2012高中语文 1.4《十八岁和其他》课前预习学案 苏教版必修1

1、十八岁和其他课前预习学案识记字音1 字音迷惘（wng） 祈祷（q） 炫耀（xun） 甫健（f） 懊悔（o） 诧异（ch） 引吭（hng） 枝桠（y） 溺爱（n） 翱翔（o） 眷恋（jun） 摭拾（zh） 怪僻（p） 遨游（o） 挚友（zh） 乍回身（zh） 譬如（p） 抹煞（m）（sh） 蒋士铨（qun）2多音字 zhn粘连 hng引吭高歌粘 吭 Nin同黏 kng吭声 chng姓种 lu 落伍种 zhng种子 落 l 丢三落四 zhng种瓜 lo 落枕 分辨字形 诧 诧异 噪 噪音 炫 炫耀 姹 姹紫嫣红 燥 干燥 眩 头晕目眩 咤 叱咤风云 澡 洗澡 泫 泫然泪下 湎 沉湎 憎 憎恶 腼

2、腼腆 赠 赠送 缅 缅怀 僧 唐僧文题解读十八岁是个什么概念？心理学的研究表明：这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望；在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然；好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康、向上的成长心智？杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。高手支招之二 感受鉴赏文本需精研十八岁和其他杨 子一、十八岁东东：想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。似乎，抱着初生的你到医生处诊治你的“脱肠”，半夜

3、喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦急忧虑，还像是昨天的事。“半夜喊破喉咙”是细节描写，这一细节展示了孩子生病时父母的焦急与忧虑，表达了父亲对儿子深挚的情感。似乎，你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀，那种激 43 动喜悦， 也还是昨天的事。怎么，昨天和今天，竟是十八年的光阴了！“竟是”一词表达了对时光流逝的迷惘与感慨。诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”这正可引来描述我突然想起你已是十八岁的心情。你也许会笑我，我就是那么时常把你看作缠绕身边的孩子呢！“笑我”一词用在这里显示了杨子同儿子的对话采用了一种平视的话语方式。其态度的诚恳，其方式的平等，

4、似乎是在同知心朋友谈话，很值得人效法。第一段，作者把十八年的光阴感同于昨天和今天的区别，实际上是父母之爱最真切的表露。但在字里行间，作者并没有把自己的这份父母之爱当作功绩来叙述，而是在与孩子的对话里不经意地流露出来，让我们清晰地看到了作者对孩子的那种理解与尊重。 十八岁有许许多多令人沉湎眷恋的回忆。我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过。“不经心的”“任性的”“成人对孩子不够了解的责备”，没有父辈的盛气凌人，没有长辈的颐指气使，完全是用坦诚的方式在跟儿子进行朋友般的交流。我读过一个父亲因对孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔

5、的文章。一位日本作家也说：“当孩子在你身边的时候，多宠爱他们吧。不要等到你不能宠爱他们时再来后悔。” 用书中的两个例子作衬托，来表达父母对子女的无限的爱意。用衬托手法加强了这种父母之爱的表达。东东，假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！ 第二段，把父母之爱融进了对孩子的理解与尊重里。 孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。但是，对于我，反倒高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子了。用生活中许多父母无法把握这个年龄段的孩子而感到“惆怅”与自己“高兴”作对比，表达自己对儿子

6、的尊重与理解。有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。把儿子当作“知己”，更体现了作者对儿子的那种理解与尊重。是不？ 东东，让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日。 第三、四段，写自己面对孩子健康成长的欣慰和开怀，以一个挚友的身份祝贺孩子十八岁生日。 以上为第一部分，作者概写十八年的时光流逝，在孩子十八岁生日到来的时候表达了自己对孩子健康成长的欣慰，把爱与理解在文字里表达得淋漓尽致。二、两代人的矛盾“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到流行观念，好一开始便

