度九年级语文上册期末复习试题及答案(1)

1、2019-2019学年度九年级语文上册期末复习试题及答案(1)内容预览：2019年秋九年级上语文期末复习 1人生最美是明天 ,风景最美在前方。让我们向着美好的追求 ,吹响冲锋的号角 ,奋勇前行吧！一、积累与运用10分1、请在田字格中书写一句可以鼓励你勤奋学习的座右铭。3分2、语言运用。7分近年来 ,随着经济的快速开展 ,我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。为了抢救和保护各地的方言 ,近日中国语言资源有声数据库启动。对此举措 ,同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护 ,将使她永远年轻。乙同学说：“应当大力推广普通话 ,‘抢救方言&a

2、mp;rsquo;没有必要。丙同学说：“对啊 ,什么时代了 ,还讲方言？太土气了！a用简要的语言概括以上材料的主要信息。3分答：b在经济快速开展的今天 ,你觉得‘方言’应该保护 ,还是应该摒弃呢？请发表你的看法 ,并说说理由。4分答：二、阅读理解70分一古诗文背诵。3、古诗文名句默写。选填10处即可 ,10分须睛日 ,看红装素裹 , 毛泽东?沁园春·雪? ,只有香如故。陆游?卜算子?咏梅?今夜偏知春气暖 , 。刘方平?月夜? ,斜晖脉脉水悠悠。温庭筠?望江南?苏轼的?江城子·密州出猎?文笔豪迈奔放 ,有江河一泻

3、千里的气概 ,词中表达作者渴望得到朝廷重用的愿望 ,于豪迈之外稍含不满之意的一句是 ,李清照?武陵春?中下片写愁被称为“创意出奇的一句是 ,范仲淹?渔家傲 秋思?写出作者有家难归、战功未立的一句是辛弃疾在?破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之?中直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是二阅读?唐雎不辱使命?答复4-7题。15分秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵 ,安陵君其许寡人!安陵君曰：“大王加惠 ,以大易小 ,甚善;虽然 ,受地于先王 ,愿终守之 ,弗敢易!秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵 ,安陵君不听寡人 ,何也?且秦灭韩亡魏 ,而君以五十里之地存

4、者 ,以君为长者 ,故不错意也。今吾以十倍之地 ,请广于君 ,而君逆寡人者 ,轻寡人与?唐雎对曰：“否 ,非假设是也。安陵君受地于先王而守之 ,虽千里不敢易也 ,岂直五百里哉?秦王怫然怒 ,谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?唐雎对曰：“臣未尝闻也。秦王曰：“天子之怒 ,伏尸百万 ,流血千里。唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?秦王曰：“布衣之怒 ,亦免冠徒跣 ,以头抢地耳。唐雎曰：“此庸夫之怒也 ,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也 ,彗星袭月;聂政之刺韩傀也 ,白虹贯日;要离之刺庆忌也 ,仓鹰击于殿上。此三子者 ,皆布衣之士也 ,怀怒未发 ,休祲降于天 ,与臣而将四矣。假设士必怒 ,伏尸二人 ,流血五步

5、,天下缟素 ,今日是也。挺剑而起。秦王色挠 ,长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣。夫韩、魏灭亡 ,而安陵以五十里之地存者 ,徒以有先生也。4、解释下面句子中的加点词。4分安陵君其许寡人 其： 秦王怫然怒 怫然：岂直五百里哉 直： 长跪而谢之 谢：5、秦国企图用 的政治骗局不战而屈人之兵 ,由此引出唐雎一事。最后“ 写出了这场外交斗争的结局。根据原文内容填空 ,3分6、将下面句子译成现代汉语(4分)(1)安陵君因使唐雎使于秦。答：(2)怀怒未发 ,休祲降于天。答：7、结合文章内容 ,简析作者主要通过什么手法来刻画人物的 ,这种手法有什么好处? 4分答：三阅读?心声?选段 ,答复8-12题

6、。16分到了上公开课的那天 ,教室里前前后后都摆满了椅子 ,足足有二三十个教师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行 ,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕 ,翻开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就 ,再挑出几个生字生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文按照事先的布置 ,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学根本连动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉沉着不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅 ,很清楚 ,程老师满意极了 ,连连点头 ,眉里眼里都是笑。读完这一段 ,老师一摆手 ,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是 ,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪 ,抬头往赵小桢那

7、儿一看 ,她满脸通红 ,慌乱地盯着面前的讲义 ,旁边的同学拿手拐子捅她 ,她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊 ,这么多老师看着呢 ,万一一慌 ,读得结结巴巴 ,多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声 ,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是 ,如果举了手 ,程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头 ,是心里有种憋了很久的感情 ,想痛痛快快念出来 ,吐出来。他咬紧了嘴唇 ,郑重地举起右手 ,眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍

8、,想鼓励更多的人举手。可是 ,仍然只有一个李京京 ,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京 ,请你接下去读。“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节 ,求上帝保佑您要是他真给爷爷写了信 ,爷爷一定快乐得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事呢？还有妮儿 ,黑眼睛的、会爬树的妮儿 ,她跟谁坐在一块儿吃桑果？他想念他们 ,他愿意离开城里的家 ,回到乡下爷爷那儿去 ,一辈子不回来。一辈子！“亲爱的爷爷 ,发发慈悲吧 ,带我离开这儿回家去 ,回到我们村子里去吧 ,我再也受不了啦我给您跪

