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文档简介
1、孔孟两章、基础考查1下列词语中加点的字,每对读音都不 相同的一组是()A.饿殍/剽掠锋镐/贬谪首创/创举B.衣帛/衣服胜 食 / 名胜 鸡豚 / 豕 突狼奔C.安静/绥靖渎 职 / 木椟 数 罟 / 数 见不鲜D.孝悌/娣姒稍息/ 口哨卡壳/关卡解析:选 Bo A.pi a o/pi a od 1/ zh e ,chu a ng/ chu a ng; B. y 1 /y 1 sh e ng/sh e ngt / sh i ;C.j i ng/j i ng, d/3 u , c/jshu o ; D.t V d i , sh a/osh a o, qi /qi a。2下列各句中,加点词的意义和用
2、法相同的一项是()A.树之以桑申之以孝悌之义B.狗彘食人食而.不知检涂有饿殍而.不知发C.寡人之于国也养生丧死无憾,王道之始也D.王好战,请以.战喻 斧斤以时入山林解析:选R两个“而”都是连词,都表示转折关系。A项,两个“之”都是代词,前一个代“五亩之宅”,后一个代“学生”。 C 项,前一个是表停顿的语气词,后一个表判断语气。 D 项,两个“以”都是介词,前一个意思是“用”,后一个意思是“按照”。3对下列加点词的解释不 正确的一项是()A.且在邦域之中矣邦:诸侯封地B,不患寡而患不均 患:忧虑、担心C.藜罟不入跨池数:细密D.直不百步耳直:简直解析:选Do直:只是。4下列加点的词语,古今意义完
3、全相同的一项是()A.昔者先王以为东蒙主B.后世必为子孙忧C.移其粟于河.内D.然而不王者,未之有也解析:选Bo “后世”的古义与现代汉语意思相同。A项,“以为”在文中的意思是“让(它)作为";今义是“认为”。 C项,“河”在文中的意思是“黄河”;今义是“河流”。 D 项,“然而”在文中的意思是“这样 (做)却”;今义“然而”为转折连词,用在后半句 话的开头。二、阅读理解阅读下面的文言文,完成 58题。耿算字伯昭,扶风茂陵人也。父况,以明经为郎。算少好学,习父业。常见郡尉试骑士, 建旗鼓,肄驰号寸.,由是好将帅之事。及王莽败,更始立,诸将略地者,前后多擅威权,辄改 易守、令。况自以莽
4、之所置,怀不自安。时算年二十一,乃辞况奉奏诣更始,因赍贡献,以 求自固之宜。算道闻光武在卢奴,乃驰北上谒,光武留署门下吏。因说护军朱祐,求归发兵, 以定邯郸。光武笑曰:“小儿曹乃有大意哉!”因数召见加恩慰。光武即位,拜算为建威大将军。与膘骑大将军景丹、强弩将军陈俊攻厌新贼于敖仓,皆 破降之。算从幸舂陵,因见自请北收上谷兵未发者,定彭宠于渔阳,取张丰于涿郡,东攻张 步,以平齐地。帝壮其意,乃许之。因诏算进讨张步。时,张步都剧,使其弟蓝将精兵二万守西安,诸郡太守合万余人守临淄,相去四十里。 算视西安城小而坚,且蓝兵又精,临淄名虽大而实易攻,乃敕 诸校会,后五日攻西安。蓝闻之晨夜儆守至期夜半算敕诸将
5、皆厚食会明至临淄城护军荀梁等争之以为宜速攻西安。算日:“不然。西安闻吾欲攻之,日夜为备;临淄出不意而至,必惊扰,吾攻之一日必拔。拔临淄 即西安孤,张蓝与步隔绝,必复亡去,所谓击一而得二者也。若先攻西安,不卒下,顿兵坚 城,死伤必多。诸君之言,未见其宜。”遂攻临淄,半日拔之,入据其城。张蓝闻之大惧, 遂将其众亡归剧。算乃令军中无得妄掠剧下,须张步至乃取之,以激怒步。步气盛,直攻算营,与刘歆等 合战,算视歆等锋交,乃自引精兵以横突步陈于东城下,大破之。飞矢中算股,以佩刀截之,左右无知者。算明旦复勒兵出,复大破之,杀伤无数。十三年,增算户邑。每有四方异议, 辄召入问筹策.。年五十六,永平元年卒,谥为
