语文苏教版 七年级下三单元建筑艺术生教材教法

1、 一一. 说明文的文体知识储备说明文的文体知识储备一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。二、说明文的分类： 、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文 、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文、科技说明文3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。 1、事物说明文的说明对象往往是事物本身，特征即事物的特点。2、事理说明文的说明对象是说明的内容， 特征是事理的本质。 三、说明对象与特征四、说明顺序、时间顺序 、空间顺

2、序、逻辑顺序： 概括到具体、整体到局部、现象到本质 原因到结果、主要到次要、特点到用途（说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。)五、说明方法：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图表、引资料 （1）下定义：使读者对概念有确切的了解。（2）举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（3）列数字：可以准确地说明事物。（4）打比方：可达到形象地说明事物的作用。（5）作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。（6）分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（7）画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。（

3、8）引资料：能使说明的内容更具体、更充实。 六、说明文语言特征六、说明文语言特征 准确（科学性）特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。准确是说明文语言的最基本的要求。 生动（趣味性）运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。 1 1、双重性：双重性： 建筑既是物质的，又是精神的，具有双重性。建筑既是物质的，又是精神的，具有双重性。 2 2、层级性：、层级性： 这是就建筑的精神属性而言的。建筑的物质与精这是就建筑的精神属性而言的。建筑的物质与精神属性不是各神属性不是各5050。有些侧重物质、有些侧重精神。有些侧重物质、有些侧重精神。就建筑的

4、精神性属性来说，不同的建筑精神属性的层就建筑的精神性属性来说，不同的建筑精神属性的层级会有较大区别。级会有较大区别。 3、表现性：、表现性： 建筑艺术表现抽象的情绪，抽象氛围，表现某种建筑艺术表现抽象的情绪，抽象氛围，表现某种意境，意境， 所以又称建筑为所以又称建筑为“凝固的音乐凝固的音乐”。 一、建筑艺术一般特征 二二. 关于建筑的相关知识储备关于建筑的相关知识储备 法国作家雨果法国作家雨果在著名的在著名的巴黎圣巴黎圣母院母院中说过：中说过：“人类没有任何一人类没有任何一种重要的思想不被种重要的思想不被建筑艺术写在石头建筑艺术写在石头上。上。” 雨雨 果果二、建筑艺术的文化特征建筑艺术风格的

5、形成和发展不只是物质因建筑艺术风格的形成和发展不只是物质因素的作用，同时可能是，甚至更主要的是精神素的作用，同时可能是，甚至更主要的是精神文化因素促成的结果。欣赏建筑艺术时，我们文化因素促成的结果。欣赏建筑艺术时，我们要时刻把产生它们的时代的、民族的、地域的要时刻把产生它们的时代的、民族的、地域的文化土壤联系起来，这样就会产生更深刻的感文化土壤联系起来，这样就会产生更深刻的感受。受。天安门鸟瞰 故宫是明清两朝的皇宫，始建于明成祖四年（1406年），占地72万平方米。故宫建筑群是我国古代留下来的最大建筑群，其布局严整、建筑壮丽，是世界建筑史上的杰作，充分表现了中华民族的聪明才智与非凡的艺术技巧。

6、故宫天坛、地坛、日坛、月坛 坛，是明清时代皇帝礼祭用的，按照“天南地北，日东月西”的规定，分天坛、地坛、日坛、月坛，分建在北京城的四个方位。 皇帝冬天祭于天坛，夏天祭于地坛，春天祭于日坛，秋天祭于月坛。这是拜敬祖先和神灵的一种“礼”。天坛祈年殿北京民居四合院北京民居四合院 传统的房屋布局，往往是坐北朝南的正屋配上左右均齐对称的厢房或回廊，中间是天井，四面是围墙，组成一个庭院，由几个庭院相套在一起组成大的院落，并分出前院、中院、后院。颐和园十七孔桥北海公园北京立交桥鸟巢国家大剧院中央电视台新楼凯旋门凯旋门凯旋门凯旋门巴黎圣母院巴黎圣母院埃埃菲菲尔尔铁铁塔塔埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔罗罗 浮浮 宫宫比萨

7、斜塔比萨斜塔大本钟大本钟悉尼歌剧院悉尼歌剧院自由女神自由女神单元预习:阅读读本第三单元的说明文章故宫博物院、北京的四合院在网上查找相关的建筑图片。3. 思考：你怎样理解单元提示中的说法：“建筑是科学，也是艺术，建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐”。4. 尝试 : 说说你心目中的建筑是什么？单元课时安排：单元课时安排：共共13课时课时人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽 2课时课时巍巍中山陵巍巍中山陵 2课时课时凡尔赛宫凡尔赛宫 1课时课时短文两篇短文两篇 3课时课时 写作写作 2课时课时 诵读欣赏诵读欣赏 1课时课时 口语交际口语交际 1课时课时 单元小结单元小结 1课时课时 单元教学目标单元教学

8、目标阅读要求阅读要求1 1、通过阅读文本，了解中外一些著名建筑物的特、通过阅读文本，了解中外一些著名建筑物的特 点。点。2 2、理清作者的行文思路，把握文章说明顺序。、理清作者的行文思路，把握文章说明顺序。3 3、学习说明文围绕说明对象特点，采用恰当的说明方法、学习说明文围绕说明对象特点，采用恰当的说明方法 进行准确（而生动地）说明的特点。进行准确（而生动地）说明的特点。4 4、阅读有关介绍古今中外名胜古迹的文学作品，了解这、阅读有关介绍古今中外名胜古迹的文学作品，了解这 些有名建筑物的特点，品味其文化内涵，体会人类的些有名建筑物的特点，品味其文化内涵，体会人类的 勤劳、智慧和对美的追求。勤劳

