2019_2020学年高中语文第四单元文言文(2)14孔孟两章练习(含解析)粤教版必修4

1、孔孟两章、基础考查1下列词语中加点的字，每对读音都不 相同的一组是()A.饿殍/剽掠锋镐/贬谪首创/创举B.衣帛/衣服胜 食 / 名胜 鸡豚 / 豕 突狼奔C.安静/绥靖渎 职 / 木椟 数 罟 / 数 见不鲜D.孝悌/娣姒稍息/ 口哨卡壳/关卡解析：选 Bo A.pi a o/pi a od 1/ zh e ,chu a ng/ chu a ng; B. y 1 /y 1 sh e ng/sh e ngt / sh i ;C.j i ng/j i ng, d/3 u , c/jshu o ; D.t V d i , sh a/osh a o, qi /qi a。2下列各句中，加点词的意义和用

2、法相同的一项是()A.树之以桑申之以孝悌之义B.狗彘食人食而.不知检涂有饿殍而.不知发C.寡人之于国也养生丧死无憾，王道之始也D.王好战，请以.战喻 斧斤以时入山林解析：选R两个“而”都是连词，都表示转折关系。A项，两个“之”都是代词，前一个代“五亩之宅”，后一个代“学生”。 C 项，前一个是表停顿的语气词，后一个表判断语气。 D 项，两个“以”都是介词，前一个意思是“用”，后一个意思是“按照”。3对下列加点词的解释不 正确的一项是()A.且在邦域之中矣邦：诸侯封地B,不患寡而患不均 患：忧虑、担心C.藜罟不入跨池数：细密D.直不百步耳直：简直解析：选Do直：只是。4下列加点的词语，古今意义完

3、全相同的一项是()A.昔者先王以为东蒙主B.后世必为子孙忧C.移其粟于河.内D.然而不王者，未之有也解析：选Bo “后世”的古义与现代汉语意思相同。A项，“以为”在文中的意思是“让（它）作为"；今义是“认为”。 C项，“河”在文中的意思是“黄河”；今义是“河流”。 D 项，“然而”在文中的意思是“这样 （做）却”；今义“然而”为转折连词，用在后半句 话的开头。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成 58题。耿算字伯昭，扶风茂陵人也。父况，以明经为郎。算少好学，习父业。常见郡尉试骑士， 建旗鼓，肄驰号寸.，由是好将帅之事。及王莽败，更始立，诸将略地者，前后多擅威权，辄改 易守、令。况自以莽

4、之所置，怀不自安。时算年二十一，乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以 求自固之宜。算道闻光武在卢奴，乃驰北上谒，光武留署门下吏。因说护军朱祐，求归发兵， 以定邯郸。光武笑曰：“小儿曹乃有大意哉！”因数召见加恩慰。光武即位，拜算为建威大将军。与膘骑大将军景丹、强弩将军陈俊攻厌新贼于敖仓，皆 破降之。算从幸舂陵，因见自请北收上谷兵未发者，定彭宠于渔阳，取张丰于涿郡，东攻张 步，以平齐地。帝壮其意，乃许之。因诏算进讨张步。时，张步都剧，使其弟蓝将精兵二万守西安，诸郡太守合万余人守临淄，相去四十里。 算视西安城小而坚，且蓝兵又精，临淄名虽大而实易攻，乃敕 诸校会，后五日攻西安。蓝闻之晨夜儆守至期夜半算敕诸将

5、皆厚食会明至临淄城护军荀梁等争之以为宜速攻西安。算日：“不然。西安闻吾欲攻之，日夜为备；临淄出不意而至，必惊扰，吾攻之一日必拔。拔临淄 即西安孤，张蓝与步隔绝，必复亡去，所谓击一而得二者也。若先攻西安，不卒下，顿兵坚 城，死伤必多。诸君之言,未见其宜。”遂攻临淄，半日拔之，入据其城。张蓝闻之大惧， 遂将其众亡归剧。算乃令军中无得妄掠剧下，须张步至乃取之，以激怒步。步气盛，直攻算营，与刘歆等 合战，算视歆等锋交，乃自引精兵以横突步陈于东城下，大破之。飞矢中算股，以佩刀截之，左右无知者。算明旦复勒兵出，复大破之，杀伤无数。十三年，增算户邑。每有四方异议， 辄召入问筹策.。年五十六，永平元年卒，谥为