7、必然处在与上一代对立的地位。孩子，我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。“希望”将父母和子女的关系看成是平等的。先耐心地分析，然后提出希望，没有逼人的口气，体现出民主平等的关系。其实，在这“两代的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱纵使是自以为是的爱。“纵使”一词，替天下的父母“辩护”，强调了纵使“自以为是”的“爱”最根本的目的也是“爱”。你也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论你如何指责这一类的行为，你依然不能抹煞它根本的动机关怀子女的幸福。“依然”这个词重复出现，突出表达了作者的观点：父母的动机是对儿女的爱，只是爱的方式有可商量之处。 第一段，

8、向孩子指出在两代人的冲突中，许多做父母的“错”依然是出于对子女的关爱。 在“两代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。父母在你“成熟”“独立”的急躁里，可能是愚昧落伍，可能是平凡渺小，但请记住：盲目的反抗、眼高手低是十八岁的常见弊病。不过，一切悲剧的造成，都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈，大家尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。选用“都”这个副词，是为了强调说明：“两代的矛盾”的产生，是父母与子女间缺乏推心置腹的交流，“不能像朋友般地把问题摊出来谈谈

9、”。东东，美国作家劳伦斯著有一本叫做我的父亲的书（你可以在我的书架上找到），在他的描写里，他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癣。但是，就因为 44 他们父子彼此多了点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐的快乐。孩子，我从小丧父，没有享受过父爱，也没有机会服从或反抗父亲。但是，即使对于温柔慈祥的母爱，我也曾犯过盲目反抗的错误。等到了解“可怜天下父母心”的深情时，已是后悔莫及！“等到”句，发自肺腑，催人深思！ 第二段，为孩子分析在两代的矛盾中，一部分是父母的落伍，但也有一部分是下一代对父母经验的无条件否定，并以自身的经历谈到自己当年盲目反抗母爱、今日悔之莫及的感受。孩子，我可能有许多错误，

10、你也可能有许多错误，可是，希望你踏进“反抗”的年龄时，能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾一些概念、术语，轻率地对父母下评断。“能够”一词用平等的朋友般的口气提出对儿子的期望。而我，当你踏进“反抗”的年龄时，能够对你们“下一代”有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上属于你的时代。孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的知己，让我们共享你们的喜乐，分担你们的烦恼。 朴素自然，“真希望”倍感亲切，副词“真”表强调。在平等、理解的背后，是对儿子的满怀期望，是对儿子的深深的关爱。 第三、四段，告诉孩子，两代人之间可能都会犯些错误，重要的是相互理解与尊重，是“父与子”之间不断的交流

11、与了解。 以上为第二部分。写两代人的矛盾与冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。三、读书的苦乐 现在你正为准备大专联考而深感读书之苦，我像其他的父母一样，虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利。“虽然却”用转折句表明了自己的想法，又用了递进关系的“甚至”，加强了对自己观点的说明。但这样的要求不是一种强制和命令，而是一种同情基础上的劝说。“虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你”，是作者对孩子充分理解与尊重的体现。说起来是非常令人诧异的，享受过自由自在的读书生活的我们这一代，在思想上、制度上却布置了一个叫你们憎厌的读书环境。自以为爱护下一代的我们，却使你们读

12、书受到那么长时期（从幼稚园到大学）的身心折磨。我记得故乡老家后院临天井的小书房里，曾祖母曾挂了一条横幅，写着“读书最乐”四个字。我年少时常为这四个字所表现的意思所感动，并引起共鸣。我们这一代人是较幸运的，虽然我们读书也曾感到“光宗耀祖”“十年寒窗”一类的传统压力，但并没有像你们这样喘不过气来的考试与升学的逼迫。你们高中国文课本里也许还有蒋士铨的鸣机夜课图记。你可以从这篇文章中读出昔人读书之苦，但也一定能感受到那洋溢于文字中的读书乐。以我来说，从连环图画、西游记到红楼梦；“以我来说”是总领下文的一个句子。领起下文对自己少年时代读书的回忆，谈自己当年读书的“闲”趣与乐趣，是为了反衬当前考试、升学的

