高中语文 2.6中国现代诗二首（二）学案 语文版必修1

1、普通高中课程标准实验教科书-语文版 必修第一册6中国现代诗二首（二）学案雨巷【学习目标】1、分析“丁香一样”的姑娘的象征意义。2、通过对抒情主人公“我”“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情。3、通过朗读来体味诗歌的语言特点。【学习重点】1、把握诗人的思想情感。2、体会本诗的象征意义。【学习难点】通过对抒情主人公“我”“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情。【学习过程】一、知识的回顾       五四运动以前的诗，多表现诗人对民族苦难的忧伤和心中疾愤，格调哀婉低沉；五四运动以后的诗，爱国主义成为中心主题，诗风变得雄浑豪放。

2、女神（郭沫若新诗的代表作）表现出对旧社会彻底的叛道精神，对未来布满殷切期待，以浪漫主义的艺术风格和奔放豪迈的自由诗体为新诗开拓了新的天地，成为中国新诗走向成熟的纪念碑式的作品。二、作者简介戴望舒（19051950），浙江杭县人。中国现代著名诗人。1925年入上海复旦大学学习发文，开始受法国象征派影响。1928年开始创作现代派诗歌。著有诗集：我的记忆（雨巷收入其中）望舒草望舒诗稿灾难的岁月，早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。代表就是雨巷。后期（抗战爆发后）诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈情感和对美好未来的热烈向往，诗风积极、明朗。代表作是我用残损的

3、手掌。戴望舒短暂的一生，很不平静。小时候一场天花，在他脸上留下疤痕，生理上这种缺陷，常常使他变成别人奚落的把柄，即使后来在诗歌上取得一些成就，但还是常常受到来自同行的嘲笑。文学上刚有点成就时，他喜欢上好友施蛰存的妹妹施绛平，但并没有得到回应。戴望舒以跳楼相要挟，最后勉强答应和他订婚，但要结婚条件是：要他出国留学，有一份稳定的收入。迫于无奈，1932年他去法国，当时生活很困难，靠翻译生活。三年后听到施绛平移情别恋的消息，他匆匆回国。结束了他近八年的恋情。第二年，1936年，与小他12岁的穆丽娟结婚，这场婚姻仅维持四年。1940年俩人离婚。两年后，戴又与小他21岁的杨静结婚。生了两个女儿，到194

4、8年又以离婚结束。建国后戴望舒被安排到国家新闻出版署工作，负责法文翻译，但此时他哮喘病非常严重。1950年二月去世。被誉为“雨巷诗人”的戴望舒，以短暂而传奇的人生，代表了一代中国抒情诗人的内在品质，以至在他离世50多年后，诗歌依然名重诗坛，今天我们来学习这首做能代表他的人，最能代表他的成就的雨巷。三、给下列加点的字注音彷徨 彳亍 颓圮 寂寥 惆怅 明确：彷徨（páng huáng） 彳亍（chì chù）颓圮（tuí p）寂寥（jì liáo） 惆怅（chóu chàng）四、你觉得这是一首什么诗，你认为

5、它美吗，美在何处？提示：意象美、意境美、音节美，至少要说出音节美：押韵、复沓、重叠。五、找出本诗的意象，体会其感情。明确：丁香、雨巷、油纸伞、篱墙，而这首诗最明显的意象就是“雨巷”：小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，两边是静默的人家,偶尔有人匆匆走过,意境充满了朦胧美。可以“虚化”为一条“追求之路”,希望渺茫,徘徊不前.我们再看油纸伞，有一种古典，神秘，怀旧的感觉。还有颓圮的篱墙，更有一种破败，凄凉。这两个意象和雨巷一起构成一个凄清，破败，空寂的意境，是这个故事发生和主人公出现的一个大的背景。六、丁香姑娘是一个怎样的形象？明确：美丽，高洁，结着愁怨，彷徨； 冷漠, 凄清，又惆怅；太

6、息，凄婉迷茫；静默，消散七、“姑娘”代表什么呢？诗人对“丁香姑娘”有着怎样的感情？提示：（1）根据诗歌内容，姑娘就是姑娘，诗人当时22岁，说他沉醉于爱情，这是首爱情诗。（2）结合时代背景，姑娘是我心中的理想。补充背景：雨巷这首诗是作者1927年夏天创作的，当时蒋介石发动的四一二反革命政变，国共合作破裂。反动派对革命者进行血腥屠杀，原来热情响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入黑暗的深渊。戴望舒此时才22岁，之前他与同学一起从事革命文艺活动，宣传党的工作，到1927年3月还曾因此被捕。四一二政变后，他就一直隐居在江苏。此时他很傍徨、很痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己该怎样做。他在失望中渴求着

7、新的希望的出现。所以姑娘可以是他心中的理想（3）有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的补充。我们看姑娘是忧郁彷徨的，作者当时的处境也是忧郁彷徨，而且诗中多次出现“像我一样”从这一角度说：诗人和姑娘是二位一体的，即：“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的我，未来的我，另一个层面的我。表达了诗人对“丁香姑娘”追求和向往。八、拓展延伸试将雨巷改写成一篇500字的抒情散文。寂寞教案【学习目标】1、分析意象特点，体会诗人的思想感情。2、分析诗歌意境特点。3、培养学生丰富的联想和想象能力。4、体会衬托等艺术手法的作用。【学习重点】1、分析意象特点，体会诗人的