6、愍侯。5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （）A.蓝|母之/晨夜儆守/至期夜半/算敕诸将皆厚食/会明至临淄城/护军荀梁等争之/以为 宜速攻西安B.蓝闻之晨夜/儆守至期夜半/算敕诸将/皆厚食会明至临淄城/护军荀梁等争之/以为宜 /速攻西安C.蓝I甫之/晨夜儆守至期/夜半算敕诸将/皆厚食/会明至临淄城护军/荀梁等争之/以为宜速攻西安D.蓝闻之晨夜/儆守至期/夜半算敕诸将/皆厚食/会明至临淄城护军/荀梁等争之以为宜 /速攻西安解析：选A。可根据前后文把握大致意思，然后根据意思断句。6 .对下列文中加点词语的相关内容的解说，不 .正确的一项是()A. “郎”，古代的官职名。“以明经为郎”，

7、意思是因为通晓经学做了郎官。B. “驰射”，骑马射箭。“肄驰射”的意思是胡乱地骑马射箭。C. “敕”，意思是“命令”。卖炭翁中有“手把文书口称敕” 一句。D.“筹策”，本来是古时计算用的竹片，这里是“计谋、方略”的意思。解析：选 R B项“肄”的意思是“学习” “演练”。可以从“肄业” 一词中体会其含 义。7 .下列对原文有关内容的概括和分析，不 .正确的一项是()A.耿算政治上善于审时度势。父亲是王莽任命的官员，王莽失败后，为了巩固父亲的 权力前去拜见更始帝，半道上听到光武帝的消息后就马上决定投奔光武帝。8 .耿算作战时勇气超人。他常主动请战，先是要带兵平定邯郸，后又主动请命攻打上 谷等地；

8、战斗中被箭射中大腿，自己悄悄用刀截断箭羽，第二天仍旧率兵出战。C.耿算作战时善于使用计策。在带兵攻打西安和临淄时，故意放风说先攻打西安，而 第五天的半夜，却令将士早吃饭，天一亮赶到临淄，出敌不意攻占了它。D.耿算深得光武帝的信任。见到光武帝不久，就因被认为志向远大而多次被召见和慰 劳，后建立功勋。每当各处有不同意见，皇帝就召他入朝咨询方略。解析：选Bo不是攻打上谷，而是到上谷去征兵。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。译文：(2)若先攻西安，不卒下，顿兵坚城，死伤必多。译文：解析：这两句话翻译的重点是文言实词。“奉奏”，带着奏章；“诣”，拜见；

9、“赍”，带着；“贡献”，进贡的财物；“卒”，立即；“下”，被攻克；“顿”，停留。答案：（1）（耿算）就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，顺便进贡财物，谋求稳固自我。（2）如果先攻打西安城，不能立即攻下，把军队停留在坚固的城池前，一定会死伤很多 人。耿算字伯昭，是扶风茂陵人。他的父亲耿况，因为通晓经学做了郎官。耿算从小好学， 继承了父业。经常观看郡尉检阅骑士，树立旗鼓，演练骑马射箭，所以喜欢上了调兵遣将的事情。到王莽灭亡后，更始帝登上帝位，在各地侵占土地的将领，个个都专权武断，随意更 换郡守、县令。耿况因为自己是王莽任命的官员，心里很不踏实。当时耿算二十一岁，（耿算）就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，