9、、智慧和对美的追求。写作要求写作要求 学会细致地观察和描写事物的特征，用简单的说明文学会细致地观察和描写事物的特征，用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑。介绍你熟悉的某一建筑。口语交际口语交际 学会采用生动形象的描述性语言进行口头表达，力求学会采用生动形象的描述性语言进行口头表达，力求语言具备感染力。语言具备感染力。单元教学构想单元教学构想: : 1 1、从文本出发，把握作者如何抓住建筑物的、从文本出发，把握作者如何抓住建筑物的特点进行准确而生动的说明。特点进行准确而生动的说明。 2 2、立足文本，从文中提炼出作者要表达的人、立足文本，从文中提炼出作者要表达的人文思想。文思想。 3 3、以读导写

10、，把课文当成写作的范例，让学、以读导写，把课文当成写作的范例，让学生领会其中的写法，力图通过本单元的学习，生领会其中的写法，力图通过本单元的学习，能介绍自己所熟悉的建筑物。能介绍自己所熟悉的建筑物。 4 4、重视情感、态度、价值观的培养，体会建、重视情感、态度、价值观的培养，体会建筑的风格和所蕴含的人文精神，培养自己的审筑的风格和所蕴含的人文精神，培养自己的审美情趣。美情趣。开讲激趣: 很多人只把建筑看作是人类社会物很多人只把建筑看作是人类社会物质生活中必不可少的一部分，它满足我们质生活中必不可少的一部分，它满足我们人类的现实功能需求；为人类遮风挡雨，人类的现实功能需求；为人类遮风挡雨，提供庇

11、护场所。实际上，除此之外，建筑提供庇护场所。实际上，除此之外，建筑创造出的特定空间会影响人的心理感受与创造出的特定空间会影响人的心理感受与本能，甚至引起我们心灵的共鸣，让我们本能，甚至引起我们心灵的共鸣，让我们一同走进奇妙的建筑世界，去感受建筑带一同走进奇妙的建筑世界，去感受建筑带给我们的心灵震撼给我们的心灵震撼单元教学步骤单元教学步骤: : 建筑物的物质特征建筑物的物质特征 + + 建筑物的精神特征建筑物的精神特征 用准确生动的语言再现建筑物的特征用准确生动的语言再现建筑物的特征 1949年年9月月30日，中国人民政治协商会日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民议第一届全

12、体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。在首都北京建立人民英雄纪念碑。 人民英雄纪念碑 1952年年5月月10日首都人民英雄纪念碑兴建委员日首都人民英雄纪念碑兴建委员会正式成立。该委员会主任由当时北京市委书记会正式成立。该委员会主任由当时北京市委书记彭真同志担任，副主任由国际著名建筑家梁思成彭真同志担任，副主任由国际著名建筑家梁思成担任，秘书长为薛子正。担任，秘书长为薛子正。 为了体现周恩来总理关于建筑纪念碑目的在为了体现周恩来总理关于建筑纪念碑目的在于于“纪念死者，鼓舞生者纪念死者，鼓舞生者”的指示。的指

13、示。 1953年年3月首都兴建委员会从月首都兴建委员会从240多种设计方多种设计方案中精选出案中精选出8种，向专业设计人员广泛征求意见。种，向专业设计人员广泛征求意见。这这8种设计方案包括：矮而分散的典型设计，高而种设计方案包括：矮而分散的典型设计，高而分散的典型设计，做成三座门的设计，矩形主柱分散的典型设计，做成三座门的设计，矩形主柱式碑形式碑形人民英雄纪念碑 人民英雄纪念碑设计方案草图人民英雄纪念碑设计方案草图物质特征：外形特征、建筑主体、建筑功用物质特征：外形特征、建筑主体、建筑功用精神特征：美学价值、文化价值、思想价值精神特征：美学价值、文化价值、思想价值主要特征：主要特征： “高而挺

14、拔高而挺拔”建筑主体：建筑主体： 碑身碑身建筑功用：建筑功用： 纪念死者，鼓舞生者纪念死者，鼓舞生者艺术价值：艺术价值： 形神俱美形神俱美思想价值：思想价值： 缅怀先烈，缅怀先烈， 秉承精髓秉承精髓 主要特征：主要特征： “高而挺拔高而挺拔”建筑主体：建筑主体： 碑身碑身建筑功用：建筑功用： 纪念死者，鼓舞生者纪念死者，鼓舞生者艺术价值：艺术价值： 形神俱美形神俱美思想价值：思想价值： 缅怀先烈，缅怀先烈， 秉承精髓秉承精髓 “人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑” ：浓缩式呈现了历史；：浓缩式呈现了历史；人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑：真实地再现了建筑；：真实地再现了建筑；人民英雄纪念碑瞻仰首都人民英

15、雄纪念碑瞻仰首都人民英雄纪念碑w立足文本，探讨文章说明了立足文本，探讨文章说明了“人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑”的哪些特征；的哪些特征；2. 学习课文学习课文“空间与时间相结合空间与时间相结合”的说明顺序；的说明顺序；3. 体会本文准确、生动的语言。体会本文准确、生动的语言。4. 体会革命先烈的丰功伟绩体会革命先烈的丰功伟绩, 学习革命精神。学习革命精神。教教 学学 目目 标标 副标题：副标题：瞻仰瞻仰 首都人民英雄纪念碑首都人民英雄纪念碑题题 解：解：1. 表明了本文说明的对象。表明了本文说明的对象。 2. 表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。一、题目分析

16、： 二、整体感知二、整体感知, ,把握全文写作重点把握全文写作重点 建筑重点建筑重点写作重点：写作重点：碑身碑身（十幅浮雕）（十幅浮雕） 精读课文精读课文610610段：段：问题问题1：这一部分重点介绍了哪这一部分重点介绍了哪10座浮雕？座浮雕？ 问题问题2：作者是按什么顺序来介绍的？作者是按什么顺序来介绍的？三三. .主体部分研读，把握说明顺序主体部分研读，把握说明顺序 方位方位顺序顺序事件事件时间时间东东12南南345西西67北北89左左10右右人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑销毁鸦片烟销毁鸦片烟 1839年年金田起义金田起义 1851年年（东）武昌起义武昌起义 1911年年五四爱国运动五四爱