6、愍侯。5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ()A.蓝|母之/晨夜儆守/至期夜半/算敕诸将皆厚食/会明至临淄城/护军荀梁等争之/以为 宜速攻西安B.蓝闻之晨夜/儆守至期夜半/算敕诸将/皆厚食会明至临淄城/护军荀梁等争之/以为宜 /速攻西安C.蓝I甫之/晨夜儆守至期/夜半算敕诸将/皆厚食/会明至临淄城护军/荀梁等争之/以为宜速攻西安D.蓝闻之晨夜/儆守至期/夜半算敕诸将/皆厚食/会明至临淄城护军/荀梁等争之以为宜 /速攻西安解析:选A。可根据前后文把握大致意思,然后根据意思断句。6 .对下列文中加点词语的相关内容的解说,不 .正确的一项是()A. “郎”,古代的官职名。“以明经为郎”,
7、意思是因为通晓经学做了郎官。B. “驰射”,骑马射箭。“肄驰射”的意思是胡乱地骑马射箭。C. “敕”,意思是“命令”。卖炭翁中有“手把文书口称敕” 一句。D.“筹策”,本来是古时计算用的竹片,这里是“计谋、方略”的意思。解析:选 R B项“肄”的意思是“学习” “演练”。可以从“肄业” 一词中体会其含 义。7 .下列对原文有关内容的概括和分析,不 .正确的一项是()A.耿算政治上善于审时度势。父亲是王莽任命的官员,王莽失败后,为了巩固父亲的 权力前去拜见更始帝,半道上听到光武帝的消息后就马上决定投奔光武帝。8 .耿算作战时勇气超人。他常主动请战,先是要带兵平定邯郸,后又主动请命攻打上 谷等地;
8、战斗中被箭射中大腿,自己悄悄用刀截断箭羽,第二天仍旧率兵出战。C.耿算作战时善于使用计策。在带兵攻打西安和临淄时,故意放风说先攻打西安,而 第五天的半夜,却令将士早吃饭,天一亮赶到临淄,出敌不意攻占了它。D.耿算深得光武帝的信任。见到光武帝不久,就因被认为志向远大而多次被召见和慰 劳,后建立功勋。每当各处有不同意见,皇帝就召他入朝咨询方略。解析:选Bo不是攻打上谷,而是到上谷去征兵。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)乃辞况奉奏诣更始,因赍贡献,以求自固之宜。译文:(2)若先攻西安,不卒下,顿兵坚城,死伤必多。译文:解析:这两句话翻译的重点是文言实词。“奉奏”,带着奏章;“诣”,拜见;
9、“赍”,带着;“贡献”,进贡的财物;“卒”,立即;“下”,被攻克;“顿”,停留。答案:(1)(耿算)就辞别耿况带着奏章去面见更始帝,顺便进贡财物,谋求稳固自我。(2)如果先攻打西安城,不能立即攻下,把军队停留在坚固的城池前,一定会死伤很多 人。耿算字伯昭,是扶风茂陵人。他的父亲耿况,因为通晓经学做了郎官。耿算从小好学, 继承了父业。经常观看郡尉检阅骑士,树立旗鼓,演练骑马射箭,所以喜欢上了调兵遣将的事情。到王莽灭亡后,更始帝登上帝位,在各地侵占土地的将领,个个都专权武断,随意更 换郡守、县令。耿况因为自己是王莽任命的官员,心里很不踏实。当时耿算二十一岁,(耿算)就辞别耿况带着奏章去面见更始帝,
10、顺便进贡财物,谋求稳固自我。耿算在路上听说光 武帝在卢奴,就快马北上去拜见他,光武帝留他做了门下的一名小官。耿算就去劝说护军朱祐,请求回乡征发士兵,去平定邯郸。光武帝笑着说:“小孩子还有这么大的抱负! ”于是多次召见他加以慰劳。光武帝即位,封耿算为建威大将军。耿算与膘骑大将军景丹、强弩将军陈俊到敖仓攻打 厌新军,将他们全部降服。耿算扈从光武帝到舂陵,借机觐见,自动请命北上上谷去征集未 被征发的士兵,到渔阳平定彭宠,到涿郡攻取张丰,往东攻打张步,以平定齐地。光武帝认 为他的志气豪壮,就答应了他。于是下诏令耿算进讨张步。当时,张步定都剧县,派他的弟弟张蓝带着两万精兵驻守西安县,各郡太守还有其他一万