9、下了 ,我会永远为您祷告上帝 ,带我离开这儿吧’万卡嘴角撇下来 ,拿脏手背揉揉眼睛 ,抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来 ,“叭嗒一声落在手里的讲义上 ,声音那么响 ,把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读 ,惊慌地往四下里看了看 ,还好 ,没有人笑话他 ,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气 ,这才发现 ,自己早已经念过了赵小桢的那一段 ,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉 ,请老师原谅 ,可是心里难受得要命 ,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡 ,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷 ,写故事的人真有本领。他叹了口气 ,悄悄地坐了下来。

10、教室里一片寂静 ,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿 ,程老师从讲台上走下来 ,走到他面前 ,声音发颤地说：“李京京 ,请你把课文全部读完吧。他又站起来了 ,沙哑着嗓子 ,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想 ,等放了学 ,我一定要、一定要躲到那个小树林子里 ,给乡下的爷爷写一封信 ,一封长长的、像万卡写的那样的信。最后 ,我完完整整地写上爷爷家里的地址 ,我知道那个地址。8、选文是小说的 局部开端 ,开展 ,高潮 ,结局。3分9、请概括选文的主要故事情节。3分答：10、在朗读课文的过程中 ,“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来 ,这是为什么？3分答：11、请简单分析

11、文中两处程老师请京京起来朗读时的心理。4分她只好说了声：“李京京 ,请你接下去读。程老师 ,声音发颤地说：“李京京 ,请你把课文全部读完吧。12、通过李京京的故事 ,你受到什么启发？3分答：四阅读下文 ,答复13-19题。19分思维定式的建立与突破有这样一道智力测验题：一笔画出四条连续的直线 ,把图中的九个点连接起来。很多同学费了好大劲也画不出来 ,原因在于他们总是局限在这九个点的区域内画线 ,总是觉得只能在点上转折。而只要突破了这两条思路限制 ,并不难按要求画出来。其实题目本来并没带有那两个条件 ,为什么解题的人却不自觉地加上了呢？这是人们思维的习惯性在作怪。这种思维的习惯性 ,又称思维定式

12、。人们的学习过程 ,实质是各种思维定式的建立过程。所谓熟能生巧的“巧 ,实质是人在大脑皮层中形成的某种固定联系。有的同学解数学题、物理题特别灵 ,有的同学背外语背古文明显比其他人快 ,有的同学写起文章来极富灵感 ,正是因为他们头脑里形成了优势各不相同的思维定式的缘故。可以说 ,多种思维定式的建立对于同学们来说意义十分重要 ,它有利于我们对各学科及时入门 ,有利于深入学习各学科知识 ,并且对我们将来的成功做好了知识准备。极而言之 ,一个人如果任何思维定式都建立不起来 ,那是很糟糕的事情：早晨起床 ,先穿鞋还是先穿袜子都要思考半天 ,可就麻烦了。但是遇上类似本文开头提到的问题 ,思维定式那么又显示

13、出了它另一方面的属性：使人们的思索总是沿着固有的轨道进行 ,从而限制了创造性的发挥。思维定式可以使人工作高效率 ,但它很难产生新的思路 ,新的概念。人类历史上的一切创造创造 ,都是突破思维定式的。非欧几何 ,爱因斯坦的相对论 ,计算机的二进制原理 ,史丰收的速算法等等 ,无一不是如此。据说在一般飞机创造之前 ,很早就有人设计了直升飞机 ,但直到定翼飞机飞了几十年 ,直升飞机也没能上天。因为根据反作用力原理 ,螺旋桨转动起来 ,机舱就要向反方向旋转 ,坐在里面谁受得了？直到四十年代 ,这一难题才得以解决 ,而解决方式却又大出前人意外地简单：给机舱加一条长长的尾巴 ,端点放置一个向侧方旋转的小螺旋

14、桨。这有点像同学们做几何题的体会 ,必须加设辅助线才能解的题要难得多 ,原因在于给原有图形凭空加一条或几条线 ,是需要一点创造性思维的 ,而辅助线一旦画上 ,难题立刻变得十分简单明了。历史上许许多多的创造创造 ,后人一看都非常简单 ,活字印刷 ,有线电报 ,有什么难的？难就难在第一个把它想出来。一位教授让学生把鸡蛋立起来 ,谁也办不到 ,这位教授把鸡蛋一磕 ,立住了 ,然后说：“就这么简单 ,但不是每个人都能想得到的。整个人类思维的开展史 ,可以说是无数定式的建立与突破的历史。因此 ,我们不但需要建立思维定式 ,更需要不断突破原有的思维定式。突破了某种原有的习惯性思维 ,人们才能有所创造 ,有