17、国运动 1919年年五卅运动五卅运动 1925年年人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑（南）（南）人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑（西）（西）南昌起义南昌起义 1927年年抗日敌后游击战抗日敌后游击战 抗日战争时抗日战争时期期人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑（北）（北）胜利渡长江胜利渡长江 解放战争时期解放战争时期热烈支援前线热烈支援前线欢迎解放军欢迎解放军北南东西支援 胜利渡江 欢迎五卅运动 五四运动 武昌起义销毁鸦片 金田起义抗日游击战 南昌起义大浮雕是按照什么顺序说明的？大浮雕是按照什么顺序说明的？ 1 从东从东南南西西北的北的空间空间顺序顺序2 从近代再到现代的从近代再到现代的时间时间顺序顺序（空间顺

18、序和时间顺序相结合）（空间顺序和时间顺序相结合）精读课文精读课文8 8、1010自然段：自然段： 问题问题3：为什么重点介绍了这为什么重点介绍了这10座浮雕？座浮雕？ 问题问题5：第第8自然段文字自然段文字为什么要在重现画面为什么要在重现画面内容之外，还说明其历史意义？内容之外，还说明其历史意义？四四. .主体部分研读，提炼对象特征主体部分研读，提炼对象特征 问题问题4：为什么采用描写的表达方式介绍？为什么采用描写的表达方式介绍？ 集中凝固历史瞬间，形象再现英雄本色精读课文精读课文8 8、1010自然段：自然段：明确明确3：浮雕是重要的建筑内容：浮雕是重要的建筑内容 明确明确5：高度评价，突出

19、英雄行为的历史意义；：高度评价，突出英雄行为的历史意义； 寄予后人的赞颂与缅怀寄予后人的赞颂与缅怀四四. .局部研读，提炼对象特征局部研读，提炼对象特征 明确明确4：生动再现历史，突出英雄的光辉业绩：生动再现历史，突出英雄的光辉业绩, 也增加文章的艺术感染力也增加文章的艺术感染力思考与讨论一边阅读一边圈点勾画，找出你喜一边阅读一边圈点勾画，找出你喜欢的浮雕进行赏析。欢的浮雕进行赏析。表达方式：描写、议论表达方式：描写、议论用词用词 人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽!业绩不朽业绩不朽!精神长存精神长存! “人民英雄”包括 问题问题1：读：读2-5节，这部分是按照怎样的节，这部分是按照怎样的顺序顺

20、序来写的？来写的？五五. .局部研读局部研读: : 在细节处也呈现对象在细节处也呈现对象特征。特征。 步骤：找出步骤：找出2525自然段中标明作者行踪的词或短语自然段中标明作者行踪的词或短语天安门天安门人民大会堂人民大会堂纪念碑纪念碑东东南南西西北北纪念碑台阶前纪念碑台阶前第二层平台第二层平台东长安街东长安街政协礼堂政协礼堂天安门天安门人民大会堂人民大会堂纪念碑纪念碑东东南南西西北北纪念碑台阶前纪念碑台阶前第二层平台第二层平台东长安街东长安街政协礼堂政协礼堂远远近近 按照作者的活动顺序：由远到近按照作者的活动顺序：由远到近进入广场进入广场 越过广场越过广场踏上石道踏上石道走到碑前走到碑前踏上台

21、阶踏上台阶到了平台到了平台问题：从问题：从远处远处来看（来看（2、3两节）写了纪念碑的哪些内容？两节）写了纪念碑的哪些内容？位置位置环境环境兴建过程兴建过程规模规模质料质料问题：从问题：从近处近处来看（第来看（第4、5两节）写了纪念碑的哪些内容？两节）写了纪念碑的哪些内容？结构结构碑心石上题字碑心石上题字碑文碑文装饰与造型等装饰与造型等五五. .局部研读局部研读: : 在细节处也呈现对象特征。在细节处也呈现对象特征。 中间：庄严、雄伟四周：双层汉白玉栏杆 正面（北面）：主席题词背面（南面）：碑文 (细读第细读第4、5自然段自然段) 东西两侧上部 ：红星、松柏、旗帜等装饰花纹 小碑座的四周 ：牡

22、丹花、荷花、菊花等8个花圈 碑顶： 卷云重幔的小庑殿顶不朽的业绩不朽的业绩崇敬与缅怀崇敬与缅怀 人民英雄纪念碑碑顶设计人民英雄纪念碑碑顶设计特征特征:巍峨、高大、庄严巍峨、高大、庄严情感：情感：万分崇敬万分崇敬（第（第1段）段）详细介绍纪念碑详细介绍纪念碑弘扬英雄们精神弘扬英雄们精神（第（第210段）段）总结点题总结点题抒写感受：抒写感受：默默致敬默默致敬（第（第11段）段）六、总结全文写作思路：六、总结全文写作思路：问题：问题：回顾全文，用自己的话概括本文写作的思路。回顾全文，用自己的话概括本文写作的思路。明确：明确： 瞻仰瞻仰正标题：正标题：人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽题题 解：解：

23、1. 标明作者要歌颂的对象。标明作者要歌颂的对象。2. 揭示全文写作主旨。揭示全文写作主旨。七、题目分析：能力训练能力训练 如果要在纪如果要在纪念碑上补充建国念碑上补充建国以来的人民英雄以来的人民英雄,你认为应该增加你认为应该增加哪些哪些?为什么？为什么？一块浮雕记载着一段光荣的历史，瞬间留下了永恒，如果下面的画面是在人民英雄纪念碑上新增的反映建国以来题材的人民英雄的浮雕，你会如何介绍他们呢？希望你的语言形象感动人。拓展迁移： 汶川地震汶川地震 98抗洪抗洪 刘刘 叙叙 杰杰1、体会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，、体会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点的特色。突出重点的特色。2、根

