【最新】七年级历史下册 第七单元 第16课 明朝皇权的高度集中课件 岳麓版-岳麓版初中七年级下册历史课件

1、第七单元第七单元 统一的多民族国家的统一的多民族国家的巩固和社会的危机巩固和社会的危机情境引入合作探究课堂小结随堂训练第第1616课课 明朝皇权的高度集中明朝皇权的高度集中秦汉时：官员坐陪唐宋时：官员立侍明清时：百官跪奉一一、明朝的建立明朝的建立二、二、废丞相废丞相 设三司设三司三、三、厂卫制度厂卫制度四、四、八股取士八股取士一、明朝的建立一、明朝的建立1 1元末红巾军起义元末红巾军起义2 2朱元璋建立明朝朱元璋建立明朝时间：时间：地点：地点：人物：人物：13681368年年 应天应天朱元璋朱元璋明太祖朱元璋（明太祖朱元璋（1368-13981368-1398年在位）年在位） 明星档案明星档案

2、姓名：姓名：朱元璋朱元璋 别名：别名：朱重八朱重八家庭出生：家庭出生： 贫农（至少三代）贫农（至少三代）座右铭：座右铭： 你的就是我的我的还是我的你的就是我的我的还是我的主要经历：主要经历： 1328-1344 放牛放牛1344-1352 当和尚主当和尚主 要负责要负责出去讨饭出去讨饭元朝的灭亡原因：元朝末年，社会矛盾激化，天灾连年，人民生活困苦，爆发了红巾军大起义。历史上像朱元璋这样参加农民起义的开国皇帝还有哪些？汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀、二、废丞相二、废丞相 设三司设三司 1 1撤中书省撤中书省 2 2废丞相废丞相 3在地方，废行省分在地方，废行省分权于三司权于三司4 4设五军都督府：设五

3、军都督府：前、后、左、中、右五军前、后、左、中、右五军都督府，调兵权授予兵部都督府，调兵权授予兵部胡惟庸案大捕杀胡惟庸案大捕杀三、厂卫制度三、厂卫制度什么是厂卫制度？你怎样认什么是厂卫制度？你怎样认识明朝建立的这一制度？识明朝建立的这一制度？锦衣卫木印锦衣卫木印锦衣卫锦衣卫三、厂卫制度三、厂卫制度1 1目的目的：2 2内容：内容：3 3评价评价：监视官吏，镇压人民监视官吏，镇压人民明朝皇权空前加强的重要表现明朝皇权空前加强的重要表现唐朝的三省六部制和明改革行政机构后的对比唐朝的三省六部制和明改革行政机构后的对比皇帝皇帝吏部吏部户部户部 礼部礼部 兵部兵部 刑部刑部 工部工部锦衣卫 东厂三司的职

4、能是什么？三司的职能是什么？废废行行省设三司有省设三司有何作用？何作用？布政司：民政、财政布政司：民政、财政按察司：刑狱按察司：刑狱都司：军事都司：军事 便于朝廷控制便于朝廷控制四、八股取士四、八股取士什么是八股取士？什么是八股取士？ 明朝建立后，科举考明朝建立后，科举考试试内容内容限于限于四书五经四书五经，应，应考者不能发挥个人见解，考者不能发挥个人见解，文体文体严格限于严格限于八股文八股文。这。这就是八股取士制度。就是八股取士制度。隋朝：创立隋文帝分科考试选拔官员隋炀帝始设进士科，科举制形成唐朝：完善常考科目：进士科和明经科 武则天首创武举与殿试明朝僵化： 八股取士科举制发展的过程2 2特

5、点：特点：3 3作用：作用：四书五经范围内作答，文四书五经范围内作答，文体限于八股文。体限于八股文。束缚了知识分子的思想，束缚了知识分子的思想，不利于社会进步。不利于社会进步。八股取士八股取士1 1目的目的：选拔官吏，加强统冶。选拔官吏，加强统冶。蒲松龄描述参加科举的举子的七种表情：蒲松龄描述参加科举的举子的七种表情：7 7）想再试一次）想再试一次像破壳的小鸡像破壳的小鸡6 6）名落孙山像）名落孙山像叮了药饵的苍蝇叮了药饵的苍蝇2 2）点名时被）点名时被呵斥像囚犯呵斥像囚犯5 5）放榜是坐）放榜是坐立不安像猕猴立不安像猕猴3)3)考试时住在考试时住在号舍里像蜜蜂号舍里像蜜蜂4 4）出场后像）出

6、场后像出笼的病鸟出笼的病鸟1 1）提着篮子）提着篮子入场时像乞丐入场时像乞丐厂卫厂卫特务机构特务机构 废废 丞丞 相相吏户吏户 礼礼 兵刑工兵刑工八股取士八股取士 按察司按察司废行中书省废行中书省布政局布政局 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知识分子知识分子地方地方中中央央1.在全国结束元朝统治并在应天（今南京）称帝的历史在全国结束元朝统治并在应天（今南京）称帝的历史人物是人物是( )A努尔哈赤努尔哈赤 B朱元璋朱元璋 C皇太极皇太极 D李世民李世民2.图图4人物即位后，改革行政制度，加强君主权人物即位后，改革行政制度，加强君主权力。在中央，他废除了自秦朝以来存在力。在中央，他废除了自秦朝

7、以来存在1500多年多年的一项重要政治制度。该政治制度是的一项重要政治制度。该政治制度是( )A丞相制度丞相制度 B郡县制度郡县制度C行省制度行省制度 D科举制度科举制度3.明史职官制记载，朱元璋洪武十三年正月，诛丞明史职官制记载，朱元璋洪武十三年正月，诛丞相胡惟庸。之后，朱元璋立下圣旨，相胡惟庸。之后，朱元璋立下圣旨，“后世子孙不得预立后世子孙不得预立丞相，臣工敢言立相者斩丞相，臣工敢言立相者斩”。根据所学知识，你认为明太。根据所学知识，你认为明太祖这样做的直接目的是祖这样做的直接目的是( )A加强中央对地方的控制加强中央对地方的控制 B加强皇帝对中央权力的控制加强皇帝对中央权力的控制C提高政府的办事效率提高政府的办事效率 D实现各种权力的相互平衡实现各种权力的相互平衡4.小明自主学习了小明自主学习了“科举制的演变