到独到 ）的见解，才能（）的见解，才能（把书真正转化把书真正转化为自己的东西为自己的东西）一、摘录式。一、摘录式。读书时，把书报读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下

22、理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从时，就可以从“词语仓库词语仓库”里里搬出来，参考使用。搬出来，参考使用。二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。三、提纲式。三、提纲

23、式。读一篇文章，要逐读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。理清思路，加深对文章的理解。四、批注式。四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的

24、重容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。五、书签式。五、书签式。平时读书时，平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以遇到需要背诵的内容，可以

25、记在书签上。把书签夹在课记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。以帮助我们记忆。六、卡片式。六、卡片式。读书时，可按照写人、读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。带、

26、使用方便的特点。快速度第快速度第8自然段，想想作者把书比自然段，想想作者把书比做什么？这样比的好处是什么？做什么？这样比的好处是什么？ 作者把书比作了朋友、故地。这样作者把书比作了朋友、故地。这样比的好处是进一步表达了作者对书的比的好处是进一步表达了作者对书的浓厚的情感，她百读不厌。浓厚的情感，她百读不厌。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。作者指的是每个人都有（作者指的是每个人都有（独特独特）的读书方式、方法，）的读书方式、方法，收获也是（收获也是（独特独特）的，以自己的方式阅读，对书有）的

27、，以自己的方式阅读，对书有（ 独到独到 ）的见解，才能（）的见解，才能（把书真正转化把书真正转化为自己的东西为自己的东西）马克思读书马克思读书“三字秘诀三字秘诀”：博、记、读：博、记、读鲁迅读书鲁迅读书“三性三性”：目的性、灵活性、广泛性。：目的性、灵活性、广泛性。矛盾矛盾“三式三式”读书法：第一遍，鸟瞰式；第二遍，读书法：第一遍，鸟瞰式；第二遍，精读式；第三遍，消化式精读式；第三遍，消化式李公朴读书有李公朴读书有“三条路三条路”：第一条是读活书；第：第一条是读活书；第二条是活读书；第三条是读书活二条是活读书；第三条是读书活 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时一本你喜爱的书就是一位朋友

28、，也是一处你随时想去就去的故地。想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是 _，也是，也是 _。知识回顾：知识回顾： 我们学过哪些修辞手法呢？我们学过哪些修辞手法呢？ 明确：明确：比喻比喻、拟人、排比、拟人、排比、反反问问、设问设问、夸张、对偶、夸张、对偶.设问：设问： 你会选择哪一样？你会选择哪一样？ 一幅美丽的图画，一本有趣的一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴还是一只口琴.这有什么关系呢？这有什么关系呢？你不会因为以前见过你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会到他们了吧？你不会因为熟悉

29、家中的一切因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？就弃家而去吧？这没关系。这没关系。你绝不会因为以前见你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再过你的朋友就不愿再见到他们，你不会因见到他们，你不会因为熟悉家中的一切就为熟悉家中的一切就弃家而去。弃家而去。反问反问：比喻：比喻：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。这是与题目相呼应。这是与题目相呼应。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。就去的故地。 故地：老的，旧的，原来的。故地：老的，旧的，原来的。“书是

30、营养面包，书是书是营养面包，书是人类进步的阶梯人类进步的阶梯”看，多么形象贴切的比喻：看，多么形象贴切的比喻： 鲁迅说鲁迅说“书是营养面包书是营养面包”。 莎士比亚说，莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品” 。 书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。 读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。 读一本书，有时是一次秘密的旅行。读一本书，有时是一次秘密的旅行。 读书，就是自由的梦。读书，就是自由的梦。 读书，是精神上的补钙。读书，是精神上的补钙。 爱书吧，它是你飞翔的翅膀。爱书吧，它是你飞翔的翅膀。通过读课文，你知道作者采用了哪些写作手法，找出相

31、关的句子读一读。通过读课文，你知道作者采用了哪些写作手法，找出相关的句子读一读。作者采用的写作手法是比喻、反问、假设、列举。作者采用的写作手法是比喻、反问、假设、列举。句句 子子如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果只能带一样东西供自己娱乐，你会选哪一样？反问：这有什么关系?你不会因为以前见过你的朋友就不见了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？比喻：一本你喜欢的书就是一位朋友，也是你随时想去的故地。假设：首先首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏，我

32、会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会我还会再读其他部分，并再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把做完这些，我会把从书中学到的东西列从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历历这真像与另一个人同船而行。（列举自己的读书方法。）这真像与另一个人同船而行。（列举自己的读书方法。） 列举：列举：小结写法 省略号的作用：省略号的作用： 1.表列举的省略表列举的省略 2.表示

33、语意未尽或话语未说完表示语意未尽或话语未说完 3.表声音断断续续、不连贯或语音表声音断断续续、不连贯或语音延长。延长。3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣.伴侣、同伴伴侣、同伴走遍天下书都是自己的伙伴走遍天下书都是自己的伙伴为什么？为什么？因为作者把书当做自己的挚因为作者把书当做自己的挚友、家园和故地友、家园和故地说明作者很喜欢书，就算是一本说明作者很喜欢书，就算是一本书，她也百看不厌书，她也百看不厌 读书只要从不同的角度反复地读，就读书只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。书读百遍，其义会常读常新，百读不厌。书读百遍，其义自现，每读一遍书，我们都会收获与上一自现，每读一遍书，我们都会

34、收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。次不同的体验，寻找到新的发现。 以书为侣以书为侣其乐无穷其乐无穷走遍天下书为侣走遍天下书为侣总结全文总结全文书是属于自己的伴侣书是属于自己的伴侣具体具体说明说明书似家书似家故地重游故地重游假设开篇假设开篇独自旅行以书为伴独自旅行以书为伴反复读反复读常读常新常读常新书如友书如友老友重逢老友重逢第一段（第1至3自然段）：独自环游世界，“我”选择书为伴。 第二段（第4至8自然段）：“我”选择书为伴的理由。 名人读书故事： (1)王亚南小时候胸有大志，酷爱读书：他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，

35、疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过,他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。(2)毛主席不动笔墨不看书：几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。(3)鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校

36、奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。(4)拾贝壳的孩子十八世纪法国启蒙思想家卢梭一向反对死读书，滥读书。当时社会上有些人，学了一门知识赶学另一门知识，没一刻停息，只花时间去学别人的思想，却没时间锻炼自己的思想。结果，知识是学了些，智力却很少增长。卢梭对此很看不惯，就在他著的爱弥尔一书中说，这种人“就好比在海滩上拾贝壳的孩子，起初拾了一些贝壳，可是看到其他的贝壳时，他又想去拾，结果扔掉一些又拾到一些，乃至拾一

37、大堆贝壳不道选哪一个好的时候，只好通通扔掉，空着手回去。” 读书名言读书名言我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 ( (高尔基高尔基) )书是营养面包。书是营养面包。 ( (鲁鲁 迅迅) )书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。 ( (莎士比亚莎士比亚) )你还知道这样的句子吗你还知道这样的句子吗?书是面包高尔基说：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。” 书是益友臧克家说：“读过一本好书，就像交了一个益友。” 书是源泉高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。孔子孔子 书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步