《不进位加法》教学设计_第1页
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文档简介

1、学习必备欢迎下载不进位加法教学设计教学内容：数学二年级第四单元不进位加法课型：新授课时：一课时教学目标：知识与技能：经历探索三位数加三位数（不进位）计算方法的过程，能计算三位数加三 位数（不进位），学会验算方法，培养良好的验算习惯。过程与方法：在解决问题的过程中，能独立进行思考，体验数学与日常生活的密切联 系，增强应用数学的意识。情感态度与价值观：培养积极思考及同学合作交流的学习态度。重点：能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并会验算。难点：会用交换两个加数的位置再算一遍的方法进行验算。教法：教师引导点拨学法：自主探索、小组合作。教学准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、复习铺垫

2、知识迁移1、 口算30+2081+62、 笔算56+2349+17学生独立计算，说说两位数加法是怎样算的。同学们，两位数的加法掌握的真不错，那三位数笔算加法的计算方法是怎样的呢，你 们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。二、 创设情景自主探究1、出示情景图同学们，你们喜欢看书吗？咱们学校的图书室里有好多同学去借书，大家看这 是学校第七学习必备欢迎下载周各年级借书情况的统计，你能提出用那些加法计算的问题？(出示主 题图，指名提问题，教师整理)(1)一年级和二年级一共借书多少本？(2)二年级和三年级一共借书多少本？(3)年级和三年级一共借书多少本？(4)二年级和六年级一共借书多少本？刚才同学们提

3、出很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？2、课件出示二年级和三年级一共借书多少本？(指名列式:143+126=)问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。(1)同学们用你喜欢的方法算出143+126的结果。(2)小组讨论交流你是怎样计算的？(3)谁愿意把你想出来的计算方法告诉大家？(指名说)三、精讲点拨归纳方法1、利用计数器拨珠子计算。你是怎样拨珠子的。(引导学生说出每一位上的数要拨在相对应的数位上。)2、利用竖式计算。指名板演，并说出笔算过程，以及在结果中的每一位上数表示什么？3、用竖式计算应注意什么？讨论交流。教师归纳总结：(1)相同数位对齐(2)从个位加起。4、加法的验算学习必备欢迎下载（1）我们怎么知道自己是否算的对不对？用什么方法验证呢？（小组讨论交流）（2）学生自己尝试验算（3）交流汇报：验算的方法有多种，我们通常用交换加数的位置来验算。巩固练习：136+230325+43622+173生独立计算，抽生板演，并验算。四、课堂检测1、下面的计算对吗？说清错在哪里？82 3 5+ 1 5+ 1 29 53 5 52、小芳第一次跳了40下，第二次跳了50下。小红比她多跳了20下。小芳一共跳了多少下？小红呢？五、课堂总结这节课我们学习了三位数笔算加法，计算加法时要注意相同数位要对齐，从个位加起，并能准确地进行验算。六、板书设计三位数加三位数（不进位加法）1

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