【最新】中考语文 第1部分 基础 第五讲 修辞 仿写与对联课件-人教版初中九年级全册语文课件

1、第五讲修辞、仿写与对联第五讲修辞、仿写与对联符合题意即可。1.（2014山西21题3分）文中第段赞美青年人“感觉锐敏，英气蓬勃” ，这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳 ”。请您仿照后一种形象的语言，再写一句表达对青年人的赞美。_【解析】本题考查的是对“青年人是早上八九点钟的太阳”的仿写，做这类题时要抓住仿句的要求，即字数大致相同；修辞手法使用一致（运用了比喻的修辞手法）；抓住例句的关键词即可。 2.（2013山西4题2分）杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里

2、的情趣。水清鱼读月山静鸟天【解析】此题考查对联对字。所填为动词，使用拟人修辞并符合语境即可。谈谈3.（2012山西19题3分）下面句子运用了什么修辞手法？请简析其表达效果。你我心中都有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就会青春永驻，风华常存。运用了比喻的修辞手法，生动形象地突出了美好、希望、欢乐、勇气和力量等积极因素对青春永驻的重要性。（意思接近即可）【解析】应掌握语文课程标准要求掌握的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等常用的修辞手法的特点及其作用，并能灵活运用和做出正确判断。 C4.（2010山西5题2分）请仿照示例，引用一句歌词或者一句现代诗

3、作为开头，写一段连贯的话。示例：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，我们将带着对亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程。“我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。”书就是我隐形的翅膀，它开拓了我的视野，指引了我的人生方向，带我飞向人生的彼岸。【解析】本题考查学生仿写、对句意的理解、语言的连贯等几方面的能力。表面上看似要求比较宽泛，其实要求学生多方面能力予以体现，是一个综合性极强的题目。 考点一修辞语文课程标准明确指出：中考考查的常见修辞格是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。这八种修辞手法的特点及其作用如下：1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说

4、明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明、深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助我们深入理解。2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。 作用：揭示事物本质和特征，烘托气氛，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。 4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果，便于抒发强烈的思想感情。5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称

5、的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，有音乐美感。6.反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。有时反复的中间无其他词语间隔，有时还有其他的词语间隔。作用：主要起强调作用。7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。8.反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。作用：加强语气，增强表达效果。附：修辞作用口诀比喻打比方，生动又形象；把物拟成人，文章添活泼；夸张表事物，特征更加强；反复意回还，精彩锦上添；对偶与排比，字句相对称；节奏多铿锵，朗朗又上

6、口；自问自答是设问，问而不答是反问；设问醒目又意深，反问语强耐深省。考点二仿写（2015海南）仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构成排比句。大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量；，。【解析】 首先是对画线句子的句式作分析，当把握了其句式特点之后，接着就进行修辞手法的分析。符合句式“在，是为了”，每个句的后半部分又运用了拟人的修辞手法进一步形象地突出了祝福的作用。把这些认识清楚后，就可以仿造出符合要求的句子了。【答案】示例1：雄鹰在蓝天翱翔，是为了探寻奋斗的目标。示例2：落叶在空中飞舞，是为了展示曼妙的舞姿。 仿写的

7、要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：1.内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。2.句式要统一句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结

8、构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。3.修辞要相同仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞方法。4.字数要相等或大致相等仿写要注意的几个问题：仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝”。要有创新。修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意

9、雷同。考点三对联（2015江苏连云港）阅读下面一段文字，完成题目。2015年5月，西游记特种邮票在连云港首发。自1979年以来，西游记系列邮票一直深受国内外广大集邮爱好者的青睐和好评。每一张邮票，都讲述一个脍炙人口、扣人心弦的故事，带我们重温那些经典的艺术形象：矢志不渝的唐三藏，明察秋毫的孙悟空，憨态可掬的猪八戒，任劳任怨的沙和尚此次发行的西游记特种邮票图案内容分别为自封齐天大圣、佛祖收悟空、发愿取真经、悟空收心，小型张图案内容为大闹天宫。邮票按照小说的故事情节进行遴选，再现了西游记的精彩内容。首发式上，一位资深邮票藏友当场写下一副对联，上联是：弘扬佛法师徒历经磨难，下联是：。根据所给上联，补

10、出下联。_【解析】本题考查对联和名著的知识。分析上联“弘扬佛法师徒历经磨难”，发现上联的内容可以划分为两块，“弘扬佛法”侧重从目的的角度写，“师徒历经磨难”侧重写人物为了实现目标而做了什么事。筛选所提供的材料，不难发现“西游记特种邮票在连云港首发，带我们重温了那些经典的艺术形象”“邮票藏友齐聚连云港的目的是传承文化经典”等信息，再结合西游记中那些经典的艺术形象，我们不难想起“孙悟空大闹天宫，自封齐天大圣”“唐僧为普度众生愿取真经”等故事情节。根据以上分析、概括的内容，按照上联中“目的人物事迹”的句式特点组成句子即可。【答案】示例一：再现经典邮票首发港城示例二：传承文化藏友汇聚港城示例三：求取真