24、据课文内容理出中山陵的大体布局，学习、根据课文内容理出中山陵的大体布局，学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法。的方法。3、能体会文中准确、简明、生动形象的说明语、能体会文中准确、简明、生动形象的说明语言。言。4、能借助中山陵的建筑特征体会孙中山先生在、能借助中山陵的建筑特征体会孙中山先生在人民心中的崇高地位。人民心中的崇高地位。 (1866-1925),伟大伟大的民主革命先行者。广的民主革命先行者。广东人，东人，1892年毕业于香年毕业于香港西医书院。赴檀香山港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清成立兴中会，誓推翻清朝。朝。1905年在日

25、本成立年在日本成立中国同盟会，被推为总中国同盟会，被推为总理。理。 1911年辛亥革命后年辛亥革命后被十七省代表推举为中被十七省代表推举为中国民国临时大总统。我国民国临时大总统。我国民主革命的先行者国民主革命的先行者 。 你认识他吗？吕吕 彦彦 直直 山东东平县人，曾在清华大学攻山东东平县人，曾在清华大学攻读建筑，后赴美国康奈尔大学深造。读建筑，后赴美国康奈尔大学深造。1925年年5月，吕彦直设计中山陵图案，月，吕彦直设计中山陵图案，其全部平面图呈一警钟形，寓含孙中山其全部平面图呈一警钟形，寓含孙中山先生先生“唤起民众，以建民国唤起民众，以建民国”之意，荣之意，荣获首奖。吕彦直还被聘请为陵墓总

26、建筑获首奖。吕彦直还被聘请为陵墓总建筑师。师。 “中国近代建筑史上的第一陵中国近代建筑史上的第一陵”。 中山陵中山陵图图案案中山陵全景中山陵全景 自由钟自由钟 ，又称警世钟，又称警世钟 1926年年1月中山陵动工兴建，月中山陵动工兴建，1929年春主体工年春主体工程完工。程完工。 1926年年2月，月，广州民国日报广州民国日报刊登刊登悬赏征悬赏征求建筑孙中山先生纪念堂及纪念碑图案求建筑孙中山先生纪念堂及纪念碑图案的方案，的方案，吕彦直再次获得一等奖。吕彦直再次获得一等奖。1926年年11月月3日，吕彦直日，吕彦直受聘担任广州中山纪念堂、纪念碑的建筑师。受聘担任广州中山纪念堂、纪念碑的建筑师。

27、1929年年3月月18日，中山陵工程还没有最后完工，日，中山陵工程还没有最后完工，吕彦直就因为患肝肠癌而去世了，年仅吕彦直就因为患肝肠癌而去世了，年仅36岁。中山岁。中山纪念堂也成为了吕彦直的身后杰作。纪念堂也成为了吕彦直的身后杰作。 两大杰作，名垂青史 广州中山纪念堂巍巍 巍巍 中中 山山 陵陵特征特征对象对象 一、题目分析：一、题目分析：教教 学学 设设 计计 3)2)4)5)6)7)1)3)8)10)9)石阶石阶石阶石阶墓室墓室平台平台小屋小屋小屋小屋8)9)石牌坊石牌坊墓道墓道碑亭碑亭祭堂祭堂陵门陵门 默读第默读第511自然段，当一次中山陵的讲解员。自然段，当一次中山陵的讲解员。空间由

28、外而内空间由外而内由整体到局部由整体到局部二、整体感知二、整体感知, ,把握全文写作重点把握全文写作重点 由中山门开始的宽阔陵园大道，至陵前长六千米，两旁栽种着许多法国梧桐。陵园大道陵园大道三三. . 主体研读主体研读, ,深入体会说明对象特征深入体会说明对象特征 问题：问题：陵园大道陵园大道及周围栽及周围栽种各种树种各种树木有何作木有何作用？用？营造安营造安祥宁静、庄祥宁静、庄严肃穆。的严肃穆。的气氛气氛在明间的檐下，悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方。石牌坊石牌坊“博爱博爱”二字表现了中山先生广阔的胸怀。二字表现了中山先生广阔的胸怀。石牌坊石牌坊 明间檐下明间檐下3)2)4)5)6)7)

29、1)3)8)10)9)石阶石阶石阶石阶墓室墓室平台平台小屋小屋小屋小屋8)9)石牌坊石牌坊墓道墓道碑亭碑亭祭堂祭堂陵门陵门空间由外而内空间由外而内由整体到局部由整体到局部陵门陵门 碑亭碑亭 祭堂祭堂 墓室墓室陵门陵门正中拱门楣上镌刻着中山先生手书正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公天下为公”几个金光大字。几个金光大字。 天下为公天下为公高：高：15米米宽：宽：24米米深：深：8米米高：高：8米米祭殿祭殿石阶石阶290级级大平台大平台 宽：宽：135米米深：深：30米米 大平台大平台 宽：宽：135米米 深：深：30米米 正面明间的双檐连接处：中山先生的手书“天地正气”。祭堂祭堂与南端入口处

30、石坊：与南端入口处石坊： 水平距离：水平距离：700米米垂直高差：垂直高差：73米米其间：其间：392个踏级个踏级 宽：宽：30米米 深：深：24.7米米 高高: 28.7米米三个圆券门上方，镌刻着三个圆券门上方，镌刻着“民族民族”、“民权民权”、 “民生民生”六字六字l左右壁上：中山先生的国民政府建国大纲。l堂中央偏北：孙中山先生雕像。祭堂祭堂中山陵侧俯视全景（由低到高依次为中山陵侧俯视全景（由低到高依次为陵门、碑亭、祭堂陵门、碑亭、祭堂） 墓室墓室分小组，讨论：分小组，讨论： 陵园的主体建筑中，哪些地方体现陵园的主体建筑中，哪些地方体现了中山陵了中山陵“巍巍巍巍”的气势，哪些地方体的气势，