13、紧张气氛，体现了作者对孩子面临大专联考而深感读书之苦的充分理解。从郁达夫到屠格涅夫；从徐志摩到吉辛；从新月派的诗到美国惠特曼的草叶集，我们少年时代，读书真到了废寝忘食的快乐程度。我现在闭着眼能清晰地看到自己一面吃饭一面读书（不是功课）的“迷样子”（祖母的话）。我在你这个年龄，曾在一个晚上一口气读完肖洛霍夫的两大本静静的顿河，等到发觉窗外泛白，才意犹末足地合起书本起床。这正是当前长年为考试、升学烦恼紧张的你们所难以想像的读书“闲”趣。“这正是当前”一句，在孩子大专联考而深感读书之苦时，作者以自己对读书的理解表达了对孩子的同情。第一段：以自己对读书的理解，表达了对孩子的同情。东东，你来信说，希望我

14、不要对你期望太高，你对于选择科系的“志愿”也表示了独特的意见。“独特”二字，表达了父亲对儿子的尊重与理解。即使作者不认同儿子的意见，但仍然表示出肯定的态度，这正是尊重与理解的体现。孩子，坦率地说，我无法抑制你的期望，我虽不致横蛮专制到干涉你对“志愿”的选择，但也实在希望你能考进大学。我不能在自已孩子面前唱反升学主义的高调，尽管我希望你能从心所欲地享受读书之乐。我祈祷你能够随意读书，不再为“功课”苦恼的日子快些来临。“我实在希望 ”，“我希望”，“我祈祷”用语委婉真诚，非经历“时间的穿凿和精神反刍”的人，难有此言。那时你可叫做一个率性读书的人。在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛，涉猎其中，其乐融融

15、。孩子，扯起你的帆去邀游吧。第二段：在理解与尊重的基础上明确表达态度，鼓励鞭策孩子去争取升学竞争的胜利。第三部分，为孩子谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向孩子提出读书的建议。四、青 春十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于海阔天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。第一段：对十八岁的联想，用形象生动的比喻写出这个年龄的青春风采。十八岁使我想起我当年跟学校大队同学远足深山。“使我想起”排比句的运用，有力地表达了自己面对孩子成长的欣慰与快乐。春夏初交，群峰碧绿，我漫步于参天古木之中，发现一大丛新长的按树，枝桠上翘，新芽竟长，欣欣向荣。我指着其中挺秀的

16、一株对同学说，这就是我，十八岁的 45 我。好自负的年龄啊！第二段：回想自己十八岁时的青春豪情，进一步写这个年龄英姿勃发的风貌。孩子，现在你是十八岁了，告诉我你把自己比作什么？做些什么年轻的梦？我不想向你说教，只是希望你不要想得太复杂，太现实。青春是可爱的，希望你保持纯真，永远有一颗赤子之心，人生就会满足、快乐。“永远”是以自己人到中年时的感触对孩子进行劝诫。第三段：由自己推想孩子在这个年龄的青春梦想， 流露出希望了解孩子内心世界的殷殷之情；希望孩子保持纯真，生活快乐，表达对孩子的美好祝愿。东东，人到了中年便时有闲愁，怪不得词人会感叹年华一瞬，容销金镜，壮志消残，“容销金镜，壮志消残”，为加强

17、自已的感叹，用了四字整齐的对偶句。我也不免有些感触。想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱着你在走廊上行走半夜的情景；想起陪你考幼稚园、考初中、考高中的一段段往事；还有那无数琐碎而有趣的回忆首尾呼应。回忆往事的描写，真实细致，舐犊之情洋溢于字里行间。孩子，一切都历历在目，我真不相信十八年已溜走了。不过，看到你英姿俊发，我年轻时的梦，正由你在延展，亦深觉人生之乐，莫过于目睹下一代的成长、茁壮。你读过金缕曲吧，劝君惜取少年时，孩子，多珍重！ 第四段：回扣开头，抒发人到中年的感慨；着重表达看到孩子长大成人的欣慰之情，谆谆劝导孩子珍惜青春，奋发有为。 以上为第四部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春