11、经藏友笑谈变革示例四：首发邮票大圣荣归故里示例五：自封大圣猴王比肩天庭示例六：蔑视权威猴王大闹天宫示例七：普度众生三藏愿取真经示例八：沐浴慈悲猴王不绝善根（符合对联的对仗要求、合乎情境即可）对联的拟写要注意以下几点：1.字数相等字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人视觉上的美感。2.结构相同对联的上下联要求主谓对主谓，动宾对动宾，并列对并列等。3.词性相对上下联相对应位置上的词语词性要相对（同），即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。4.节奏相合上下两联的停顿位置必须是相同的。5.平仄相反上下联相

12、对应位置上的词语要做到“平仄相反”。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。但一般情况下，对考生平仄方面的要求没有这么严格。6.语意相关这是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联。对联的内容关联可分为三类：正对（上下联内容相类相关）、反对（上下联内容相对相反）、流水对（上下联内容连贯相承）。 考点四排序（2015浙江绍兴）将下列句子合理排序，组成一段意思连贯的话。（填序号）迈出了这一步，方可领悟出，内因为外因提供了怎样的缝隙与机会，才导致这糟糕局面的出现。而不迈出这一步，总想着自己如何无辜，如何不幸，如何罪不应得，如何命运不济，便会在逆境的黑浪中，很快地沉没下去。在逆境的

13、压力下检查自己的弱点、缺点、失误、舛错是痛苦的、难堪的然而必须迈出这一步。面对逆境，要勇于自省。逆境的出现，虽不一定有自我招引的因素，但大多数情况下，总与自我的弱点、缺点、失误、舛错相连。序号依次是_【解析】句有“然而必须迈出这一步，”句有“迈出这一步”，句有“而不迈出这一步”，这三句在逻辑上是连贯的，应该按的顺序排序。句中还有“在逆境的压力下检查自己的弱点、缺点、失误、舛错”，这句话紧承句中的“总与自我的弱点、缺点、失误、舛错相连”，可以排成。句“面对逆境，要勇于自省”表明了议论的对象和自己的观点，应排在最前边。由此可以连贯地排成。再通读一遍，看衔接是否紧凑合理就可以了。【答案】首先，明确体

14、裁和中心。作排序题时，第一要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。第二要明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的，抓住了语段的中心就抓住了答题的要害。然后根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。其次，理清思路。不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题分析问题解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面而把材料句放在后面。再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、

15、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如：关联词语的呼应；暗示性词语的使用；有指代意义的词语；句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前后一致。最后，连读语感检验。考生通过前面三步，最后将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯。A全国最新真题1. （2015四川南充）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。）B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用对偶的修辞手法，描绘

16、了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。）C.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。）D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。） B2.（2015重庆A卷）对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是（ ）A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者

17、的赞美之情。）B.为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。）C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。）D.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了作者对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。）【解析】从B项“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句诗中，我们可以体会到诗人艾青面对国土沦丧、民族危亡的局面，眼中充满了泪水，这泪水里蕴含了太多的感情，有对侵略者

18、的仇恨，更有对祖国的挚爱，就像一对久别重逢的恋人，不用过多的言语，就能深刻地表达出心底的真实情感；因此，题目中“因喜悦而常含泪水”“激动之情”的说法不合适。 4.（2015广东）仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；示例：美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生。美在文学，诗词曲赋，抒写灿烂文化。美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明。美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。5.（2015吉林）经典古诗文是流淌在我们血液中的民族文化基因。学诗文，情飞扬，人灵秀；用

19、诗文，志高洁，品芬芳。请根据你的积累，对出下联。示例：（2）青莲豪饮樽中醇（3）渊明独采篱下菊【解析】先分析给出的例句，即上联“子瞻闲赏庭前月”，上联中“子瞻”是大词人苏轼的字，“闲赏”是谓语动词，“庭前月”为“地点名词”的组合。由此推论，下联也要按照“名人动词地点名词”的组合仿写，这样就可以借助爱莲说一文仿写出“茂叔独爱池中莲”的下联，借助行路难一诗仿写出“青莲豪饮樽中醇”，借助饮酒一诗仿写出“渊明独采篱下菊”的下联。羊笔如花写就辉煌岁月6.（2015湖北潜江等）综合性学习。2015年是农历羊年，老师要求学生在寒假期间完成主题为“喜迎羊年到来，感受传统文化”的综合性学习活动。作迎春对联。大年

20、三十那天，请用下列所有词语组成一副对联，用红纸书写后贴在你家大门上（不添字、不减字；上、下联不颠倒）。岁月似剪辉煌羊笔裁成江山如花写就春风锦绣上联：_下联：_横批：三阳开泰 春风似剪裁成锦绣江山示例如下（其他合理答案也可）：如花羊笔写就辉煌岁月似剪春风裁成锦绣江山春风似剪裁成江山锦绣羊笔如花写就岁月辉煌似剪春风裁成江山锦绣如花羊笔写就岁月辉煌辉煌岁月如花羊笔写就江山似剪春风裁成岁月辉煌如花羊笔写就江山锦绣似剪春风裁成（只考虑每联最后一个字的平仄，其他平仄可放宽限制。）【解析】依据题干给出的词语，首先划分词性，名词有：羊笔、春风、岁月、江山；形容词有：如花、辉煌、似剪、锦绣；动词有：写就、裁成。