31、哪些地方体现了中山先生的丰功伟绩、革命思想和现了中山先生的丰功伟绩、革命思想和不朽精神？不朽精神？博爱博爱天下为公天下为公 天地正气天地正气 民族、民权、民生民族、民权、民生 国民政府建国大纲国民政府建国大纲宏伟的建筑规模宏伟的建筑规模不朽的精神业绩不朽的精神业绩问题问题1 1：本文是介绍中山陵的：本文是介绍中山陵的, ,为什么第为什么第2 2段用了一半段用了一半多的文字写钟山的地理环境、优美景色？多的文字写钟山的地理环境、优美景色？问题问题2 2：陵园的设计方案是怎样入选的？吕彦直的设：陵园的设计方案是怎样入选的？吕彦直的设计方案为什么能得首奖？计方案为什么能得首奖？明确：用钟山的雄伟高大明

32、确：用钟山的雄伟高大衬托衬托钟山陵钟山陵“巍巍巍巍”特征，特征，说明钟山南麓被选为墓址的外部原因。说明钟山南麓被选为墓址的外部原因。明确：竞争入选；明确：竞争入选；四四. .整体研读整体研读, ,学习抓住对象特征进行说明学习抓住对象特征进行说明的方法的方法 钟山地理环境（第钟山地理环境（第2段）段）钟山人文环境（第钟山人文环境（第3段）段）设计方案设计方案（第（第4段）段）兴建简况兴建简况（第（第4段）段）被选为墓址的被选为墓址的外部原因外部原因被选为墓址的被选为墓址的内部原因内部原因 整体构思钟形图案：整体构思钟形图案：“深刻深刻”具体设计中西合璧具体设计中西合璧 ：“很好很好”2000多亩

33、；多亩；6年；年；400余万元余万元四四. .整体研读整体研读, ,学习抓住对象特征进行说明学习抓住对象特征进行说明的方法的方法 巍巍中山陵陵园的处所陵园的处所陵园的建筑陵园的建筑陵园的葬者陵园的葬者巍峨的钟山巍峨的钟山著名的古都著名的古都占地面积大占地面积大各组成部分的高、深、多各组成部分的高、深、多精心的设计与选择精心的设计与选择建筑的用材及外观的宏伟建筑的用材及外观的宏伟博爱的精神博爱的精神 思想、人格的伟大思想、人格的伟大巍 巍 1. 空间认定：建筑的规模气势空间认定：建筑的规模气势2. 性质认定：人民心中的地位性质认定：人民心中的地位 墓墓 主主 方方 位位（第（第1段）段）总体布局

34、总体布局组成部分组成部分庄严博大庄严博大精神不朽精神不朽（第（第24段）段）五、总结全文写作思路：五、总结全文写作思路：问题：问题：速读，用自己的话概括本文写作的思路。速读，用自己的话概括本文写作的思路。明确：明确：地理环境地理环境人文环境人文环境设计方案设计方案兴建简况兴建简况关注维护关注维护精神不朽精神不朽（第（第511段）段）（第（第12段）段） 参观完中山陵，你产生了哪些感觉？参观完中山陵，你产生了哪些感觉？为什么？为什么？ 钟钟 山山 远远 景景孙中山先生有遗嘱：孙中山先生有遗嘱：“吾死之后，可葬于紫金山麓，吾死之后，可葬于紫金山麓，因南京为临时政府所在地，所以不忘辛亥革命也。因南京

35、为临时政府所在地，所以不忘辛亥革命也。”青山巍巍青山巍巍 精神巍巍精神巍巍 陵墓巍巍陵墓巍巍 问题问题1 1：第九段除了说明外，还有描写，哪些句子是：第九段除了说明外，还有描写，哪些句子是描写？有何作用？描写？有何作用？问题问题2 2：第十段采用什么方法来说明祭堂的建筑体量：第十段采用什么方法来说明祭堂的建筑体量和建筑等级？你认为这里的和建筑等级？你认为这里的“最最”能去掉吗？能去掉吗？六六. .重点研读重点研读, ,探讨说明语言与说明方法探讨说明语言与说明方法 归纳总结：归纳总结：l1. 观察选取观察选取有价值的建筑对象说明有价值的建筑对象说明l2. 判断提炼判断提炼建筑对象物质与精神特征建

36、筑对象物质与精神特征l3. 判断提炼判断提炼建筑的主体，确定说明建筑的主体，确定说明 重点重点l4. 斟酌采纳斟酌采纳准确、生动的说明语言准确、生动的说明语言介绍我们的校园。要求介绍我们的校园。要求抓住特征，按空间顺序有重抓住特征，按空间顺序有重点地说明，力求语言准确点地说明，力求语言准确（+ 生动）。生动）。教教 学学 目目 标标 1.1.了解凡尔赛宫的建筑艺术特色、艺术风格及其了解凡尔赛宫的建筑艺术特色、艺术风格及其 政治文化中心、旅游胜地的地位。政治文化中心、旅游胜地的地位。2.2.学习抓住事物特征学习抓住事物特征, ,突出重点进行介绍的方法。突出重点进行介绍的方法。3.3.体会本文准确

37、具体而富有文学性的语言。体会本文准确具体而富有文学性的语言。4.4.通过体现法国古代建筑特色的凡尔赛宫，感受通过体现法国古代建筑特色的凡尔赛宫，感受 异国的建筑艺术，进而领略人类的勤劳智慧和异国的建筑艺术，进而领略人类的勤劳智慧和 对美的追求。对美的追求。 凡尔赛宫凡尔赛宫 凡尔赛宫是法国王宫，西凡尔赛宫是法国王宫，西方古典主义建筑的代表，坐落方古典主义建筑的代表，坐落在巴黎西南的凡尔赛市。在巴黎西南的凡尔赛市。 1624年，法王路易十四修年，法王路易十四修建，动用建，动用4万民工，历时万民工，历时28年年建成。建筑面积建成。建筑面积11万平方米，万平方米，园林面积园林面积100万平方米。有数