10、顺便进贡财物，谋求稳固自我。耿算在路上听说光 武帝在卢奴，就快马北上去拜见他，光武帝留他做了门下的一名小官。耿算就去劝说护军朱祐，请求回乡征发士兵，去平定邯郸。光武帝笑着说：“小孩子还有这么大的抱负！ ”于是多次召见他加以慰劳。光武帝即位，封耿算为建威大将军。耿算与膘骑大将军景丹、强弩将军陈俊到敖仓攻打 厌新军，将他们全部降服。耿算扈从光武帝到舂陵，借机觐见，自动请命北上上谷去征集未 被征发的士兵，到渔阳平定彭宠，到涿郡攻取张丰，往东攻打张步，以平定齐地。光武帝认 为他的志气豪壮，就答应了他。于是下诏令耿算进讨张步。当时，张步定都剧县，派他的弟弟张蓝带着两万精兵驻守西安县，各郡太守还有其他一万

11、多士兵守着临淄， 两地相隔四十里。 耿算看到西安县城虽小却很坚固，而且张蓝的部队又很精锐，临淄虽看似强大，实际上却容易攻破，就把校尉们聚集在一起，说五天后要攻打西 安县城。张蓝听到这个消息，日夜戒备防守。到了第五天的半夜，耿算命令将军们早早地填饱肚子，天一亮就赶到临淄城。护军旬梁等人对此有争议，认为应该火速攻打西安城。耿算说：“不该这样。西安方面听说我要攻打他们，日夜戒备防守，而临淄则出其不意，他们必 然惊恐纷扰，我们用一天的时间就一定能拿下。拿下临淄则西安孤立，张蓝和张步被隔绝， 一定又要弃城而去， 这可谓攻击一城而得到两城。如果先攻打西安城， 不能立即攻下，把军队停留在坚固的城池前，一定会

12、死伤很多人。你们的话恐怕不太合适。”于是进攻临淄，半 天就攻下了，进入城内据守。张蓝听到这个消息非常恐惧，于是带着他的队伍逃回了剧县。耿算于是命令军队不得轻易侵扰剧县，要等到张步出城才可攻取它，以此激怒张步。张步气势旺盛，直接攻打耿算军营，和刘歆等交战，耿算看到刘歆已经和敌军交锋，就自己带着精兵从横向冲击东城下的张步部队，大败张步。耿算的大腿被飞箭射中， 他就用佩刀截断，左右没有人知道这件事。 耿算第二天又带兵出战，又大败敌军，杀死杀伤无数敌人。光武十三年，光武帝增加了耿算的封户与土地。每当各处有不同意见，仍然召耿算入朝咨询方略。明帝永平元年，耿算去世，终年五十六岁，谥号愍侯。三、语用创新9

13、.用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作为文段的开头和叙述的主体，重组下面的句子。(可以改变语序，增删词语，但不得改变原意)孟子，性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时，爆发出中国知识分子 的第一声尖厉、刺耳的呐喊，为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊解析：本题考查句式变换中的重组句子。改变句子原来的结构，重新确定主语、谓语和宾语，但并不改变原意，是该类型题目考查的特点。答案：(中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊)是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时爆发出的，它为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。10 .阅读下面两

14、段材料，回答后面的问题。材料1:在孟子中有这样的记载：互乡是一个风俗恶劣的地方，人们一般不和这个 地方的人打交道，但是，该地的一个少年却得到了孔子的接见，学生们都很疑惑。孔子说：“肯定他的进步，不等于认可他过去的错误，何必揪着别人的辫子不放呢？人家改好了，要肯定他的进步，过去的就不要提了。”材料2:孟子曰：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”(1)材料1体现了孔子怎样的教育主张？请简要分析。答：(2)材料2中孟子提出“不屑之教”，和材料1中孔子的教育主张是否矛盾，请谈谈你的看法。答：解析：此题考查对文段进行有创意解读和语言表达准确、简明的能力。解答时重在分析孔子和孟子教育主张的区别。孟子的观点可以理解为“教育也有多种方式方法，我不屑于教 诲他，本身就是对他的教诲”。在理解文段大意的基础