21、其次选取上联开头词，一般以名词和形容词结合（前后位置可调动）开头，动词紧承，形容词和名词（顺序可调动）随其后，如：“羊笔如花写就辉煌岁月”。最后依据上联“名词形容词动词形容词名词”格式，写出下联“春风似剪裁成锦绣江山”。 7. （2015山东泰安）下面一段话的语序排列恰当的一项是（ ） 首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象而首先应该把它们看作是与我们平等的生命看作是宇宙之美的展示者看作是宇宙智慧的创造物A.B.C. D.B 8.（2015广东广州）把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的

22、一项是 （ ）而且这种现象越来越低龄化但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境汉字承载了中华民族的文明和智慧专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的现在越来越多的人出现提笔忘字的现象A. B. C. D. B山西名校模拟1.（2015山西太原模拟）仿照下面的句子，在横线上再写三句话。要求句式、结构与例句相同，内容符合语境。假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。_假如我是一名歌唱家，我就要用优美的歌声，来歌唱祖国的繁荣昌盛。假如我是一位诗人，我就要用动情的诗篇，来讴歌大海的

23、波澜壮阔。假如我是一名作曲家，我就要用动听的音符，来谱写社会的安定和谐。假如我是一名战士，我就要用宝贵的生命，来捍卫祖国的和平安宁。【解析】 仔细阅读例句，从语法的角度我们可以看到这样一个特点：基本句式是“假如就”；“假如”后是一个主谓句，从内容看是在表示人物的身份；“就”之后是一个介词短语作状语，状语之后是一个动宾短语作谓语，两者在内容上是承接前边人物的身份来写的。我们把例句细细剖析后，就可以“依样画葫芦”了。 2. （2015山西临汾模拟）仿照画线的句子，发挥想象续写两句。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如如

24、久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。【解析】 首先是对画线句子的句式作分析，当把握了其句式特点之后，接着就进行修辞手法的分析。画线句是两个明喻句，每个比喻句的后半部分又运用了拟人的修辞手法进一步形象地突出了祝福的作用。把这些认识清楚后，就可以仿写出符合要求的句子了。悲与欢悲与欢3.（2015山西大同模拟）根据所给的例句仿写句子。例句：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中自有_，书中自有_，书中自有_。示例二：书中自有酸甜苦辣，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒哀乐。【解析】 首先要理解书的内涵，其次

25、要注意形式上的统一。 离与合离与合乐与痛乐与痛C4. （2015山西太原模拟）仿照下面的句式，再写一个关于语文的比喻句。有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说，语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树。示例二：语文是一部荡气回肠的交响乐。示例三：语文是一幅色彩斑斓的图画。【解析】 注意比喻修辞手法和偏正短语的运用。B2016名师预测1.下列各句使用的修辞手法不同于其他三项的是（ ）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。C.紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。D.也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的

26、黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。【解析】A、C、D运用了拟人的修辞手法，B句运用了比喻的修辞手法。 2.请仿照下面句子，再写出两种幸福的情景来。例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。仿句：在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。形态形态3.花香鸟语、草长莺飞这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求形象具体，句式不限。示例：大自然的色彩语言：金黄

27、色的阳光下，一片美妙的新绿从草丛向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。大自然的_语言：_。声音：聒噪的秋蝉，萧萧的落木，瑟瑟的秋风，诉说着秋的悲凉气味：冬日梅花沁人心脾的幽香是她的絮语走过寒冷，自有灿烂 大雁在蓝天上一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，似乎在邀我共舞【解析】本题要求从“声音、形态、气味”三个角度中选择一个，并参照示例写句子。如果选择“声音”，所写句子就要从“声音”方面体现“大自然的语言”在我们心中唤起的不同感受，如可以写“鸣蝉”“蛙声”等。如果选择“形态”“气味”思路相同。冰心的诗歌冰心的诗歌4.请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。人为什么读书呢？书，可以

28、唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。读_，我_；读_，我_。感悟到了纯真细腻的情感感悟到了纯真细腻的情感培根的随笔培根的随笔体会到了透彻深邃的哲理体会到了透彻深邃的哲理C（读）傅雷的家书，（我）学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理；（读）高尔基的小说，（我）拥有了战胜坎坷命运的力量；（读）鲁迅的诗集，（我）获得了生命不止、战斗不息的坚韧意志；（读）陆游的诗词，（我）树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。【解析】仿写的句子要符合以下要求：内容上应扣住“读书”的意义；结构上符合“读（作者）的（文学体裁），我（动词）（偏正短语做宾语）”。 5.下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点