【最新】九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件

1、九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件我爱这土地艾青九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件我爱这土地 作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当

2、代诗人。诗集有：大堰河黎明的通知归来的歌等。情景导入 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件 时代背景时代背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日

3、本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人

4、教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件看图片及文字一起朗读课文：我爱这土地九年级语文下册 第一

5、单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件然后，我

6、死了然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件想一想： 这份深沉的爱体现这份深沉的爱体现在哪些诗句上呢？在哪些诗句上呢？ （请在接下来的朗读中找出来）九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件假如假如/我我/是一只鸟，我是一只鸟，

7、我/也应该也应该/用嘶哑的用嘶哑的喉咙喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉请再齐读课文九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件意象

8、 “意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。 象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件文中的意象与象征 我爱这土地意象象征鸟诗人自己土地风河流黎明祖国大地满腔悲愤抗争精神解放区九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-

9、（新版）新人教级下册语文课件初析全诗诗歌是按怎样的思路抒写的？诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以全诗以”假如假如“领起，用领起，用”嘶哑嘶哑“形容鸟形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件我爱这土地 把握结构：诗的第一节以一只鸟儿生

10、死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。” 诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件我爱这土

11、地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形象诗人以鸟的形象自喻，用饱含激自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的国，歌唱神圣的民族解放战争，民族解放战争，这种鸟儿对土地这种鸟儿对土地的痴情，表达出的痴情，表达出诗人愿为祖国奉诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷献一切的赤子衷情。情。诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤满腔悲愤九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵诗人对土地、河流

12、、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。以及对光明的向往和希冀。诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情？的热爱之情？课文最后两句直接抒发了课文最后两句直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情。的热爱之情。九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的

13、喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，这两句诗充分

14、表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。为祖国献身的愿望。九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件 首先首先意象内涵丰富，象征手法恰当

15、意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，个事物都赋于丰富的内涵，“鸟鸟”是诗人的虚拟，是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟鸟”，也是我（作者自己）也是我（作者自己），同样，大地河流风和黎，同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 其次其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用。运用比比喻借物抒情喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情

16、，动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用作品开头就用“假如假如”这是第一层强化；以这是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。上一系列的修饰语，这是第三层强化。这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件 假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还

17、用我我爱这土地爱这土地抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光然

18、后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题九年级语文下册 第一单元 第1课诗两首我爱这土地课件2 （新版）新人教版-（新版）新人教级下册语文课件对诗歌的赏析，不恰当的一项是：对诗歌的赏析，不恰当的一项是：（ ）.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。.关于“土地” “河流” “风” “黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。.“为什么我的眼里常含泪水？/