38、万平方米。有数不清的雕塑和一望无际的园林不清的雕塑和一望无际的园林胜景，雄伟壮观，富丽堂皇。胜景，雄伟壮观，富丽堂皇。 凡尔赛宫还与许多重大历凡尔赛宫还与许多重大历史事件有关。德皇威廉一世曾史事件有关。德皇威廉一世曾在此举行加冕典礼。著名的在此举行加冕典礼。著名的凡尔赛和约凡尔赛和约在此签订等。在此签订等。路易十四路易十四 路易十四路易十四（Louis XIV) 1638年年1715年年 当了当了7272年太阳王年太阳王（Roi SoleilRoi Soleil） 建造了凡尔赛宫建造了凡尔赛宫凡尔赛宫的作用凡尔赛宫的作用 凡尔赛宫凡尔赛宫的建造是路易十四集中政治权力的策略之一。的建造是路易十四

39、集中政治权力的策略之一。路易十四建立一个中央集权、专制的民族国家。为了将路易十四建立一个中央集权、专制的民族国家。为了将贵贵族族变成了他宫廷的成员，解除他们作为地方长官的权力，变成了他宫廷的成员，解除他们作为地方长官的权力，以此削弱了贵族的力量，路易十四建造了以此削弱了贵族的力量，路易十四建造了凡尔赛宫凡尔赛宫。 1682年年5月月6日日他搬进这座位于他搬进这座位于巴黎巴黎城郊的巨大的宫殿。城郊的巨大的宫殿。宫廷的规矩迫使贵族为衣装付出巨款，他们从早到晚都得宫廷的规矩迫使贵族为衣装付出巨款，他们从早到晚都得待在宫殿里参加舞会、宴席和其他庆祝活动，这是宫廷生待在宫殿里参加舞会、宴席和其他庆祝活动

40、，这是宫廷生活的一部分。活的一部分。 据说路易十四记忆惊人，他进入一个大厅后一眼就可据说路易十四记忆惊人，他进入一个大厅后一眼就可以看到谁在场，谁缺席。因此每个希望得宠于以看到谁在场，谁缺席。因此每个希望得宠于国王国王的贵族的贵族都必须每天在场。这样他们就没有时间去管理地方的问题都必须每天在场。这样他们就没有时间去管理地方的问题了，慢慢地他们就失去了地方的权力了。相反的他们在宫了，慢慢地他们就失去了地方的权力了。相反的他们在宫廷中为帮助国王更衣之类的琐事而争风吃醋。这样路易就廷中为帮助国王更衣之类的琐事而争风吃醋。这样路易就可以把所有的权力都掌握到自己手中了。可以把所有的权力都掌握到自己手中了

41、。 全景摒弃 加冕镶嵌 葱茏 静谧 瞩目恬静 参天精湛 磅礴 粼粼 栩栩如生轶事 心旷神怡检查预习：检查预习：（bng）（min ）（qin）（lng）（m）（zh）（tin）（cn）（zhn）（b）（ln）（x）（y）（kung）教教 学学 设设 计计 一、指导阅读，整体感知课文内容一、指导阅读，整体感知课文内容:问题问题1：列提纲，整理文章的写作思路。列提纲，整理文章的写作思路。问题问题2：读文章的第二部分读文章的第二部分 ，说说宫殿的外部建，说说宫殿的外部建筑、内部陈设、殿前景致分别有什么特点？筑、内部陈设、殿前景致分别有什么特点？问题问题3：读文章的第读文章的第2自然段，想想作者是按什

42、自然段，想想作者是按什么样的说明顺序进行说明的？么样的说明顺序进行说明的？ 方位方位艺术价值艺术价值（第（第1段）段）建筑时间建筑时间建筑特色建筑特色艺术风格艺术风格（第（第25段）段）昔日重要地位昔日重要地位今日重要地位今日重要地位（第（第6段）段）问题问题1：本文写作的思路本文写作的思路明确：明确：外部建筑外部建筑内部陈设内部陈设殿前景致殿前景致历史轶事历史轶事气势磅礴，布局严密、协调气势磅礴，布局严密、协调富于艺术魅力富于艺术魅力风格独特的法兰西式大花园风格独特的法兰西式大花园与盖第府有异曲同工之妙与盖第府有异曲同工之妙 问题问题2：外部建筑、内部陈设、殿前景致的特点外部建筑、内部陈设、

43、殿前景致的特点宫殿形状宫殿形状宫顶宫顶宫殿外壁宫殿外壁空间顺序空间顺序问题问题3：二、学习抓住事物特征进行介绍的方法二、学习抓住事物特征进行介绍的方法问题问题:你从哪些语句感受到整个宫殿建筑磅礴的气势的？你从哪些语句感受到整个宫殿建筑磅礴的气势的？明确：全宫占地多明确：全宫占地多 建筑面积广建筑面积广 园林面积大园林面积大问题：布局严密协调，具体体现在哪些方面？问题：布局严密协调，具体体现在哪些方面？ 明确：明确： 正宫北宫正宫北宫对称图形对称图形 宫顶平顶宫顶平顶端正雄浑端正雄浑 外壁雕像外壁雕像栩栩如生栩栩如生问题：凡尔赛宫内部到底有哪些装饰和陈设？问题：凡尔赛宫内部到底有哪些装饰和陈设？

44、明确：雕刻、巨幅油画、挂毯、超绝精湛的家具、珍贵明确：雕刻、巨幅油画、挂毯、超绝精湛的家具、珍贵的艺术品、的艺术品、 中国古代瓷器等。中国古代瓷器等。艺术价值高艺术价值高内部陈设和装潢内部陈设和装潢三、学习三、学习“选取典型对象写作选取典型对象写作”的方法的方法问题：第二部分着重介绍了凡尔赛宫内的哪一处名胜？问题：第二部分着重介绍了凡尔赛宫内的哪一处名胜？明确：镜廊。明确：镜廊。问题：为什么只选取镜廊进行重点介绍问题：为什么只选取镜廊进行重点介绍?明确：明确： 建造者赫赫有名建造者赫赫有名镜廊本身的构成有特色。镜廊本身的构成有特色。 天花板上的巨幅油画气势横溢，最富于艺术价值。天花板上的巨幅油