15、所创造；而建立起新的思维定式 ,人们才能享用这些创造创造的成果。学生了解思维定式的两重性 ,掌握思维定式的建立与突破的辩证关系 ,将获得极大收益：既能较快地摸清规律 ,学好各科知识 ,又能在实践中综合运用各种原理 ,搞一些小制作、小创造 ,为将来的成才打下根底。教师在不同时候 ,对不同学生 ,分别有侧重地引导建立或突破思维定式 ,才能更好地贯彻因材施教的原那么 ,使教学工作取得更大成效。原文有改动13、选文的中心论点是什么？3分答： 。14、“思维定式的实质是 。用原文答复3分15、第段中加点词语“那两个条件指的是 和。4分16、选文第段依次论述了 和 ,作者重点强调的是 。6分17、文中已列

16、举了很多突破思维定式的例子 ,请你再补充一个。3分答：五名著阅读。10分A天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。假设非风雪沽村酒,定被燃烧化朽枯。自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。B话说当时薛霸双手举起棍来 ,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟 ,那时快 ,薛霸的棍恰举起来 ,只见松树背后雷鸣也似一声 ,那条铁禅杖飞将来 ,把这水火棍一隔 ,丢去九霄云外 ,跳出一个胖大和尚来 ,喝道：“洒家在林子里听你多时！两个公人看那和尚时 ,穿一领皂布直裰 ,跨一口戒刀 ,提起禅杖 ,抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时 ,认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手 ,我有话说。智深听得

17、 ,收住禅杖。两个公人呆了半晌 ,动弹不得。林冲道：“非干他两个事 ,尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人 ,要害我性命 ,他两个怎不依他? 你假设打杀他两个 ,也是冤屈。鲁智深扯出戒刀 ,把索子都割断了 ,便扶起林冲 ,叫：“兄弟 ,俺自从和你买刀那日相别之后 ,洒家忧得你苦。自从你受官司 ,俺又无处去救你。打听的你断配沧州 ,洒家在开封府前又寻不见。却听得人说 ,监在使臣房内 ,又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心 ,放你不下。恐这厮们路上害你 ,俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去 ,洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼

18、 ,把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟 ,却被客店里人多 ,恐防救了。洒家见这厮们不怀好心 ,越放你不下。你五更里出门时 ,洒家先投奔这林子里来 ,等杀这厮两个撮鸟 ,他到来这里害你 ,正好杀这厮两个。林冲劝道：“既然师兄救了我 ,你休害他两个性命。18、以上两段文字出自中国古典章回小说? ? ,作者是 2分19、中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。A段的诗引出了作品中的哪个故事？请把故事的起因、经过、结果概括出来。4分答：20、B段文字突出了鲁智深怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。4分答：三、综合实践活动。10分江南中学九年6班的同学在组织“金钱 ,共同面对的话题这一综合性学

19、习时收集到以下图案：依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行与中国农业银行的徽标。他们进行了一番探究 ,知道了秦半两钱外圆内方取义天圆地方之意 ,它在钱币开展史上具有重要意义。根据你的知识积累 ,请继续探究以下图各枚徽标所透露的信息 ,完成下面问题。21、你能探究出工商银行、中国银行与农业银行的徽标流露出的共同信息是什么吗？3分答：22、对待金钱 ,人们众说纷纭。你认为怎样对待金钱才是可取的 ,说出你的见解与理由。4分答：23、请写出一句关于“金钱或“财富的名言：3分答：四、作文。60分读书可以让我们增长知识 ,开拓视野 ,了解这个瞬息万变的世界。读书可以给予我们人生的哲理。对于我们的为人处事

20、很有帮助。“读一本好书 ,就像和许多高尚的人谈话。其中的道理也显而易见。请发“生命因读书而精彩为话题 ,写一篇文章 ,可以记叙经历 ,发表议论 ,抒发感受。要求：立意自定；文体自选诗歌除外；题目自拟；不少于600字；2009-2019学年度上学期期末九年级语文参考答案一、1、例如。勤能补拙是良训 ,一分辛劳一分才。3分2、a是否要保护方言 ,同学们看法不一。3分b例如一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具 ,还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。/ 应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。例如二：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。/ 应该摒弃方言。因为摒弃方

21、言可以消除语言隔膜 ,更好促进各地区的交流。4分二、一3、分外妖娆 零落成泥碾作尘 虫声新透绿窗纱 过尽千帆皆不是 持节云中 ,何日遣冯唐只恐双溪舴艋舟 ,载不动许多愁 浊酒一杯家万里 ,燕然未勒归无计。了却君王天下事 ,赢得生前身后名选填10处即可 ,10分二4、其：加重语气的助词(可译为恐怕、大概、一定要) 怫然：盛怒的样子直：只(仅仅) 谢：抱歉4分5、易地 出使秦国 长跪而谢之3分6、1 安陵君于是就派唐雎出使秦国。(两个“使1分、翻译通顺1分)2胸怀愤怒尚未发作的时候 ,天上就降下了预示吉凶的征兆。(“休祲1分 ,翻译通顺1分)7、语言(或“对话)描写。2分突出人物思想性格 ,推动故事情节开展。2分三8、高潮3分9、在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手 ,他的朗读深深地打动了在场的每一个