11、多士兵守着临淄, 两地相隔四十里。 耿算看到西安县城虽小却很坚固,而且张蓝的部队又很精锐,临淄虽看似强大,实际上却容易攻破,就把校尉们聚集在一起,说五天后要攻打西 安县城。张蓝听到这个消息,日夜戒备防守。到了第五天的半夜,耿算命令将军们早早地填饱肚子,天一亮就赶到临淄城。护军旬梁等人对此有争议,认为应该火速攻打西安城。耿算说:“不该这样。西安方面听说我要攻打他们,日夜戒备防守,而临淄则出其不意,他们必 然惊恐纷扰,我们用一天的时间就一定能拿下。拿下临淄则西安孤立,张蓝和张步被隔绝, 一定又要弃城而去, 这可谓攻击一城而得到两城。如果先攻打西安城, 不能立即攻下,把军队停留在坚固的城池前,一定会
12、死伤很多人。你们的话恐怕不太合适。”于是进攻临淄,半 天就攻下了,进入城内据守。张蓝听到这个消息非常恐惧,于是带着他的队伍逃回了剧县。耿算于是命令军队不得轻易侵扰剧县,要等到张步出城才可攻取它,以此激怒张步。张步气势旺盛,直接攻打耿算军营,和刘歆等交战,耿算看到刘歆已经和敌军交锋,就自己带着精兵从横向冲击东城下的张步部队,大败张步。耿算的大腿被飞箭射中, 他就用佩刀截断,左右没有人知道这件事。 耿算第二天又带兵出战,又大败敌军,杀死杀伤无数敌人。光武十三年,光武帝增加了耿算的封户与土地。每当各处有不同意见,仍然召耿算入朝咨询方略。明帝永平元年,耿算去世,终年五十六岁,谥号愍侯。三、语用创新9
13、.用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作为文段的开头和叙述的主体,重组下面的句子。(可以改变语序,增删词语,但不得改变原意)孟子,性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时,爆发出中国知识分子 的第一声尖厉、刺耳的呐喊,为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊解析:本题考查句式变换中的重组句子。改变句子原来的结构,重新确定主语、谓语和宾语,但并不改变原意,是该类型题目考查的特点。答案:(中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊)是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时爆发出的,它为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。10 .阅读下面两
14、段材料,回答后面的问题。材料1:在孟子中有这样的记载:互乡是一个风俗恶劣的地方,人们一般不和这个 地方的人打交道,但是,该地的一个少年却得到了孔子的接见,学生们都很疑惑。孔子说:“肯定他的进步,不等于认可他过去的错误,何必揪着别人的辫子不放呢?人家改好了,要肯定他的进步,过去的就不要提了。”材料2:孟子曰:“教亦多术矣,予不屑之教诲也者,是亦教诲之而已矣。”(1)材料1体现了孔子怎样的教育主张?请简要分析。答:(2)材料2中孟子提出“不屑之教”,和材料1中孔子的教育主张是否矛盾,请谈谈你的看法。答:解析:此题考查对文段进行有创意解读和语言表达准确、简明的能力。解答时重在分析孔子和孟子教育主张的区别。孟子的观点可以理解为“教育也有多种方式方法,我不屑于教 诲他,本身就是对他的教诲”。在理解文段大意的基础
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