45、画气势横溢，最富于艺术价值。 最集中体现凡尔赛宫是人类艺术宝库中的一颗灿烂的明最集中体现凡尔赛宫是人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。珠。 长长72米米宽宽10米米高高13米米窗门窗门17扇扇 巨大拱形巨大拱形镜子镜子与拱形窗对称与拱形窗对称 400400多块镜片多块镜片廊顶廊顶巨幅油画巨幅油画 挥洒淋漓挥洒淋漓 气势横溢气势横溢 宫殿前面的法兰西式大花园宫殿前面的法兰西式大花园树木花草树木花草 风格独特风格独特问题问题3：除镜廊之外，还介绍了？：除镜廊之外，还介绍了？ 绿阴中的女神雕像绿阴中的女神雕像 沿池铜雕塑沿池铜雕塑由远到近由远到近 （远眺）（远眺）（近处）（近处）问题问题4：第：第5段写

46、了什么内容？为什么要写些？段写了什么内容？为什么要写些？明确：明确：本段写了有关凡尔赛宫修建的一段历史轶事。本段写了有关凡尔赛宫修建的一段历史轶事。作用：作用：（1 1）说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲）说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲 同工之妙，突出其富丽堂皇的特点；同工之妙，突出其富丽堂皇的特点；（2 2）揭露当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；）揭露当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；（3 3）结构上起到过渡作用，承接上文，引出下文；）结构上起到过渡作用，承接上文，引出下文；（4 4）增强文章的趣味性和可读性）增强文章的趣味性和可读性。 四、品味语言特色四、品味语言特色:问题

47、：作者介绍镜廊时，在语言方面有什么特色？问题：作者介绍镜廊时，在语言方面有什么特色？ 准确具体的语言准确具体的语言与第三段的比较阅读与第三段的比较阅读 由大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建由大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建筑的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它又长又宽又高，筑的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它又长又宽又高，联结两个大厅。长廊的一面是许多朝花园开的巨大的拱联结两个大厅。长廊的一面是许多朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的镜子，这些镜子形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的镜子，这些镜子由许多块镜片组成。由许多块镜片组成。分析分析: : 紧扣住紧扣住“镜镜”

48、字，列举了镜廊的长、宽、高和镜子、字，列举了镜廊的长、宽、高和镜子、镜片的数量，准确具体地体现出镜廊高大、明亮、气势镜片的数量，准确具体地体现出镜廊高大、明亮、气势宏大的特点，进而体现了凡尔赛宫宏伟、壮观的特点。宏大的特点，进而体现了凡尔赛宫宏伟、壮观的特点。问题：找出文中这类描写性语句进行体会。问题：找出文中这类描写性语句进行体会。明确明确: 第段中有大量语句描写法兰西式大花园。第段中有大量语句描写法兰西式大花园。入境自读两处描写性语段，感受凡尔赛宫的建筑入境自读两处描写性语段，感受凡尔赛宫的建筑艺术魅力。找出喜欢的词句，说出自己的感受艺术魅力。找出喜欢的词句，说出自己的感受. .文学性的语

49、言文学性的语言 : 描写漫步在镜廊的感受。描写漫步在镜廊的感受。外部建筑外部建筑内部陈设内部陈设 历史文化中心（历史文化中心（6、7自然段）自然段） 外在魅力外在魅力内在魅力内在魅力驰名世界驰名世界总结：总结：殿前景致殿前景致 它是人类艺术宝库它是人类艺术宝库 中一颗灿烂的明中一颗灿烂的明珠珠抓住特征抓住特征突出重点突出重点有序介绍有序介绍气势横溢的镜廊气势横溢的镜廊从外到内从外到内宏伟壮观宏伟壮观 艺术魅力艺术魅力驰名世界驰名世界由远及近由远及近写作特色：写作特色：作业布置 阅读读本阅读读本故宫博物馆故宫博物馆，比较，比较故宫和凡尔赛宫在建筑艺术上的异同，故宫和凡尔赛宫在建筑艺术上的异同，完

50、成读本中的思考题。完成读本中的思考题。黄黄 鹤鹤 楼楼阎伯理阎伯理教教 学学 目目 标标 1.1.流利朗读课文，积累常见文言实虚词汇，如流利朗读课文，积累常见文言实虚词汇，如 名、名、园、款、缘、于、以、其等。园、款、缘、于、以、其等。2.2.结合注解准确翻译全文，感知文章主要内容。结合注解准确翻译全文，感知文章主要内容。3.3.体会文章结构严谨，语言优美的写法。体会文章结构严谨，语言优美的写法。 4.4.欣赏我国古代的建筑艺术。欣赏我国古代的建筑艺术。教教 学学 设设 计计 一、新课导入：一、新课导入：A.A.由江南三大名楼及其与之有关的各名文导入：由江南三大名楼及其与之有关的各名文导入：

51、B B. .由与黄鹤楼有关的诗导入：由与黄鹤楼有关的诗导入： 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼、李白的、李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵等等 湖北：黄鹤楼崔湖北：黄鹤楼崔 颢颢黄鹤楼黄鹤楼 湖南：岳阳楼范仲淹湖南：岳阳楼范仲淹岳阳楼记岳阳楼记 江西：滕王阁王江西：滕王阁王 勃勃滕王阁序滕王阁序岳阳楼岳阳楼 位于湖南岳阳，以范仲淹的名位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇篇岳阳楼记岳阳楼记而名闻天下。而名闻天下。滕王阁滕王阁 位于江西南昌，因王勃的位于江西南昌，因王勃的滕滕王阁序王阁序而著名。而著名。黄鹤楼黄鹤楼 位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨

52、慎、张居正等都先白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。后到这里游乐，吟诗作赋。朗照下的黄鹤楼朗照下的黄鹤楼霓虹灯下的黄鹤楼霓虹灯下的黄鹤楼 巍峨雄姿耸立在武昌蛇山黄鹤矶头，巍峨雄姿耸立在武昌蛇山黄鹤矶头，始建于三国吴黄武二年（公元始建于三国吴黄武二年（公元223年）。历年）。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼黄鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、