8、思想感情。2、分析诗歌意境特点。【学习难点】1、培养学生丰富的联想和想象能力。2、引导学生领会诗歌中“寂寞”“寂寥”的内涵，体会衬托等艺术手法的作用。【学习过程】一、课前背诵断章卞之林你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦赏析：别人是你眼中的风景而你却又是另一个人眼中的风景，可太多的人只在乎自己眼中的风景而忽视了把自己当风景的人。爱你的人和你爱的人.你视你爱的人为风景而爱你的人却把你当作是他唯一的风景。二、作者简介卞之琳（1910-2000），祖籍江苏溧水，生于江苏海门汤家镇。近代诗人、学者。曾任北京大学西语系教授(1949-1952)，中社科院文学所研究员(二

9、级)享受终身制待遇；曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组成员；中国莎士比亚研究会副会长；历任中国作家协会理事，现任顾问；曾作客英国牛津(1947-1949)。抗日战争初年曾访问延安从事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军；回西南大后方后在昆明西南联大，任讲师，副教授，定级教授，1946复员至天津南开大学任职一年。1929年毕业于上海浦东中学入北京大学英文系就读，较多地接近英国浪漫派、法国象征派诗歌，并开始新诗创作。1933年毕业于北京大学英文系，就学期间曾师从徐志摩，深受赏识，徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的诗刊上发表，还请沈从文先生写题记。因为这段经历，卞之琳被公认为新文化运动

10、中重要的诗歌流派"新月派"的代表诗人。卞之琳於20世纪30年代出现于诗坛，受过"新月派"的影响，但他更醉心于法国象徵派，并且善于从中国古典诗词中汲取营养，形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，尤其注意理智化、戏剧化和哲理化，善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵，诗意偏于晦涩深曲，冷僻奇兀，耐人寻味。卞之琳的新诗广泛地从中国古诗和西方现代派诗吸取营养，自成一格，充满智慧的闪光和哲理的趣味，是30年代中国文坛“现代派”诗歌的重要代表人物。抗日战争期间曾前往延安和太行山区访问，诗风有所转变，歌唱人民的战斗生活。诗人

11、主张“未经过艺术过程者不能成为艺术品，我们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨，孜孜不倦地探索“艺术过程”中的转化与表现，即使对新诗的外部形式也刻意追求变化和创新，更不用说在诗的意象、内容方面。有些诗作被译成多种文字，并成为海外学者专题研究的物件。在半个多世纪中，诗人坚持不懈地进行诗歌创作和理论研究，成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式，对中国象征主义、现代主义诗歌的发展开拓了新的景观，有着很大的启蒙意义和重要的贡献，并取得了相当的艺术成就。三、整体感知，思考问题1、寂寞中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？明确：小孩子是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象，是一

12、个“寂寞”的载体。“蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。2、诗歌寂寞是如何营造意境，表现“寂寞”这样一个主题的？提示：一首八行的诗歌，以瞬息的速度描绘了一个小人物从童年到死亡的静态而缓慢的一生，充满了感情。诗歌从孩童写起，似乎暗示着“寂寞”与生俱来。长大后，日夜操劳，夜间也不得停歇，与夜明表时时为伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了，连生时的这份慰藉也不能带走。诗歌把寂寞挖掘得如此之深。本诗选取了“蝈蝈”“墓草”“夜明表”这样几个意象，作为主人公活着和死亡的寂寞的见证和承担之物，诉说着生也寂寞、死也寂寞的生命形态，突出了这样的一个主题。从结构上说，跳跃性非常大，乡下与城里、童

13、年与成年、古老与现代、生与死，将时空高度概括组织到一起，概括了主人公一生的命运，给人以丰富的想象空间。在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞。四、怎样理解“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止？”提示：“如今他死了三个小时，夜明表还不曾休止。”以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针滴滴答答的走动声，死亡的寂静被加深。加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。五、拓展延伸阅读下面这首诗，思考后面的问题古镇的梦卞之琳古镇上有两种声音一样的寂寥：白天是算命锣，夜里是梆子。敲不破别人的梦，做着梦似的瞎子在街上走，一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高，哪一家姑娘有多大年纪。敲沉

14、了别人的梦，做着梦似的更夫在街上走，一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高，哪一家门户关得最严密。“三更了，你听哪，毛儿的爸爸，这小子吵得人睡不成觉，老在梦里哭，明天替他算算命？”是深夜，又是清冷的下午：敲梆的过桥，敲锣的又过桥，不断的是桥下流水的声音。1、“梦”指什么？如何理解“做着梦似的”瞎子、更夫“敲不破别人的梦”“敲沉了别人的梦”？2、古镇的梦反复强调瞎子、更夫“在街上走，一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高，哪一家姑娘有多大年纪（哪一家门户关得最严密）”，表现了什么？提示1：指人们贫瘠、封闭、空虚、迷蒙、麻木的生活状态。诗人从古镇的众生相中捕捉到了瞎子与更夫两种类型，借以概括阴惨的社