53、岳飞广场、千禧吉祥是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区，为景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳全国旅游胜地四十佳”之之一。一。诗词中的黄鹤楼诗词中的黄鹤楼崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵( (李白李白) )故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼, ,烟花三月下扬州烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽, ,惟见长江天际流惟见长江天际流 李白的千古绝唱，自然流畅，传之久远。李白的千古绝唱，自然流畅，

54、传之久远。 李白也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。 “遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。而今铁骑满郊 畿，风尘恶！ 兵安在？膏锋锷，民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅？一鞭直渡清河洛！却归来再续汉阳游，骑黄鹤。” 南宋爱国将领岳飞登楼抒怀，抚剑请缨，抗击强盗，重整山河，壮怀激烈。 “茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去，剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高。”

55、1927年春，风云紧急，中国革命处在危急关头。毛泽东亲临此地，倚危把酒，怀古思今，心潮难平，写下此诗。他以无比坚定的信念，高瞻远瞩的目光，宽广恢宏的气度，纵览时局，预见革命高潮的必将重新来临。黄鹤楼的地理位置黄鹤楼的地理位置黄鹤楼的命名由来 白云黄鹤图白云黄鹤图 东吴黄武二年（公元223年），东吴主孙权下令“城江夏山”，也就是下令在武昌江边倚着蛇山建一座城池。当时，孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。因此，长江天险的防守对东吴来说非常重要。为了随时掌握江上的情况，在修建武昌城的时候，还在沿江一处叫做黄鹄矶的地方修建了一座望楼。这座望楼，就是黄鹤楼的雏形。 随着历史的演变，黄鹤楼逐渐失去了它的军事

56、价值，而成为人们饮酒消遣，欣赏风景的好去处。在一千七百多年的漫长历史中，黄鹤楼可以说是饱经沧桑，受尽磨难。它先后十余次毁于战乱，或意外失火。先后十余次被毁，又十余次被重建。黄鹤楼最后一次被毁是在公元1884年，最后一次重建是在1981年动工，1984年建成的。黄鹤楼的历史变革 黄鹤楼内部，层层风格不相同。 底层为一高大宽敞的大厅，其正中藻井高达10多 米，正面壁上为一幅巨大的“白云黄鹤”陶瓷壁画，两旁立柱上悬挂着长达7米的 楹联： 爽气西来，云雾扫开天地撼； 大江东去，波涛洗净古今愁。 二楼大厅正面墙上，有用大理石镌刻的唐代阎伯理撰写的黄鹤楼记，它记述了黄鹤楼兴废沿革和名人轶事；楼记两侧为两幅

57、壁画，一幅是“孙权筑城”，形象地说明黄鹤楼和武昌城相继诞生的历史；另一幅是“周瑜设宴”，反映三国名人去黄鹤楼的活动。 三楼大厅的壁画为唐宋名人的“绣像画”，如崔颢、李白、白居易等，也摘录了他们吟咏黄鹤楼的名句。四楼大厅用屏风分割几个小厅，内置当代名人字画，供游客欣赏、选购。顶层大厅有长江万里图等长卷、壁画。黄鹤楼的内部装置二、流利朗读课文，感知课文内容：二、流利朗读课文，感知课文内容：2. 流利朗读课文：流利朗读课文：要求：要读准字音，注意朗读节奏。要求：要读准字音，注意朗读节奏。过程过程:学生在预习基础上自读课文学生在预习基础上自读课文请一位同学朗读，同学老师正音。请一位同学朗读，同学老师正

58、音。精神饱满、揣摩感情，齐读课文。精神饱满、揣摩感情，齐读课文。1. 预习翻译全文，初步了解课文内容。预习翻译全文，初步了解课文内容。 课前抄写文章在笔记本上，试着翻译；重点词句做课前抄写文章在笔记本上，试着翻译；重点词句做好标记，学习小组的同学进行讨论。好标记，学习小组的同学进行讨论。二、流利朗读课文，感知课文内容：二、流利朗读课文，感知课文内容： （第（第1、2句）：交代黄鹤楼的地理位置句）：交代黄鹤楼的地理位置 （第（第38句）：交代黄鹤楼命名的由来。句）：交代黄鹤楼命名的由来。 （第（第917句）：写黄鹤楼的巍峨高大和句）：写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。登楼所见所感。3. 初步梳理

59、课文结构，疏通文意。初步梳理课文结构，疏通文意。 州城西南州城西南隅隅y y，有黄鹤楼，有黄鹤楼者。者。 角落角落 译：鄂州城的西南角上，有译：鄂州城的西南角上，有座黄鹤楼。座黄鹤楼。 图经云：“费祎登仙，尝 驾 黄鹤返憩 于此，遂 以 名 楼。”事列神仙之传。迹存述异之志。 译：译：图经图经上说：上说：“三国时代蜀汉大将三国时代蜀汉大将费费祎祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用休息，于是就用黄鹤黄鹤命名这座楼。命名这座楼。”有关这件事记载在有关这件事记载在神仙传神仙传上，有关事上，有关事迹还保存在迹还保存在述异志述异志上。上。 休息休息曾经曾经于是

60、于是用用动词，命名动词，命名 乘乘,驾驾(之之)记载记载观其观其耸构耸构 巍峨巍峨 ，高标高标 巃嵸巃嵸lngzng ，上上倚倚y 河汉，下临江流；河汉，下临江流；矗立的楼宇矗立的楼宇(指黄鹤楼指黄鹤楼) 高大雄伟高大雄伟的样子的样子 靠着靠着 译：译：观看这矗立着的楼宇，高高耸立，观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江江; ;矗立的楼宇矗立的楼宇高耸的样子高耸的样子重重chngchng檐檐 翼翼 馆，四闼馆，四闼t t 霞敞霞敞 ，坐，坐窥窥 井邑井邑y y ，俯拍云烟，亦荆吴，俯拍云烟，亦荆吴形胜形胜 之之最最 也。也。 两